2019年(春)四年级美术下册 第2课《点的魅力》教案 人教版.doc

2019年(春)四年级美术下册 第2课点的魅力教案 人教版教前分析教材研究点的魅力一课属于造型表现和欣赏评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。学情分析四年级学生通过三年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。自我剖析教学目标1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉；2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果；3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。要点剖析重点通过学习，让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感觉。难点通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。疑点教学准备常规教学具教师：表现点的示范作品学生：学生应在课前思考生活中哪些地方看见点，用自己喜爱的工具来表现，如准备好彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料多媒体技术自制多媒体课件信息资源过程规划一、激趣导入认识点1、同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，装点着、美化着我们的生活。（师边放图片边讲）首先我们来欣赏下面几幅图片，看看它们有什么共同的特点？（学生回答）。这节课我们一起来学习点的魅力，一起去领略一下他的风采，瞧，它来了。（课件展示）板书设计：点的魅力【设计意图：通过图片出示点，激发学生探索的欲望，由此展开探究点魅力的快乐之旅。】二、探究学习访问圆点之家同学们，听完了点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面就让点来一展它的魅力吧。1、课件展示点轻轻飘落到不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？2、 点在画面中的位置不同，就会有不同的变化，那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受？（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。（2）课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？师总：从大到小的变化，会让我们感觉从近到远，有种移动、消失的感觉。点的不同排列形式，给人不同的感受。让我们一起再来看一下点还有什么样的排列方式，现在老师来排一个图形。（教师示范）【设计意图：通过自主实践活动，让学生自主探索点的魅力，并感悟：一个点在纸中不同位置，会给人不同的感觉；了解点不同的排列组合，给人以移动感、消失感、对称感、重复感。再通过教师的演示，让学生进一步体会到点的变化所带来的魅力】三、寻找点，感受大自然、生活中点的魅力看来点这么有魅力，那我们一起去生活中寻找一下吧，生活中，点无处不在，再接着欣赏生活中点有哪些。【设计意图：走进生活，联系生活，从身边找灵感，再次让学生感受点的魅力，激发学生创作欲望。】四、欣赏美术作品点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且也吸引着大画家的眼球，纷纷把点作为美术作品表现的对象，你们看！出示课件。【设计意图：走进美术作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼。让学生明白点的作用和独特的画面艺术效果，激发学生创作的激情和冲动。】 五、我的圆点最精彩欣赏完了美术作品，再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？【设计意图：本环节主要是发散学生思维，掌握多种表现点的方法。】六、做游戏点变变变学生创作，作业展评。1、我们来点之家做客这么久了，现在让我们轻松一下，以小组的形式和点一起玩一个点变变变的游戏吧：（出示游戏规则）（1）、用点大胆地组合出美丽的画面。（2）、用点装饰一件神秘礼物物品。（3）、要求美观，有创意、方法不限，可以点线结合。（4）、每组出示两到三幅作品。2、巡回辅导。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）3、作业展示、讲评。将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受，并介绍自己的作品，师生共评，好在那？不好在哪？【学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力，为了激发学习兴趣，让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。】七、课外拓展同学们用各式各样的点创作了有趣的作品，在生活中还有许多可以利用的材料，可以进行点的表现，（展示图片）。总结：点无处不在，美也无处不在，只要我们善于发现和观察，用我们的双手去创造，美就在我们身边！希望同学们课下能够制作出更多点的作品，今天的课就上到这里，下课。【拓展延伸，让学生再次体悟点无处不在，美也无处不在。】附送：2019年(春)四年级美术下册 第3课五谷作画教案 人教版一、导入阶段师：同学们，今天老师专门准备了一个道具，你看是什么？百宝箱我的百宝箱里到底装了什么？那位同学愿意勇敢的上来摸一摸，只能摸一样，先猜再看。对了，我的百宝箱里装的是各种粮食，美术课和粮食有什么关系吗？（学生说一说）这节课我们就是要用粮食来创作五谷画。板书课题二、发展阶段师：上节课我们学习了点的魅力，多媒体出示一张图片：同学们你们看这些粮食就是各种各样的点，我们来看看民间人们是怎样创作这门艺术的吧！播放视频师总结：正是人们的其奇思妙想，运用粮食作为作画材料发展了这门民间艺术！（多媒体出示五谷画范例）这些作品中是怎样合理利用谷物作画的呢？通过这几幅画，我找几个同学说一说，作者是怎样巧妙的利用谷物的自然特征的？23个学生回答问题师：就像同学们说的那样，作者运用了白米似云朵、红豆似太阳等色彩（板书）特征；运用了豆像瓦、玉米像石块等形态（板书）特征创作了一幅幅精美的装饰画！三、教师示范师：看了这么多作品，大家猜猜看，这是怎样做出来的呢？请大家带着这个问题，看老师制作一幅装饰画，通过你的火眼金睛，总结出作画步骤。看看哪个小组总结的最好！边示范边讲解：我今天制作的是一幅风景画，现在正是收割的季节，一片片金色的麦田是同学们，有没有哪个小组可以总结一下，你认为制作一幅精美的谷物装饰画需要哪些步骤呢？2-3个小组派代表回答。师总结：看来同学们还真是善于观察，（课件出示制作步骤：1、构思主题2、选择材料3、均匀涂胶4、仔细粘贴）有了这些步骤，我们肯定能制作出精美的装饰画。有没有信心？生答：有别着急，我们先来欣赏一下其他小朋友的作品吧，同学们仔细观察，说一说他们都是怎样巧妙运用谷物的什么特征来制作的？3-4个学生回答四、创作阶段：师：同学们回答的这么好，一定对谷物作画有了一定的了解，也想大显身手创作一幅精美的五谷装饰画了吧！就让我们根据创作步骤来完成一幅五谷装饰画吧！创作要求：1五、展示与评价同学们完成得都非常好，接下来就让你们小组派代表上来展示你们的作品吧！1、 请你们先介绍一下自己的作品，分别是怎样巧妙运用谷物的特点的？2、 小组之间互相欣赏，有没有发现别的小组的闪光点值得你们学习？3、 就让我们评出创作之星、色彩之星以及六、拓展：这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画，民间的这门艺术却远远不止于此，大家一起欣赏民间艺术家们精心制作出的五彩谷物画吧！非常高兴我们一起度过了这么一节轻松快乐的美术课，同学们再见！