2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（五入调商）教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（五入调商）教案 苏教版 执教日期 年 月 日教学内容第9-10页的例题，“想想做做”第14题。共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.使学生掌握初商过小需调大的试商方法，并能正确地进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中，发展数学思考，培养敢于克服困难的意识。3.使学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点、难点：掌握试商后初商过小需调大的方法。教学资源1.学生能正确进行三位数除以两位数（不要调商）的笔算。2.学生在预习中会发现初商偏小的问题，从而形成认知冲突，教师应充分利用这一教学资源因势利导，让学生主动探索解决问题的方法。3.教具：小黑板。预习设计口算下面各题。123 156 144 372 363 906 564 7423612 9015 5614 7437 学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1交流预习作业2出示课题：三位数除以两位数的笔算二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）1创设情境，提出问题（1）出示教学情境图，让学生仔细观察；（2）说一说：你从图中获得哪些数学信息？（3）能不能提出用除法计算的问题？（4）列出算式：252362学生尝试计算（1）学生尝试列竖式计算。（2）在小组内交流计算方法和发现的问题。（3）全班交流：指名汇报，教师形成板书，学生可能会产生商嫌大的新问题。3探索调商方法（1）分析初商偏大的原因；说明：除数本来是36，我们把它看作40来试商，这时除数变大了，初商就可能偏小。（2）寻求解决问题的办法。（3）学生继续完成除法竖式。（4）反思总结，归纳方法。三、组织练习，完善认知。（预设12分钟）1“想想做做”第1题（1）说说各题试商后，出现了什么问题；（2）说出各题准确的商，并说说是怎样确定准确的商的。3）思考：这些竖式初商时为什么都会偏大？2“想想做做”第2题让学生先找出错误并改正，再组织交流。3“想想做做”第3题第一行（1）学生独立完成，指名板演。（2）做完后和同桌交流自己试商与调商的过程，再次体会该方法。（3）集体订正。4.比较总结：今天的除法笔算与前几天学的内容，有什么不同？四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：补充习题13页。选做题：补充习题14页板块一师：今天，我们要继续探索三位数除以两位数的笔算，通过探索发现一些新问题，并想办法解决它们。板块二1.出示例题中的问题：四年级二班平均每人借书多少本？2.在学生独立解题的过程中，教师巡视，了解学情。3.师：你们刚才在试商的过程中，遇到了什么问题？4. 提问：6乘36得216，余数是36，说明了什么？（说明初商偏小，平均每人借书本数不可能满6本）5.提问：我们把36看作40试商的方法是正确的，商6后，余数是36，说明每人还可以再分1本书，也就是需要把6调大。6.师：6偏小，怎么办？（改成商7）7.完成后，问：商7合适吗？8.总结：在计算时，用“五入”法把除数看成整十数试商，除数变大了，初商就可能偏小；那就把商调大1后，再按原来的方法计算。指出：这就是今天学习的除法的调商。（补充板书课题）板块三1.注意表达的清晰到位，如第1题：把27看成30，2乘27得54，余数27与27相等，说明商偏小了，可以改成商3。商的原因。3. 小结：今天我们学习的三位数除以两位数，出现了试商后偏小，需要调商（调大）的情况，大家在计算时要特别仔细些。板块四1学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。2先做完的同学可以尝试解答题。作业设计1必做题：补充习题13页。选做题：补充习题14页家庭作业：一课一练第7页。附送：2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（商两位数）的除法教案 冀教版教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数，商两位数的除法。过程与方法：自主探索、讨论交流计算方法。情感态度与价值观：能把已有的知识和计算方法迁移到对新问题的探索中，有学好数学的信心。教学重点、难点：教学重点：正确计算三位数除以两位数，商两位数的除法。教学难点：商的最高位的书写位置。教学准备：搜集有关世界杯足球赛的知识；写有第14页例题的小黑板。教学过程：一、导入：同学们，你们爱踢足球吗？你知道哪些有关世界杯足球赛的知识？二、探索新知：1.师：提到世界杯，我们一起去看看第17届世界杯的有关情况。小黑板出示：第17届世界杯足球赛有32支球队参加。共有736名运动员。平均每队有多少名运动员？2.指名读题，了解题中信息和要解决的问题。3.列出除法算式，先让学生估计一下商是几位数。师：该怎样列算式呢？生：73632师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？生：商是两位数，因为736的前两位大于32，所以商是两位数。4让学生试着用竖试算一算。5交流，教师示范竖式计算，边板书边讨论：把32看作几十来试商？先看被除数的哪两位？32除前两位够除，商2应该写在哪位上？为什么？师：谁来说说你是怎样做的？教师演示。生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2，32乘2等于64，73减64等于9，再把个位上的6拉下来，在商的个位上商3，32乘3等于96，96减96等于0，所以最后得数是23。如果学生说不出以上步骤，教师可板书演示竖式计算过程，边演示边讨论。把32看作多少来试商。商2应该写在哪一位上，为什么？73减64的余数为9，接着该怎么办？三、试一试师：同学们掌握得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。31224 67284 791656727 75247 13528四、练一练1完成教材第15页第13题，第4题供学有余力的学生做。自己提问题，并解答。先看图，然后边提问题边计算，最后比较哪种奶糖便宜一些。2行900千米的路程，各需要多长时间？先让学生说一说路程、时间、速度三者之间的数量关系，然后独立计算。3用竖式计算，学生独立完成。4思考题：引导学生读懂题中的信息和问题，然后计算。五、拓展练习1食堂买来24筐白菜，一共用去了576元。（1）平均每筐白菜多少元？（2）如果每筐白菜的价格降到原来的一半，那么576元可以买多少筐这白菜？