2019年(秋)五年级语文上册 第21课 孔子教案 语文S版.doc

2019年(秋)五年级语文上册 第21课 孔子教案 语文S版教学目标1知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。2过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。能复述课文其中的一或两个小故事。3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。教学重难点1“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。2了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。课时安排1课时。教学过程（一）激疑导入，揭示课题1出示并齐读课后“阅读链接”。2同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人孔子之口。你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。4板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。2检查阅读情况。（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。（三）再读课文，理清层次1导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。2快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。（四）逐段学习，感悟理解1齐读第一自然段。（1）这一自然段主要写的是什么？（2）汇报、评议。（3）小结：这自然段主要介绍了孔子的生平概况及其在中华文化史上的重要地位。（4）结合课文插图中的孔子像，指导学生用称赞的语气齐读第一自然段。2学习课文第二自然段。（1）导入：作为我国古代伟大的思想家和教育家的孔子，他的“伟大”之处体现在哪些方面呢？请同学们带着以下思考题默读课文第二自然段。（2）出示思考题，学生自读，并划出相关语句。A、孔子最主要的成就是什么？B、论语的重要价值是什么？这部书的核心思想又是什么？（3）讨论以上问题，教师适时点拨、释疑。（4）小结段意：这自然段主要讲论语的由来及其重要价值和核心思想。（5）谁愿意用合适的语气来朗读这一自然段？3继续学习第三自然段。（1）导入：论语既然是记录孔子“平时言行”的著作，那么这部书告诉了我们孔子的哪些故事呢？请大家齐读第三自然段。（2）讨论以下问题：A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”这句话的？C、“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？能说说吗？（3）共同小结段意。A、这段主要讲了什么？B、小结段意：写孔子提出“己所不欲，勿施于人”的为人处世主张。C、能用一个合适的小标题来概括吗？（4）感情朗读这一自然段。（5）小结学法：读课文抓重点词句理解小结段意加小标题感情朗读4按学习第三自然段的方法自学第四至第八自然段。（1）学生按上述学习课文的方法自学。（2）解决以下问题并讨论汇报：关于第四自然段：A、你认为孔子为什么“非常厌恶这个盗字”？说明了孔子的什么品质？B、你是怎么理解这个“盗”字的，能说说吗？C、你给这一自然段加的小标题是什么？关于第五、六、七自然段：A、你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？说说看。B、孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！”这样的感慨？C、“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”你有过孔子说的这种事例吗？说说看。D、这个小故事主要讲的是什么？给它加个合适的小标题。关于第八自然段：A、哪个词最能说明晚年的孔子的读书情况？B、比对孔子，今天的我们应该有怎样的学习态度？（五）品读感悟，延伸拓展1有感情地朗读课文。2课文的哪个部分给你留下了深刻印象？为什么？3你还知道孔子的哪些有趣的故事或孔子说过的给人以启迪的话？（六）总结全文，加深印象1总结全文。2作业：将你所知道的关于孔子的故事或格言道理讲给你最好的朋友听。附送：2019年(秋)五年级语文上册 第23课 黄帝教案 语文S版教学目标1、知识与技能：引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。2、过程与方法：指导学生默读课文，分析课文层次，引导学生课外查找有关资料。3、情感、态度与价值观：带领学生了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩，了解我国上古时代的一些神话传说。教学重难点指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。教学准备课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。课时安排1课时。教学过程一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？ （1）历史地位（2）姓氏称号 （3、4）传奇经历（5）陵墓庙宇（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。三、深入品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。要点：1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。2）统一各部落，被拥戴为天子。3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）四、总结全文，升华情感。1、师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。2、出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。五、布置作业：1、课后第二题，写在书上。2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。