2019冀教版数学三下《简单图形的平移》word教案.doc

2019冀教版数学三下简单图形的平移word教案教学目的：1. 知识目标：结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。2. 能力目标：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3. 情感目标：在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学准备：方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入上节课我们认识了两个好朋友，你还记得它们吗?（生：旋转、平移）你能具体说一说什么现象是平移吗？（生：）（播放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景）。看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。二、自主探索1. 教师：出示课件（1）师：把纸片从A处向右平移到B的位置，移了几个方格。学生拿出方格纸自己操作，小组交流。交流平移的过程、方法结果。教师演示课件，讲解演示正确操作过程。（2）把纸片从A处向下平移到C的位置，移了几个格？学生独立完成。师巡视，重点了解学生平移的方向和位置是否正确。指名学生投影演示，教师适当给予正确指导讲解。2. 想一想：同学们，请你认真想一想，如果把纸片A向左平移到D的位置，移了几个方格？（生：）同学们自己动手移一移，你想的和做的一样吗？教师演示课件讲解。三、试一试（出示课件）1. 出示问题：(1)画出向左平移2格后的正方形。（2）画出向上平移3格后的三角形。学生自己试着画一画，再交流。2. 教师提出蓝灵鼠的问题：你还能画出向其他方向平移后的图形吗？学生自己画一画，交流。四、练一练1. 填空（出示课件）师生一起边讨论边填空。2. 小动物吃食物。（出示课件）学生自由尝试探索解决平移的方法。3. 先判断，再涂色。（出示课件）说一说另一个虚线图是向右平移了几个方格后得到的。4. （出示课件）学生自己先确定平移的方向和距离，并画出平移后的图形。交流，展示。五、小结同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。谈话导入复习上节课所学知识，引出本节课简单图形的平移。这个活动是让学生自己动手操作，培养学生动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。通过课件演示，使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形的一条边平移的格数即可。经过想一想，移一移使学生进一步理解了平移简单图形的方法。通过学生画一画平移后的图形，培养学生动手能力。鼓励学生画出其他平移后的图形。平移实物：自行车、鸭子、汽车更清晰地掌握平移的过程。小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。这道开放性、挑战性极强的题目，放手让学生去挑战自我。课件播放的过程中教师启发思考：它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没变？师：谁来说说这些物体是怎样移动的？移动时什么变了？什么没变？（指名学生说一说）生：它们移动的时候，位置变了，其他什么也没有变。师：你很注意观察，说得真准确。像刚才的这些现象，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。 看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。全班交流时，学生用实物投影演示操作过程,并说出自己的想法。有的学生可能会把两图之间的空格距离当成平移了几格，即3个方格。还有的学生可能会把两图之间的空格距离平移5个格，即5个方格。师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格，就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格，只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了）。生：移了2个方格。错误的（移了1个方格。）学生很容易答出：移了3个方格。师：你很聪明，表达得十分清楚。过渡语：同学们对平移有了较深刻的了解，我们来画一画平移后的图形，你能吗？学生画正方形时可能会把向左移两格理解为空两格。三角形向上平移3格会向左上或右上移三格，而不是竖直方向向上平移3格。三角形向上平移3格，还可以看成一个角的顶点向上平移3格。生：向左平移2或3格，向右平移2格。三角形向下平移3个格会不够用。师：画的时候，要启发学生先把每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。过渡语：如果让大家看图填空，你们会吗？我们一起来试一试。首先让学生理解箭头所指方向为平移方向。过渡语：同学们对平移有了较深刻的认识，下面我们就应用这些知识给小动物帮帮忙，告诉他们怎样移动就可以吃到自己喜欢的食物。学生会有很多不同的平移路线，还有可能会绕远路。生：第一个图形是平移8格后的图形。学生说出平移方向和移动几格。同桌合作，一个同学展示自己平移后的图形，另一个同学说出平移的方向和移动格数。生：学会了怎样计算平移的格数，并且会画平移后的图。附送：2019冀教版数学三下计算经过时间word教案教学目标：1. 知识目标：结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。2. 能力目标：会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。3. 情感目标：通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。教学准备：课件、28页列车时间表每生一份。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、导入通过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都知道2003年10月16日，中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。神五的起飞降落，及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。当然了，我们还没有办法参与这些精密的计算，不过有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣尝试一下吗？二、自主尝试课件出示例题。指名学生读题。让我们来试一试吧。某某同学的算法和书中红红的算法是一样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。你还有其他的算法吗？同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。引导学生感受我们的祖国太伟大了！结合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。三、试一试同学们，刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。学生拿出师给准备好的列车时刻表。师：你了解到哪些信息？生答。师：同学们了解到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。生尝试解决。师：孩子们，你们真了不起。不仅能够解决问题，还能自己提出问题并解决了四、练一练师：孩子们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。师：这个跟我们刚才接触到的不太一样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？学生讨论回答。师：你真聪明，那我们先来计算一下，大风车大约播放多长时间。生自己完成师：同学们完成的不错。接下来同学们自己给自己提一个问题并且完成。可以吗？生自己完成。交流自己的结果。使学生受到热爱科学、热爱祖国的教育。让学生交流各自的算法，鼓励学生提出其他问题并解答。引导学生读懂列车时刻表。问题提出后，学生兴趣盎然，纷纷动手进行计算，很快列出具体作息时刻，方法大致有如下几种：1.数手指计算。2.画时间轴，在轴上数出经过时间。3.画出模拟钟面，标上时刻再数出经过时间。4、少部分学生笔算。1T1次列车是从北京西开往长沙的，开车时刻是下午5点。2T2次列车是从长和开回北京西的，开车时刻是下午4点36分。3向上箭头表示进京，下向箭头表示离京。4T1次列车到达郑州的时刻是23点29分。5T1次列车到达武昌的时刻是5点01分。6T1次列车到达岳阳的时刻是7点12分。7T2次列车到达岳阳的时刻是17点56分。8T2次列车到达武昌的时刻是20点04分。9T2次列车到达郑州的时刻是1点39分1每个节目的结束时间其实就是它后边的节目开始的时间。2可是这里边还有广告时间，因此如果我们把每个节目看结束时间看成后边的节目开始时间的话，里边是加了广告的时间。所以算出来的节目时间只是大约的时间。