2019年(春)二年级语文下册第五单元第19课铜板的响声教学设计2冀教版 .doc

2019年(春)二年级语文下册第五单元第19课铜板的响声教学设计2冀教版 教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2、有感情的朗读课文，分组表演课文。3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。 第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。二、学文（一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。6、开火车识字。7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。（三）检查学生读课文的情况。（1）指名阶段朗读。（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。 第二课时一、朗读课文。二、分组表演课文。1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。2、指名在班上表演。3、教师和学生进行针对性的评价。4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。三、“我眼中的阿凡提”。学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。四、写字1 、开会车检查生字认读情况。2、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”3、让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等5、学生练写其他的生字。6、用这些字组词，或说一句话。五、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。六、课后延展1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。2、将阅读后的感想写在小本本上。附送：2019年(春)二年级语文下册第八单元第28课古诗二首教学设计冀教版教学目标：知识与技能：1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。2、了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。3、正确认读本课的10个生字，会写6个。过程与方法：1、通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。2、展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。3、引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。情感、态度和价值观：培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。课前准备：多媒体创设的动画，或图片。教学预设：一、背诵古诗，激趣导入同学们，通过前面的学习，大家都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首？每一首古诗都那么朗朗上口，我们可以体会到诗人的感情，也可以通过古诗，想象出一幅美丽的画卷。学生背古诗二、自主合作，认读古诗1、同学们，我们都是生活在农村的孩子，在放学之后，你们都喜欢玩点什么？2、同学们谈了自己放学之后的游戏，我们来看一看课文中的小朋友放学后去做什么了。请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，在和小组同学合作来解决困难。3、比一比看哪个小组能一起把古诗读正确，读流利。4、认读去掉拼音的古诗刚才，老师发现很多小组合作的特别好，哪一组勇敢的给大家读一读？5、有几个生字想要大家认识他们，谁来试试？首先认读单个生字，说一说是怎样认识他的。再拿生字卡片做生字游戏，给生字组词、说一个句子。三、诵读感悟意境1、古诗中小朋友的游戏和我们的一样吗？啊，放风筝，古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗？有什么不一样的？2、咱们来说一说这首古诗，讲给大家听一听。3、在引导学生交流过程中，抓住“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里农村景色的美丽。“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。4、感悟第二首抓住“路人借问遥招手”中的“遥”5、想象是中描述的场景，小组内试着演一演，表现出当时“怕得鱼惊不应人”的表情和动作。6、美读古诗看着书中的画面，想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。四、写字1、圈划出本科要求会写的生字。2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子3、说说怎样把字写好看。