2019-2020年小学品德与社会四年级《家乡的变化》2课时教学设计.doc

2019-2020年小学品德与社会四年级家乡的变化2课时教学设计本课教学目标：1情感与态度：通过观察访问活动发现家乡的变化，感受家乡的飞速发展。激发学生热爱家乡的情感。2行为与习惯：通过学生课外调查访问、搜集资料，课上交流和展示资料的活动，培养学生善于观察生活中的变化和动手动脑的行为习惯。3过程与方法：能在认识家乡变化的过程中，用文字或图画准确地表达自己热爱家乡的美好感受；了解家乡在发展过程中的不足，并能以家乡主人的姿态寻求建设家乡的方法。第课时一、课前准备了解自家过去及现在的住房，有条件的可将过去及现在的住房照片搜集并带来。2向父母调查：父母小时候上学用过哪些交通工具？家乡以前有哪些主要道路？路况如何？3将学生分成人学习小组，每小组家乡的变化调查表份。4多媒体课件。二、教学过程活动一 家乡在变化1 住房的变化（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？ （2）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？揭题家乡的变化2 出行的变化（1）交通工具的变化老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。（2）道路的变化上学的道路有没有发生变化？（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。）3 其他的变化除了住房、道路在变化，我们家乡还有哪些变化呢？小组内交流。在课桌上的卡片上填写家乡变化调查表。内容过去现在吃的方面穿的方面住的方面交通方面购物场所方面其他方面小组代表汇报本小组的发现。4 课件展示家乡近些年来的巨大变化。观看课件。师根据课件内容作出相应的讲解。看到这些巨大的变化，你有什么想说的？（家乡的变化真大呀！）品德与生活（社会）课程倡导以恰当的方式接触社会。课前学生对家乡的观察、访问是本课交流的基础，儿童从自己的世界出发，身体力行地去体验、感悟，能获得真实而深切的感受。通过家乡方方面面变化的表格式列举和课件的观看，增强了儿童对家乡变化的认识，促进了自主学习和生动活泼地发展。 活动二 谁不说俺家乡好1家乡是我们成长的地方，可爱的家乡正发生着巨大的变化，你喜欢这样的变化吗？2 一个同学看到家乡的变化后写下了一篇文章，想听一听吗？播放一段录音。（使用文中材料游滨河广场）听完，说说自己听出了什么。（对家乡变化的感激、热爱）3让我们也来说一说家乡变化带给我们的美好感受吧！ （课件出示）你打算怎么表达这种美好的感受？表达方式：写一段话；画出家乡最美的一角；写一首诗。 学生用自己的方式表达美好的感受。 展示自己的感受：朗读自己写的话、诗歌；展示自己画的画（将这些美好的感受贴上黑板。）4家乡为什么会发生这么大的变化？（党的改革开放政策让人民富裕了）5家乡发展变化了，真好！一起用歌声来赞美它。播放歌曲谁不说俺家乡好学生在感受家乡巨大的变化后，对家乡的热爱愈发强烈，这种爱的情感需要一个抒发的平台。该设计意在由聆听教材中的同学谈家乡变化带来的美好感受，过渡到学生自己来自觉地抒发内心情感，用写话、画画、歌曲等方式表达对家乡变化带来的美好感受，培养对家乡的热爱。活动三 小结家乡变化，布置深入调查。（歌声中）家乡发生了天翻地覆的变化，我们大家都感受到家乡越来越美、越来越有活力、人民的生活越来越富裕！不过，家乡的变化有没有给你、给周围的人带来不方便、带来烦恼？是哪些？课后继续调查家乡的变化给人们带来的烦恼。品德教学的课堂不光在教室，我们生活的社会是更好的课堂，让学生课后继续调查访问、亲身体会，能培养学生做生活主角的意识，更好地参与下一课的学习三、课件制作和使用的设想本课的课件内容可包括教者出示的照片、多样的交通工具（电瓶车、摩托车、小轿车）、调查表、课前拍摄的家乡的变化的图片、歌曲谁不说俺家乡好。四、对本课时教学的简短提示与建议 教者可以将自家的住房照片换成其他的住房照片，如亲戚、朋友甚至班上同学家的都可以。建议教者课前布置学生调查家乡以前的情况，并拍摄好家乡现在的面貌照片。第2课时一、课前准备1观察、收集家乡的变化给人们带来哪些烦恼。2将学生分成6-8人学习小组，每小组雏鹰小队行动表一张。3优秀“雏鹰小队”红旗若干、“金点子”奖牌若干。4多媒体课件。二、教学过程（一）家乡也有不尽人意处1上节课，我们知道：家乡变得更美丽、富裕了，人们的生活也因此越来越幸福、快乐。但是，有人说：“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了”（课件出示）2家乡的变化带来的烦恼（1）家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗？上节课布置大家收集这方面的资料，你收集的是什么？指名交流。（2）欣赏诗歌高楼与花园诗歌反映出小作者什么心声？3辩论：家乡的变化快乐还是烦恼？（1）（课件出示）家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢？ 辩论：正方：家乡变化带给我们快乐。反方：家乡变化带给我们烦恼。（2）学生辩论。通过刚才精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，让人快乐；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼，叫人忧虑，令人遗憾。怎么样避免烦恼，让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢？这得靠全社会许多人一起去努力。开始即交流课前搜集的资料，点出了本课讨论的重心之一，在儿童心中引起强烈的震撼。美文高楼与花园的欣赏，让学生意识到家乡变化带来的烦恼不仅是自己有的，而是人们共同的困惑。精彩的辩论中，一步步明辨家乡变化的同时我们快乐与烦恼并存（二） 我为家乡发展献计出力。1执着少年爱家乡（1）辩论中老师还感到：虽然大家年龄还小，但已经开始关心着家乡的发展。你们真是家乡未来的希望。有一个小同学不仅关心着家乡的发展，还在为家乡的发展出力呢！（2）阅读书上的小故事。（3）说一说：你怎么看小丹宁的这一行为？（热爱家乡、执着）2家乡的“美中不足”（1）与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中不足”，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一寻这些不足，写在下面的表格中，同时写下可反映问题的相关部门。雏鹰小队在行动“美中不足”机构或部门路灯坏了供电所（2）交流。表扬优胜小队，奖给“优秀雏鹰小队”红旗。同学们在课后可继续调查家乡建设中的“美中不足”。3我为家乡出点子除此之外，我们还能为家乡的发展做些啥？你有什么“金点子”？对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。4 我们在行动（1）现在的家乡在人们的建设中变得越来越美，越来越有生机；未来的家乡由谁来建设？我们！（2）其实从现在起，我们就可以为家乡的发展献计出力了，课后，大家愿意去解决家乡建设中的问题吗？（指家乡建设中的“美中不足”表）向相关部门反映问题时可请大人帮忙。同时将自己的“金点子”落实到行动中去，那时，我们的家乡一定更美好！歌曲在希望的田野上儿童睁开慧眼发现家乡的美中不足时，是爱家乡的表现；向有关部门反映问题寻求解决的方法、为家乡出点子，是建设家乡的行为。激励儿童将在课堂中的所得用到课后的生活中去实践的教学才是有效的教学。三、课件制作和使用的设想本课的课件内容可包括“汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了”的图片、诗歌高楼与花园、辩论话题、雏鹰小队在行动表、歌曲在希望的田野上。四、对本课时教学的简短提示与建议在交流家乡发展变化中的烦恼时，要让学生交流充分。对于学生发现的家乡变化中已经存在的问题，要鼓励学生通过各种方式去解决，才能体现德育的实效。附送：2019-2020年小学品德与社会四年级感谢您，平凡的人们教学设计活动目标1、引导学生了解自己身边各行各业劳动者，让他们知道不同的劳动者在我们生活中必不可少的作用。 2、体验劳动者的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。 3、培养学生搜集、整理信息的能力。活动准备 教师准备：录像资料 学生准备：课前收集的调查资料，准备制作明信片所需的材料和工具：一张32开的白纸、一套彩笔、剪刀等。 活动过程 一、谈话导入 同学们近年来我们的家乡发生着变化，离不开劳动者在自己的岗位上默默地奉献，他们用勤劳的双手，建设着家乡，美化着家乡，为大家创造着美好的生活。 二、调查汇报、合作交流 1、课前，大家对身边劳动者的工作开展了小调查。你都调查了哪些人？他们是怎么工作的？（学生交流、随机引导）2、同学们调查得很多，观察得很仔细。我们现在上课的教室里请你来找一找，你能看到哪些人的劳动？ 3、同学们调查得这么认真，老师也进行了小调查，还把看到的拍了下来，你们想看吗？ （播放录像：早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，警察叔叔） 请你猜猜，我调查了哪些人？你看见他们平时是怎么工作的？（小组里说说指名说）随即联系生活经验：你是怎么知道的？ 小结：同学们你们都有一双善于观察的眼睛，生活中不容易被注视的人，不容易被关心的事，同学们都能够发现，真是生活的有心人。 4、从他们做得这些事中你能体会到什么？谈感受。 小结：我们要尊重不同行业的劳动者，不能有高低贵贱之分，他们都是祖国的建设者，在各自的工作岗位上默默地奉献。在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。我们应该尊重和感谢他们的付出。 5、引导学生进行集体交流 引导：你认为在我们的生活中能不能没有他们呢？我们来设想一下，如果没有了这各行各业的人们中的一种，我们的社会或生活会是什么样的呢？ 小结：通过刚才我们的设想，很多同学意识到在我们身边许多看似不起眼的工作却在我们的生活中发挥着难以估量的作用，存在时我们也许意识不到，一旦失去我们才认识到他的重要。 6、谈话：在我们身边，有许许多多的劳动者，也许我们平时很少关注他们。你最想和谁去交流？如果他被请到了我们班，你想问他什么问题？ 创设情境：教师与学生一起活动扮演各行各业的劳动者，学生做小记者，进行答小记者问的活动。并完成人物专访记录： 人物专访 年 月 日 被采访人姓名： 职务： 工作单位： 提出的问题与得到的回答： 收获： 为他们做的一件事： 三、活动延伸 学生审视自己平时的行为，有没有不尊重劳动者或随意毁坏别人劳动成果的事发生。学习了这一课后，你准备怎样对待你身边的劳动者？ 你想把自己的感谢送给谁呢？请你制作明信片，把你最想说的话写在上面，送给你最想感激和尊敬的人。活动策略课前准备是本课学习的重要组成部分。要让学生真正成为学习的主人，参与到教学内容的生成过程中来，课前给学生充足调查的时间，对所收集到的信息进行整理是十分有必要的。整个教学过程中，采用生生互动、师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情都表达出来，尊重学生的个性感受和独特见解。创设情境演一演，适合学生的年龄特点，激发学生学习兴趣，学生主动参与，促进学生的个性化的发展。 活动延伸部分将学习内容落实到实际生活中去，让学生尊重不同行业的劳动者和感谢他们的付出。