2019-2020年冀教版数学三上《两位数除以一位数有余数的除法》教学设计.doc

2019-2020年冀教版数学三上两位数除以一位数有余数的除法教学设计教学内容： 冀教版数学三年级上册46、47页。教学目标：1.结合皮球装箱问题，经历自主探索两位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2.掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法。3.能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体验数学计算和实际生活的联系。课前准备：观看e百分4.6部分的内容。教学过程：一、备学课前发下“备学学案”，认真阅读教学内容，教学目标及教学重难点，了解学习过程。根据情境图，学生完成“备学案的环节一 独立尝试”。在试做的过程中，教师要注意：1、学生能否正确列出算式。2、竖式计算的过程中，学生是否能够正确写出有余数的除法的竖式。3、当除完的结果出现了余数时，如何和情景问题 结合起来。4、独立尝试的第2题中，被除数的个位比除数小，应该如何去写。5、第三小题，对比着思考当出现余数的除法时，不需要加一的情况。二、交流1、小组交流以上问题，重点交流（1）第2题的竖式计算过程。（2）讨论什么情况下加1，什么情况不用加1。2、全班交流的重点帮学生理解“独立尝试”的第二题的竖式计算中，被除数的个位比除数小，商的个位上为什么要写0：因为个位上的2比除数8小，不够商1，所以商的个位上要写0来占位。82810（个）2（个）然后结合生活经验讨论需要几个盒子。使学生理解剩下的2个也要用1个盒子，所以，一共要用11个盒子。三、巩固提升按照备学流程完成相应的练习题。1、在处理练一练第三题的时候，每千克鸭梨大约有8个。（1）90个鸭梨大约重多少千克？（2）13千克鸭梨大约有多少个？教学这道题时，一定要让学生结合自己的生活经验，真正理解题意，知道什么情况下用乘法计算，什么情况下用除法计算，理解求“90个鸭梨大约重多少千克？”，就是求90里面有多少个8，所以应该用除法计算：908= 11（千克）2（个）剩下的2个鸭梨远远不够1千克，所以，90个鸭梨大约重11千克；“每千克有8个鸭梨，13千克鸭梨大约有多少个？”就是求13个8是多少？所以，应该用乘法计算：138=104（个）2、 提升练习中第一题，复习余数和除数之间的关系，能够归纳出“被除数=商除数+余数”第二题，理解题意，弄清数量关系后再试做。四、教学反思：附送：2019-2020年冀教版数学三上整十数除以一位数（口算和笔算）教学设计教学内容： 冀教版数学三年级上册44、45页。教学目标：1结合玩具熊装箱问题，经历自主探索整十数除以一位数的计算方法的过程。2能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。3丰富提升学生的生活经验，发展数学应用意识。课前准备：观看e百分4.5部分的内容教学内容：1、先复习口算除法。如：84 355 93 2462、再复习数的组成，如80里有（ ）个十，400里有（ ）个百。46里有（ ）个十和（）个一。39里有（ ）个十和（）个一。等2、 按照学习流程完成本课学习。一、备学：1、拿出课前准备的“备学案”独立完成“环节一”的内容。教师巡视的过程中，注意发现学生是如何列算式的，重点是学生能否根据前面学的“整十数乘一位数”的乘法计算的口算方法来推倒出“整十数除以一位数”的口算方法。2、得到结果后教师提出疑问“一个箱子如果装20个，太慢了，如果让每个箱子少装几个，该怎么办呢？”引导学生说出“多装几个箱子，这样，每个箱子装的数量就会减少”从而引到“环节一的第二个问题上”。这个问题的重点就在于学生如何去计算“整十数除以一位数”的竖式计算。二、交流1、小组交流“整十数除以一位数的口算方法和竖式计算过程”2、全班交流时重点指导学生用竖式计算的方法。 整十数除以一位数的口算方法以及竖式计算过程。60除以4，首先，十位上的6表示6个十，十位上的6除以4商1余2，1写在商的十位上，2写在被除数十位的下面，接着把被除数个位上的0拉下来，20除以4商5，把5写在商的个位上，60415（个），所以，每箱装15个玩具熊。三、巩固提升1、按照“备学案”学习过程指导完成相应的练习题。2、提升练中，先理解题意，明白与30分钟有关的量是隐藏的，找到相关量，也可可通过画图加深理解解决问题的方法，帮助学生完善新知的建构，通过探究来明白锯成的段数比锯断的次数多1，也就是：次数=段数-1，即锯成6段需要锯5次，然后再计算。3、有余力的学生完成提升练习。四、教学反思：