2019-2020年小学数学五年级上册《解应用题的方法、步骤》教学设计.doc

2019-2020年小学数学五年级上册解应用题的方法、步骤教学设计教学内容：课本第47-48页。教学要求：使学生掌握解答应用题的一般步骤，能用综合算式解答用小数计算的一般应用题，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：解答应用题的一般步骤。教学过程：一、复习。1根据问题找条件。（1）已经做了多少套？（2）剩下多少套？（3）平均每天做多少套？（4）剩下的平均每天做多少套？2根据条件，补充问题。（1）第一单元测验同学得了60分，同学得了96分， ？（2）同学骑自行车上学用了0.25小时，如果他每小时行12千米， ？（3）小明第一单元测验目标取90分，实际上她取得了96.5的好成绩， ？二、新授。1引入新课：刚才我们补充了几道应用题，并且解答了。下面我们就来归纳一个解答一般应用题的方法。（板书：解答应用题的方法）2引题：为了提高计算能力，老师原计划要求同学们一周内做120道口算题，已经做了4天，平均每天做20道，剩下的现在要2天内完成，平均每天做多少道？要求学生:说一说你是怎样想的？先算什么，再算什么？3教学例1： 一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？（1）学生读题，找出已知什么？问题是什么？（2）根据已知条件，教师指导画出线段图帮助学生理解题意：图上计划做660套，用一条线段表示，看计划做660套分成几个部分？图上哪一段指5天做的？剩下3天要做的在哪一段上？（3）分析数量关系：1从线段图可以看出，要求后3天平均每做多少套，就必须要知道什么？（3天还要做多少套）2要求3天还要做多少套？又必须要知道什么？（一共做了多少套和已做了多少套）3要求已做了多少套必须知道什么？（做了5天，每天做75套）而这两个条件都是已知的。4从以上分析，我们知道，这道应用题先算什么，再算什么？最后算什么？（4）确定每一步该怎样算，列式计算。1已经做了多少套？755=375（套）2后3天还要做多少套？660375=285（套）3平均每天要做多少套？2853=95（套）4列综合算式： （660755）3=95（套）（5）进行检查或验算后，写出答案。验算：755+953=660（套） 或（660953）5=75（套）教师指出：验算方法就是把求出问题看作已知条件代入应用题，把原题中一个条件看作问题，列式计算检查是否符合原题要求。小结：从这道题我们可以看出，在解题时，可先找出已知条件和问题，通过画线段图分析数量关系，后从问题出发，找出解答这问题的条件，直到两个条件都是已知为止。课本是利用这种方法分析的。（指导看书）解答应用题我们还可以用另种方法分析数量关系，即从条件出发进行思考，直到得到解答为止，这种思路是顺推的方法，实际就是我们刚才写的解题步骤，所以分析应用题时也要学会这种思路。在解答应用题时只要列出分步式可综合算式，再写出答案。画线段图，分析过程，验算过程可不写来。三、巩固练习。1、把例题改为：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的如果平均每天做95套，还要做多少天？学生试做2、练习十二第1题。练习十二第2题。要求学生先试画线段图说一说分析过程。反思：附送：2019-2020年小学数学五年级上册轴对称再认识（一）教案设计教学内容：本课时学习的内容是五年级数学上册第二单元轴对称和平移中第一课时。教学目标：1经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。2积累图形运动的思维经验，发展空间观念。3能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。教学重点：掌握轴对称图形的特征。教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。教学过程：一、观图激趣，设疑导入1引导学生回忆轴对称图形。（1）你们认识的轴对称图形是什么样的？（2）找一找，身边哪些物体是轴对称的？（3）课件出示轴对称图形的例子。2导入新课。这节课我们将继续学习轴对称图形的相关知识。板书课题：轴对称再认识（一）二、出示学习目标课件出示，学生自由读。1经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。2积累图形运动的思维经验，发展空间观念。3能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。三、出示自学指导，指导学生自学看课本21页内容：1把教材附页1中的图1剪下来，通过折一折，找出轴对称图形，然后把结果填在书中的横线上。2讨论：图是轴对称图形吗？说说看法。3完成课本21页下面的表格，画出各图形的对称轴，并将条数填入表格。教师巡回指导。四、集体交流自学成果1交流找出轴对称图形的理由。（对折后，折痕两侧的图形能够完全重合）2图的平行四边形为什么不是轴对称图形呢？3通过找对称轴，你有什么发现？学生补充，后共同总结。五、当堂训练1独立完成课本22页“练一练”1、2题。2组内完成课本22页“练一练”3题，后交流。3“田、日”等汉字的形状是轴对称图形吗？你能再写出几个这样的汉字吗？（写出四个即可）六、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：轴对称再认识（一）轴对称图形沿着一条直线对折后，两边的图形能够完全重合。平行四边形不是轴对称图形。