2019年(春)六年级语文下册 第二单元《阅读链接 妙语连珠》教学设计 冀教版.doc

2019年(春)六年级语文下册 第二单元阅读链接 妙语连珠教学设计 冀教版教学目标：1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。2、学习并积累一定数量的熟语。3、学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。教学重点：1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。2、学习并积累一定数量的熟语。教学难点：学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。同学们，春天到了什么时候播种什么作物，老百姓有他们自己的节令安排，听一听：“清明前后，种瓜点豆。”“芒种芒种，不可强种。”“头伏萝卜二伏菜，三伏种荞麦。”老师祝福大家学习进步，“芝麻开花节节高。”讽刺有些人愚笨“十窍开了九窍。”形容某些人的文章繁琐冗长，像“懒婆娘的裹脚布又臭又长。”听了刚才这些话语，你有怎样的感受？今天，我们就走进阅读链接：妙语连珠。二、解题。1、谁知道“妙语连珠”的意思？（连珠：像珠子那样连在一起，多而丰富。）2、课文中的“妙语”指哪些内容？它们的共同点是什么呢？三、学生通读全文，完成上面的思考题。四、学习文本。（一）学习第一板块。1、默读“谚语”部分，了解什么是谚语，谚语有什么特点？教材中编排的几句谚语，对你有什么启示？2、交流。3、展示自己积累的谚语，丰富拓展自己对谚语的了解。（二）学习第二板块。1、你知道哪些歇后语？做积累。2、总结歇后语有怎样的特点由两部分组成。前一部分像谜面，后一部分像谜底。通常只说前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩萨过江自身难保。”“外甥点灯笼照旧（舅）。”3、同桌练习说相声，加深对歇后语的认识。（三）学习第三板块。1、这节课我们不上课，大家一起侃大山，你可别跟我绕弯子、耍滑头，让我抓住你的小辫子，我可不会放过你。如果我不好好当老师，你们也可以把我炒鱿鱼。刚才这些话中“侃大山”“绕弯子”“耍滑头”“小辫子”“炒鱿鱼”等都是人民群众在长期的生活和实践中口头创造出来的，表义精练准确的习惯用语，简明生动，通俗有趣，口语色彩浓。2、交流：下面这些词语，你都知道哪些词语的意思？五、联系生活，注重积累，完成积累。附送：2019年(春)六年级语文下册 第四单元综合学习四教学设计 冀教版教学目标：1、积累关于“感悟父母之爱”的文章或诗篇。2、在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。3、打开学生思路写好半命题作文，写心里话表达真情实感，培养学生写作能力。教学重、难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。教学过程：第一课时一、我的采蜜集。师：谁能举出几个关于父母之爱或人生感悟的名言？生开始举例，交流。师：书上也给我们列举了例子，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？生：交流感悟。二、学习金色花。师：谁读过泰戈尔的诗歌？生交流自己积累的有关泰戈尔的诗，在交流时，畅谈自己的感受。师出示书上的金色花，引导学生读。生：在读中感悟作者对真挚的母爱，和纯洁的童心向往之情。师生配乐朗读，使诗的主题升华，激发学生的共鸣。三、作业。读、背“我的采蜜集”“金色花这首诗。”第二课时口语交际一、导入。1、同学们在你的眼里，你的爸爸是什么？用你认为最合适的语言表达出来。2、讨论交流。3、总结方法。让学生到谈自己和爸爸之间的事例，并谈出自己的理由。二、总结。第三、四课时我的小笔头一、听我说内容。我们在生活，在于亲朋好友的接触中，也许有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以XX我想对你说为题，完成一篇习作。师：同学们从这个题目的已有文字可以看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学中的一员。二、帮你快构思。1、弄清题意。2、补好文体。（1）要易写作。要充分利用半命题材料作文选材自由的特点，填上自己认为较容易的内容。（2）要确定体裁。要根据自己的特长是写记叙文，还是写说明文、议论文;是写记人记事，还是写景状物，或阐述某个道理。（3）内容健康。3、要选好材料。要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。三、学生选材，互说。四、打稿。五、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。六、文后指导。1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。2、范读两篇作文。一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。七、修改作文。八、誊写作文。