2019-2020年苏少版美术四下《我造的车》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术四下我造的车教学设计2019-2020年苏少版美术四下我造的车教学设计课 题第10课 我造的车设计课时1课时教 学目标目标表述1、感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。3、在动手操作中进行大胆创作。制定依据教材分析我造的车是本单元的第三课教学内容，通过车、我设计的车两课的教学，学生对车的发明、车的形状、车的功能已有了较为全面、深入的了解。本课主要通过“造车”行动，一方面加深对车的理解，另一方面可以通过学生的操作提高他们的创造能力和动手能力。教学重、难点教学重点运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。教学难点废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。 教 学 过 程师 生 活 动评析与修改一、参观、交流，引发兴趣。1、参观共同布置的汽车展览会，并请他们向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征，丰富有而更多汽车的经验。2、讨论：汽车从哪里来？ 二、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。1、激发幼儿的创造的欲望：师：“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进行制作。3、自由创作，教师巡回指导。 (1)提示参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。 (2)知道过程中鼓励与同伴合作创作，合理分工。 (3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。如：选择什么样的材料制作轮子？如何将轮子与车厢连接紧密等。 (4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。三、分享创作成果，体验成功快乐。1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。3、音乐游戏：快乐的小司机。四、活动延伸1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。2、在美工区内，设计未来的汽车。 板 书 设 计第10课 我造的车 特征 废旧物品 连接 课后作业巩固练习参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。预习设计继续收集废旧物品。反思与重建本课通过造车行动，一方面感受“变废为宝”的乐趣，另一方面通过动手操作，提高学生的创造能力和动手能力。附送：染纸2019-2020年苏少版美术四下染纸教学设计染纸是小学美术苏教版第七册25课的一节集欣赏、设计、制作于一体的综合课。它的教学目标是使学生初步了解染纸的方法和步骤，能根据方法和步骤染出不同图案的染纸；并能在教学过程中培养学生热爱生活和民间工艺的情感。它的教学重点是染纸的步骤和方法。教学难点是色彩在图案中的运用。学生在先前的单元学习中已掌握了色彩在图案中的初步运用，比如色彩的冷暖、对比、和谐等。但对什么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是对于染纸的艺术美缺少感性认识。因此，借助形象直观的多媒体是辅助本课教学的主要手段。其次，采用自主探究学习和合作学习是本课教学的主要方法。本课的多媒体设计及设计思想如下：媒体1：自上而下的露珠滴落形成晕染的效果，儿歌智慧的手揭示了综合课的意义。这段动画与声音相结合的FLASH给学生营造了轻松的学习环境。媒体2：鲜艳夺目、形状不一的染纸图案给学生以强烈的视觉冲击，创设了引人入胜的教学情境，让学生产生了浓厚的学习兴趣。媒体3：六种常用的折法在染纸中具有代表性。折法的揭示为学生下一步的印染打下基础。媒体4：几张色彩和谐、搭配不一的染纸作品提醒学生在运用色彩方面的知识点和注意点。媒体5：精美的图案和悠扬的音乐为学生制作创造宽松氛围。媒体6：利用染纸作品再加工，使之成为花瓶、窗花、服饰等艺术品，从而美化生活，延伸美的外延。教学过程：课前准备：（出示媒体1）为学生进入轻松和谐的课堂教学作好准备。并揭示本课教学内容。课堂教学给学生营造一个民主平等的、利于师生情感交流的比较宽松的学习环境，是保证课堂教学质量和效果的保证。一、 导入：1、上课前，我们先看一下大屏幕。（出示媒体2）师问：你们刚才看到了什么？学生交流。2、你们猜猜这些图案是怎么做出来的？根据回答揭题。鲜艳夺目、形状不一的动画染纸给学生以强烈的视觉冲突，产生先声夺人的效果。形象直观的多媒体充分发挥了美术学科特有的魅力，使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相符，有力地激发了学生的学习兴趣。再加上“猜一猜”这一学习活动，使这种兴趣转化成持久的情感态度，激起学生探究的欲望。二、 新授：（一） 学习第一步骤：折。1、要学做染纸，就要先做好第一步：折。不同的折法会产生不同的图案。老师先来折一个。（实物投影：示范辐射式折法）现在老师看看哪个同学学会了这种折法？请同学演示。2、合作学习。和老师比一比，同学们还有哪些不同的折法，可以小组合作，看看哪一组折得最多，最新奇。3、小结归纳：老师看到了很多种折法。老师这儿还有很多种常用的折法，大家可以看一看，或许从中可以受到一些启发。（出示媒体3） “授予鱼不如授予渔。”方法在学习中是最重要的。而自己在实践中总结出来的方法是学生难以忘记，更能带给学生强烈的成就感。（二） 学习第二步骤：染。1、想想折好后该做什么了？猜猜。学生交流。2、怎么染？大家先动手试试看，在动手过程中想想你是用什么方法染的？等一下我们请同学来说说。自学探究。3、小结并示范指导制作染纸：（实物投影：用多种方法印染）。综合使用学生发现的点、染、浸、画等方法。学生评价教师的作品。（乘机出示媒体4）说说从这些图案中，你觉得怎样的图案才是美的？自由交流。小结归纳：单色有单色的美，多种色彩有多种色彩的美。在多种色彩搭配时，可用对比色或和谐色，可用点、线、面，也可全用面或线，在制作过程中请注意色彩、图案的搭配。新课程强调发展学生的综合素质，强调学会学习。因此，在教学中让学生以自主探究的方式让学生观察、发现、思索、大胆表现。再让学生自评、互评，老师帮助总结方法，在这一过程既让学生体会到印染的乐趣，又学会印染的方法。三、 制作： 1、 设置情境，布置作业：对了，老师上课前接到一个电话，常州市第二纺织厂需要出口一批花布，他们想要我们班的同学设计一下花布的草图。你们能不能完成这个任务？2、学生制作（出示媒体5）师巡回指导。作业的巧妙布置，激发了学生的成就动机和需求，并为下面的评价创设了情境。媒体中的音频和视频，为学生的创造提供了宽松愉悦的环境。只有在身心自由的境界中，学生才能自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。四、 评价：1、学生展示作品，贴星互评。2、如果你是纺织厂的领导，在这么多美的作品中，你会选择哪一幅呢？为什么会选这一幅？可从折、染方面说说。3、师小结评价。教学中的自评、互评、贴星等多元化评价活动，有效地激起了学生对探究成功的喜悦，并在多元化的积极评价中，回顾掌握染的环节。这一评价环节促使学生产生新的学习冲动，增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。五、 拓展：1、拓展：这些染纸作品真好看！如果把它们再加工成艺术品，会有什么效果呢？我们来看一下。（出示媒体6）你们还想把它设计成什么？自由交流。2、课堂总结。美术课程标准提出：“美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，应注重培养学生的人文素养与美术素养。” “通过美术实践活动提高学生的整体素质，是美术课堂教学的终极目标。”因此，课堂教学应注重美术知识的拓展学习，以学生的发展为本，注重培养学生的审美能力，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。 总评：美术是一门视觉艺术，要让学生更好地掌握艺术的基本原理，应重视视觉形象的刺激。多媒体技术的出现把我们带入图文并茂、视听一体的多彩世界，为充分调动学生的耳闻、目睹、口述等多种感官提供了便利的环境。利用多媒体技术，可以把原先缺乏感性认识的事物和艺术作品呈现在学生，引导学生观察对象、发现对象特征，丰富表象，增强作品的欣赏和分析。从而为增强学习美术的情感、提高美术鉴赏的水平奠定基础。媒体 拓展评 价媒体 学生成品媒体 图案及配音创 作评价观察讨论小 结学生折不同折法媒体 折法交流发言言媒体 染纸作品实物投影 染染实物投影折法教 师 引 导 语开 始教学流程图: