2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教学设计2.doc

2019-2020年冀教版品德与社会四下历史悠久的家乡教学设计2教学目标：知识与能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自已生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文化的悠久历史。过程与方法：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。情感态度价值观：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。教学重点：教育学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自已的祖国。教学难点：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。教学用具：有关家乡名胜古迹的资料养成教育训练点：培养学生提炼文中信息、收集资料的能力教学过程：一、谈话导入师：当有人问你你的家乡在哪里时，你会怎么说？生：教师提示：我的家乡在山西，那里师：你知道家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？生：苹果、梨、桃珏山、历山师：现在的家乡有许多现代化的旅游场所，那么以前我们的家乡山西是什么样的呢？今天老师和大家一起走进我们历史悠久的乡出示课题，板书课题二、介绍家乡的地理环境和悠久历史1、阅读教材第2页，回答问题：（1）说一说山西省的地理位置、面积、人口、省会、民族等 ？（2）山西为什么被称为三晋大地？出示资料2、阅读教材第3页，了解家乡的历史伟人。课件出示有关尧、舜、禹的资料，进一步发解家乡历史的悠久。三、介绍家乡的名胜古迹师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？生：晋祠、皇城相府师：大家知道的可真不少，其实我们山西还有很多名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。1、课件展示图片请大家谈谈自已的感受2、阅读教材第27页，画出山西的名胜古迹，并选择自已熟悉的一处名胜古迹介绍给大家。师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。四、课堂小结师：通过这节课的学习你有什么感想？你打算今后怎么做？学生发言五、板书设计历史悠久的家乡地理位置黄河中游以东，太行山以西面积15.66万平方千米人口3300万人省会太原名胜古迹平遥古城、应县木塔、悬空寺教学反思：历史悠久的家乡这节品社课在学生的意犹未尽中结束了，教学活动中，我们师生关系融洽，学生喜于参与，乐于探究，敢干发问，善于发现和总结，并真正在活动中学到了知识。对于本节课的设计，我基本是以教材为载体，活动为手段，以多媒体教学课件的方式进行的。我在教材内容的组织上，以源于教材又高于教材为原则，来体现学科整合的特征。首先，我通过让学生谈谈自己的家乡导入新课，接着从中国地图上找到自己的家乡，看看他在版图上的位置，再把他们带到山西省的地界，了解家乡的地理概况及名胜古迹。让学生说出知道的家乡名胜古迹有哪些，并简单介绍，学生说不出来的，老师出示课件进行补充。因为课前做了充分的准备，所以课堂效果较好。附送：2019-2020年冀教版品德与社会四下历史悠久的家乡教材教法教学目标：认知能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力，以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。态度： 通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义情感。教学重点：河北省的名胜古迹教学难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，课前老师了解到咱们大家都喜欢听音乐。今天，刘老师就给大家带来一首非常好听的歌。认真听一听，歌词里都唱了些什么？（播放音乐我的家乡在河北）师：这里有秀美的太行，俏丽的燕山，广袤无垠的大草原，我们的家乡多么美呀！这么美的地方是哪呀？生：河北。（出示河北行政区划图）师：看，这就是我们河北的行政区划图。对于我们的家乡河北，你还有哪些了解呢？生：我知道我们河北简称“冀”。冀含有希望的意思，河北简称为“冀”，就是说河北就是充满希望的地方。生：河北又称燕赵大地，因为战国时候，河北地处与燕国和赵国的地方。生：河北还有很多的特产，还有很多的风俗文化，还有很多的名人呢。师：你们对河北了解的可真多呀。刚才大家谈到了河北丰富的物产、多样的风俗，以及众多的历史人物。今天，我们就先来了解家乡河北的名胜古迹。（设计意图：通过歌曲，提高学生的学习兴趣；通过学生对河北大体的了解，使学生从整体上对河北有大致的印象，从而导入本课，进一步的了解河北的名胜古迹。）二、交流资料，合作学习。师：课前，同学们对家乡的名胜古迹进行了广泛的了解，你们还搜集了很多资料，而且我还知道，你们还根据自己感兴趣的地方结成了小组。来，跟大家打个招呼吧！师：下面，咱们同学先在小组中吧你们搜集到的资料互相交流一下，一会儿，咱们看看哪个小组介绍的最精彩，最吸引人，让咱们大家流连忘返。开始吧！（小组内交流）（1）师：哪个小组先来？咱们大家居住在石家庄，就从石家庄小组先来吧！生介绍石家庄赵州桥的悠久历史，传说故事，演唱小放牛师：大家唱得真好，其实我们大家都知道，赵州桥是我国古代杰出的石匠李春和众多的工匠们共同修建而成的，就是因为它太神奇了，所以就有了这样一个美丽的传说。其他同学听了他们对赵州桥的介绍，你们想说些什么呢？生：赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，真不愧是天下第一桥。师：你们小组关于石家庄的名胜古迹还有补充的吗？生：介绍正定大佛寺师：其他同学还有补充吗？（没有）那他们小组介绍的怎么样啊？开来他们介绍的很详细，他们把石家庄主要的名胜古迹介绍给了大家，大家有机会一定要到这里看看呀！（2）接下来，看看我们又到哪里了？（沧州）有请我们沧州小组登场。生介绍沧州的铁狮子。师：你们知道镇海吼它有多重吗？它有3万多公斤，如果我们一个人是60斤的话，相当于1万个人加起来的重量。在1000多年前，我们古代的劳动人民就能铸造出如此庞然大物，可见当时的制模、冶炼、浇铸工艺已经达到相当高的水平，这在世界上是首屈一指的。师：还有想介绍的吗？（没有）看来，沧州最主要的名胜古迹就是镇海吼，这只镇海吼真是让我们难以忘怀呀！（3）生：我们是承德小组，我们给大家介绍承德的避暑山庄。生介绍师：你们去过避暑山庄马？老师曾经去过，让我带着大家一块游览一下吧！（出示幻灯片）避暑山庄不仅是清朝皇帝避暑的地方，还在这里举行庆典仪式和祭祀等，它历时89年，经过了康熙、雍正、乾隆三代帝王，占地8000多亩，相当于2个颐和园，8个北海公园。它集中了历代造园艺术的精华，形成了独特的民族风格，不愧是中国古典园林的一颗璀璨的明珠。生介绍外八庙、木兰围场等。师：你们小组把承德主要的名胜古迹介绍的可真详细呀！还有哪个小组要介绍的？（4）生：介绍秦皇岛的山海关。师：为什么山海关被称为“天下第一关”呢？因为在古代山海关是一个军事重镇，它在军事上有很强的防御功能，有“一夫当关，万夫莫开”之势，可见，它是易守难攻，是兵家必争之地。师：同学们，你们知道吗，在山海关南4公里的老龙头就是被称为“世界八大奇迹之一”的万里长城的东部起点。在我们河北省境内的明长城，东起老龙头，西到怀安县，绵延大约1200千米。我们一起来看看吧!(出示幻灯片)（5）生介绍邯郸的武灵丛台师：赵武灵王是一位非常有作为的君主，你能简单说说胡服骑射是怎么回事吗？生介绍，老师补充。赵武灵王建筑丛台就是为了观看军事操练，登上丛台，就可以看到西边巍巍太行山，丛台修建的非常雄伟，在当时就扬名于列国。就连大诗人李白、杜甫、白居易等大诗人，都曾作诗赞颂。生介绍赵王城师：赵王城是我国保存最为完好、规模最大的都城。现在正在修建赵王城遗址公园，有机会大家可以去看一看。（6）师：最后剩下保定小组，他们一直在听别人的介绍，你们听的可真认真。生介绍直隶总督府，古莲花池，清西陵。直隶总督府是唯一一座省级办公场所，素有“一座总督府，半部清史写照”之说，可见，它的历史价值不可估量。（设计意图：通过小组合作，共同交流，让学生在交流过程中增长见识，真正做到学生是学习的主人。教师是课堂的引领者，引导学生深入的学习知识，激发情感。）三、总结归纳，情感升华师：看来，你们介绍的太精彩了，真是不分上下，听了你们的介绍，咱们在座的同学以及老师都特别想去家乡的名胜古迹游览一番了。听完了大家的介绍，此时，你的心里又在想什么呢？师：咱们的家乡河北，不仅有引以为豪的名胜古迹，还有杰出的名人，还有多样的风俗，我们以后会一一学到。（设计意图：深化情感，完成态度目标。）四、整理资料，汇编成册师：最后，老师建议大家将本节课收集到的资料装订成册，作为一章，课下我们还可以给这本书起个好听的名字，还可以随时翻阅，好吗？（设计意图：保存资料，培养学生搜集资料、整理资料的能力。）教学反思：“历史悠久的家乡”是冀教版品德与社会四年级下册第一单元“家乡”中的第一个活动主题，根据此教学内容，这节课，如果让学生都逐一讲解，一两节课都讲不完，所以第一次见学生之后，我便让学生广泛的了解家乡的名胜古迹，并对自己感兴趣的名胜古迹自由结成小组，进行深入的交流。第二次见学生之后，因为讲课时间有限，我们又在11个地级市中进行了取舍，选取6个有代表性的城市的名胜古迹重点进行交流，因为它们基本涵盖了河北省大部分的名胜古迹。在我跟孩子们的两次接触中，中山路的孩子们给我留下了深刻的印象，他们不仅非常优秀，积极性高，而且学习兴趣特别强，在昨天刚刚见完学生之后，孩子们昨天晚上又通过各种方法搜集了各种资料，今天早晨，学生们又带来了u盘，这是我没有预料到的。针对于本节课，我采取了以下几个教学环节：首先，课前我了解到孩子们特别喜欢听歌，于是我么一起听了歌曲我的家乡在河北，这首歌既与本节课教学内容非常贴近，又能激发学生的学习兴趣，从歌声中学生就能大体感知到河北历史悠久的文化，这一环节的设计基本达到了预期的目的。其次，本节课是这一单元的第一课，是本单元的开篇课，让学生简单地谈谈自己对家乡的了解，使学生对家乡河北有一个大体上的认识，进而激发学生对家乡历史文化的探索兴趣，从而导入本课主旨：走进家乡的名胜古迹。第三，重点了解家乡的名胜古迹。这一环节，通过学生自由结组，分组介绍学生感兴趣的名胜古迹，引导学生了解身边名胜古迹，激发他们的探究欲望、探究兴趣。让学生感受到居住在石家庄这块美丽而富饶的土地上，我们的家乡不仅风景优美，而且还积淀了丰富的文化遗产。根据我的预设，这个环节是本节课的重点。每个小组都做了充分的准备，每个小组都想介绍。于是我们就从现在居住地省会石家庄说起，从身边的名胜古迹入手，通过挖掘其艺术价值、文化价值，激发学生对家乡的热爱，在小组介绍过程中渗透情感因素，培养学生对我国悠久历史文化的深厚感情。石家庄，重点挖掘的是赵州桥，我想在这个点上打井，让学生在这里感受到我国古代劳动人民的聪明才智，通过挖掘“为什么是天下第一桥”，打出水来：在古代，1400多年前，就建造出来跨度之大、桥型之美、工艺之精、桥龄之长的一座石拱桥，激发出学生对家乡名胜古迹的自豪感。沧州的铁狮子：通过对它的重量的了解，以及铸造工艺的精巧，感受到在1000多年前，我国古代劳动人民就能铸造出如此庞然大物，可见当时的制模、冶炼、浇铸工艺已经达到相当高的水平，这在世界上是首屈一指的。承德避暑山庄：是中国古典园林的一颗灿烂明珠。秦皇岛：了解山海关，以及明长城的起点就在秦皇岛的老龙头，从而激发学生对家乡的自豪感。邯郸的武灵丛台：让学生认识到赵武灵王是一个非常有作为的君主，他推行“胡服骑射”，从而认识到河北是个人才辈出，人杰地灵的地方，河北不仅有悠久的历史，还有丰富的文化内涵。我觉得这样进行的话，学生对家乡名胜古迹的了解会更深入，更透彻，也增强了学生对家乡的热爱，民族自豪感的提升。而且他们还会怀着浓厚的兴趣去了解家乡的其他名胜古迹。最后，品德课的学习不仅停留在课堂上，还要延伸到课外，我建议学生将在课堂上展示的资料装订成册，作为本节课学习的成果，把课内引向课外，冲分发挥他们的积极性和主动性。整节课下来，我基本做到了关注学生的生活和体验，关注学生的参与和实践，让学生在快乐中学到了知识，受到熏陶，获得了体验。然而，在实际的教学中，也存在着很多问题：这节课最大的失误就是没有预料到学会们搜集资料的能力特别强，而且也很全面，给学生们展示的时间太多了，以至于有3个城市的名胜古迹没有详细的介绍到。另外，小组交流时，应该明确的提出要求。上课的时候还是有些紧张，设计的一些情景一时情给忘掉了。因此，在今后的教学中，我要不断学习，不断磨练自己。四年级品社 革命精神照后人 教学设计xx-04-12 08:47:29.0 实验小学 提供 一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题在和平年代出生成长起来的孩子们，远离了硝烟战火，对于今天的幸福生活没有切身的体会。本主题就是要让学生们了解家乡的革命英雄和他们的事迹，通过缅怀革命烈士，使学生们认识到今天的幸福生活是无数革命先烈有鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。（二）课程标准的依据本活动是根据品德与社会课程标准中 “让学生了解自己家乡的历史、家乡曾出现的历史名人和革命英雄的事迹，使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活”的内容要求设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第8页是四幅连环画，是根据抗日战争时期“雁翎队的故事”设计的，学生可以结合收集到的资料，看图讲故事。第9页呈现的是中共中央七届二中全会会址、西柏坡纪念馆等几幅图片。要让学生了解西柏坡是全中国的最后一个农村指挥所，新中国从这里走来。引导学生写写参观革命圣地的观后感。西柏坡广场上矗立着毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时五位伟人的塑像，引导学生爱戴革命领袖。第10页的图片，是华北军区烈士陵园外貌和国际友人白求恩大夫的汉白玉全身塑像。通过悼念烈士，使学生深刻地认识到：新中国是无数的革命烈士用生命和鲜血换来的，白求恩大夫所表现出的国际主义、共产主义精神，永远留在中国人民心中。第11页通过学生帮助军烈属的事例，引导学生热爱为革命事业牺牲的先烈，继承他们的遗志，并愿意为他们的家属和后代服务，贡献自己微薄的力量。（二）教学重难点分析华北平原曾是抗日战争和解放战争的重要战场，战争期间的革命烈士和战斗英雄层出不穷。教师要通过学习课本知识引导学生收集发生在家乡的英雄故事，通过参观纪念馆和瞻仰烈士陵园等活动，让学生在体验的过程中感受到教育的内涵，知道今天的幸福生活来之不易，要学习和发扬革命先辈的革命精神。和平年代成长的孩子可能不容易理解革命战争的深刻含义，教师要运用历史教学、实例对比等方式，让学生了解掌握。三、整体教学建议（一）课时安排3个课时。（二）课前准备1收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。2做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。3拜访军烈属。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议1听讲革命历史故事讲故事可以是教师讲述，也可以由学生来讲述，还可以组织学生观看有关的录像片，学唱抗日歌曲。教材中“雁翎队的故事”只是展示了四张连环画，通过看图引导学生讲讲雁翎队的故事。教师要引导学生收集有关雁翎队的资料，然后以及资料和教科书上的配图看图讲故事、编故事或者写故事。也可以以其他革命题材讲故事，但一定要切合学生的生活实际。如果所在的学校有其他革命故事，教师可以不用教材提供的内容。要注意结合家乡的生活实际和学生周边的生活实际。除了讲故事以外，还可以用多种形式，如评书、小品表演、角色扮演等，主要目的是通过活动对学生进行革命传统教育。2参观西柏坡建议教师指导学生阅读教材提供的“感想”，让学生说出五位伟人的名字。有条件的学校可以组织参观当地的历史博物馆，或利用家乡附近的革命传统教育基地，对学生进行热爱中国共产党的教育。参观后引导学生参照教科书上的提示，写写诗歌和感想，让学生及时将自己的收获记录下来，养成学习的好习惯。在写作的过程中，教师要适当加以引导，教育学生要学习老一辈革命家的优秀品质和革命精神。3瞻仰烈士陵园建议教师结合清明节扫墓活动组织教学，扫墓活动前，可以自己制作一些白花。学生不可能都去华北烈士陵园进行悼念活动，建议教师在学生生活的家乡，利用家乡的教育基地来京星学习活动。参观烈士陵园的活动，也可以与班会和大队会结合起来。在活动中注意让学生了解革命先烈的英雄事迹，引导学生要向先烈学习，继承先烈的遗志。4我们都是您的亲孙子通过学生帮助军烈属的活动，引导学生关心和爱护军烈属，因为他们的亲属为了革命的事业献出了自己的生命，我们要从心里敬仰他们，同时要向烈士学习。也可以请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，对学生进行革命传统教育。引导学生与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。选自河北远程教育课题：天涯若比邻南马路小学李静教学内容：四年级下册品德与社会第二单元，主题二：天涯若比邻教学目标：1、通过对有关“电话”资料的搜集，培养孩子们搜集、分析、归纳交流的自主活动的能力。2、通过一系列的活动使学生知道电话的发展、种类、用途以及给我们的生活所带来的便捷。3、使学生感受随着社会的发展，通信的发展越来越快，给我们的生活带来了很多的变化。教学设计：一、猜谜激趣。1、师：上节课我们已经理解了通信的种类以及古代通信的发展。随着科学技术的发展，现代通信种类也有很多。老师这里有几个词语，请同学们想一想，看你能联想到哪些通信方式呀？（出示：“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”“轻轻一点，世界纵览”）【设计意图：此环节以猜一猜的形式引入，以此激发孩子们的兴趣】2、师：谁还知道其他的通信方式吗？(生：QQ视频、传真、发E-mail)3、师：同学们知道的通信方式这么多呀！那你，还有你们家人在生活中常用哪种通信方式呢？（电话）4、师：看来，在我们的生活中，有事就打电话，已经成为了人们生活中的一种习惯。今天，这节课我们就通信方式中，人们最常用到的“电话”这一话题细细的来说一说，讨论讨论它的前世今生。（出示“电话的前世今生”）【设计意图：通信与我们的生活已经息息相关，尤其是生活条件比较优越的城市里。孩子们对通信方式已经比较熟悉了，但是并不能等于孩子们就关注了通信。此环节的目的就是为了唤起孩子们的生活记忆，引起孩子们对通讯的关注，引出本节课的话题。】二、汇报调查。1、师：老师布置了，搜集有关电话资料的任务，大家完成的怎么样？【设计意图：让学生在搜集资料的过程中，了解电话的发展史，感受现代通信给人们的生活带来的便捷。】2、师：下面就请同学们先看看手里的资料，属于大屏幕上的哪一类，先来分一分。3、老师提出要求：搜集的是第一类有关“”电话的发展的资料的同学们坐在第一组。搜集到的是有关“电话种类”的同学们坐在第二组。搜集到“电话用途”的同学们坐在第三组。最后一组就是搜集到“先进的电话通讯技术”的同学们坐在第三组。如果几类都有，那你就选一种你认为最感兴趣的内容坐在那一组。【设计意图：按照搜集资料的种类安排座位其目的是为了方便搜集到同样资料的同学们的交流、归纳、整理的活动。】4、下面就以小组为单位，把大家搜集到的资料，归纳整理一下。5、小组内归纳、整理。【设计意图：此活动培养了孩子们对已有资料进行归纳、整理的能力，并学会对资料的取舍以及与小组成员的合作。】6、全班汇报师：先让第一小组的同学们来说一说吧！生汇报教师补充资料师：老师也搜集了一些资料：你们知道通过电话传递的第一句话是什么吗？我这里有个小故事给大家讲一讲。教师讲故事“通过电话传递的第一句话”接下来我们看看第二小组搜集到的资料。生汇报教师补充更多的电话的图片。师：第三小组的同学们，你们也来说说吧！生汇报师：第四小组的同学，给大家说说你们搜集的是什么资料呢？生汇报教师补充利用可视电话通话的视频。（播放：翟志刚与胡锦涛的对话）大家知道这是谁和谁分别在哪儿进行通话吗？（是翟志刚叔叔和胡锦涛爷爷在通话。）【设计意图：在此环节中学生们对自己搜集到的资料进行汇报，通过孩子们的汇报，使他们真正了解了电话的发展；通过来源于孩子们家庭的一个个真实的电话通信事例，使孩子们感受到了通信方便了我们的生活，改变了我们的生活。教师适时补充“天与地的对话”的视频，让学生进一步感受到通信的方便、快捷及我国通讯技术的先进。】三、如果没有电话。1、师：现在，同学们一起来假想一下：通信系统出现了故障，无法打电话了，生活会是什么样呢？（学生汇报生活中的小事）2、师：的确，如果没有了电话，将为我们的生活带来诸多的不便，可同学们说的这些都是生活的小节，要是在社会生活中，如果这的没有了通信，后果将非常严重。（补充一个故事）老师这儿就有一个真实的故事。（出示）仅仅一个电话呀，就挽救了400条生命，可见电话在我们的生活中是多么的重要呀！【设计意图：通过此活动使学生深切的感受到电话给我们带来的便捷，明白通信在生活中的重要性。】四、课堂小结。天涯若比邻电话的前世今生的课后反思本节内容是四年级下册第二单元“缩短时空的通信”这一部分的第二个主题活动“天涯若比邻”的内容。此部分内容是在完成了主题一“通信的种类和发展”这一任务之后来学习的。使学生了解随着社会的发展通信的发展越来越快，给我们的生活带来了很多的变化，人们之间生活的距离越来越小，人们的交往越来越频繁。使生活在地球上的人们就像生活在小小的村落一样方便。针对以上内容分析，我认为如果把所有的现代通信方式都放在一节课里，内容有些过多，不利于学生的接受，所以本节课就针对现代通信方式中最常用到的“电话”最为了主要讨论内容。活动一：猜谜激趣、回归生活。在现代社会。通信与我们的生活已经息息相关，尤其是生活条件比较优越的城市里。孩子们对通信方式已经比较熟悉了，但是并不能等于孩子们就关注了通信。遵循“品德与社会课程所提倡的回归生活，关注儿童的生活经验”这一理念，在教学的开始我就以猜一猜的形式，请孩子们来说一说现代通信的方式。以此激发孩子们的兴趣。从概括到具体，孩子们联系已有的生活经验，说一说在现实生活中最常用到的通信方式是什么？从而引出本节课的话题“电话”。活动二：分类展示、增强自信。课下针对本课所讨论的内容我布置了搜集有关资料的活动，其目的是为了让学生在搜集资料的过程中，了解电话的发展史，感受现代通信给人们的生活带来的便捷。孩子们完成的都非常好，通过不同的渠道，搜集到了不少的资料。但如果把这些资料让学生们，没有条理的一一汇报，我想不光孩子们无法理解，就连我们成年人也无法马上理出头绪来。于是我就安排了分类展示的环节，先让孩子们把手中的资料进行分类，再根据分类结果安排座位，这样做的目的是为了方便搜集到同样资料的同学们的交流、归纳、整理的活动。在小组间的归纳、整理完毕后，让每个小组的同学都在全班进行汇报、展示，在展示的过程中给予了孩子们充分的肯定，以此增加了孩子们的自信心。活动三：假想生活、感受通信的重要性。通过让学生假想“如果没有了电话，我们的生活会是什么样”这样的活动中，深切的感受电话给我们带来的便捷，明白通信在生活中的重要性。总之本节课，我力求构建对话、交流、合作的自主课堂，力求让学生的学习活动不仅是愉快的，也是积极思考的，同时还是不断提升、不断发展的。希望各位老师留下宝贵的意见。孔摘小学-陈烨 at xx-4-14 10:57:33 交通运输与我们息息相关 教材分析： 本课是冀教版品德与社会四年级下册第三单元四通八达的交通中的第一个主题“交通运输与我们息息相关”的第一课时。教材通过让学生了解交通运输工具及其特点和祖国交通事业的发展，感受到交通运输与人们的密切联系和祖国建设的辉煌成就，激起学生的爱国情感和民族自豪感，同时能根据交通运输工具的特点和出行的实际情况，正确选用交通运输工具，使交通运输工具能扬长避短，发挥应有的功用。 学情分析：四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识交通运输工具，了解交通运输工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。 教学资源：PowerPoint的课件 教学目标： 态度：让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。 能力：能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续培养学生收集资料的能力。 知识：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。 教学设计： 一、联系生活，引入课题。 1.谈话引题 春天来了，外出游玩的人越来越多。同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方，乘坐什么交通工具去的？ （设计意图：注重以学生的生活为基础，通过学生自己眼睛观察到的，身体接触到的来认识交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。） 2.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关。 同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？ （设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流交通运输工具的作用，一方面培养学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到交通运输与人们息息相关。） 点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。 二、了解运输特点，选择出行方式。 1.谁知道交通运输有哪些方式？ （公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输） 2.分组讨论各种交通运输方式的特点。 这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1 个讨论话题。 （你们组选择哪个话题？还有哪个组也想讨论这个话题？你们组选哪一个？航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。 同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。 （设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力。） 3.介绍特殊的运输方式管道运输和传统的运输方式。 教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？ 这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。 教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。 （设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野。） 4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具） （1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜） （2）煤区的煤要运往全国各个城市（火车，运量大） （3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低） （4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快） （设计意图：创设情境，引发学生讨论，在讨论中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用，否则会造成资源的浪费。） 5.老师这儿有几种来自祖国各地的特产，同学们看看认识吗？他们都用了哪些种交通运输工具呢？ （1）来自广西的荔枝餐桌 （2）来自海南的香蕉集贸市场 （3）来自青藏高原的中药冬虫夏草日本 （4）来自沙漠地区的鲍鱼果石家庄 （设计意图：综合运用各种交通运输工具，进一步加深对交通运输工具特点的掌握） 6.交通发展，带来的新问题 公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等） 介绍磁悬浮列车（课件展示） 教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开发这种绿色列车。 课件展示：磁悬浮列车21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。 同学们，你们还知道哪些新型的交通工具能解决交通问题吗？ 老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。 （设计意图：延伸知识，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，又为下一课时让“梦想展翅飞翔”这一话题做好铺垫。） 三、课堂总结。 希望你们能将今天学到的知识运用到自己的生活中，在选择交通运输方式时，要根据需要和各种交通运输的特点，扬长避短，才能更好地发挥交通运输的功用。有兴趣的同学，还可以上网搜集些资料，更深入地了解交通知识。 交通运输与我们息息相关课后教学反思： 一堂课下来，教师上的轻松 ，学生乐于参与，还大有收获。之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会： 一、善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。 二、课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。 三、指导现实生活。我们要使儿童面对教材里的”生活“，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导儿童对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的了解，使学生在今后的生活中能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，这无疑就是教学效果的体现。品德与社会四年级下册多样的风俗教学设计活动内容：义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级下册活动目标: 态度：通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。能力：通过对家乡、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。知识：了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。活动准备：教师： 制作有关河北等内容的课件。学生：1、搜集河北风俗、文化、名人、特产等方面的资料。 2、准备表演的道具。一、 激情导入，提出目标师：同学们,我们河北省历史悠久，数千年来积淀的文化资源，积累了很多的传统文化，并且在燕赵大地上还盛产着丰富的特产，这些在全国乃至世界都非常的享有盛誉。那么作为河北人的我们更应该了解河北、认识河北。今天，我们就一起来谈谈河北。二、 展示成果，深化目标1、教师提出要求：课前，同学们自由结组搜集了有关河北的传统剧目、特产以及民间工艺这三方面的资料，并对这些资料进行了分类、筛选、整理。这节课，我们每个小组就用自己喜欢的方式把你们组的资料展示给同学们，咱们比一比，看那一组同学汇报的最吸引人。其他同学要善于倾听他人发言，等他们汇报完以后，还可以补充自己的意见。好，哪个组愿意来打头阵？2、学生分组展示成果：1）、介绍表演传统剧目：介绍：吴桥的杂技、唐山的皮影戏、二小放牛郎、小兵张嘎、河北梆子（图文并茂）欣赏：河北民歌师：（介绍唐山皮影）师：我们河北的剧目个个是精彩绝伦，我们做为河北人真的应该非常的骄傲。好，下面那个小组为我们大家作精彩的展示。2）、小品扮演特产商店：介绍河北的特产。晋州鸭梨 深州蜜桃 兴隆红果 沧州蜜枣 河北血杞 京东板栗 赵县雪花梨 巨鹿串枝红杏 宣化白葡萄 赞皇金丝大枣 红星苹果 磨盘柿 承德杏仁 望都羊角辣 沧州金丝小枣 巨鹿银花 沧州冬菜 祁州漏芦 涿州御米 巨鹿“01”血杞 张北马 定州猪 虎皮黄兔 武安山羊 大尾寒羊 冀南牛 坝上长尾鸡 黄骅毛蚶坝上莜麦 阳原供佛杏 龙眼葡萄 宣化鹦哥绿豆 八棱海棠 发菜 蕨菜 桑洋驴 西八里大蒜 口蘑 蔚州贡米 小石庄大甜椒 鸡泽椒干保定槐茂酱菜 邯郸丛台酒 徐水刘伶醉 衡水老白干 汾州黄酒 晋州咸驴肉 高碑店豆腐丝饶阳金丝杂面师：（介绍饶阳金丝杂面）师：我们河北的特产真的是多种多样，有水果、有干果，有酒类、有面食等等，数不胜数。我们真的是非常满足。最后，我们再来看看他们小组的汇报。3）、展示民间文化。不仅有历史悠久的传统陶艺，如定窑、磁窑、邢窑和黑陶等，还有巧夺天工的雕刻艺术，如石雕、骨雕、木雕、贝雕等；不仅有惟妙惟肖的装饰工艺，如滕氏布糊画、花丝、花丝首饰、花丝摆件、人造琥珀等，还有做工精致的编织工艺，如挂毯、柳编、苇编、补花、刺绣等；不仅有用途各异的文体用品，如毛笔、古砚、健身球等，还有生动逼真的手工制作品，如剪纸、泥塑、面塑、风筝、宫灯、花灯等。抽沙刺绣 曲阳石雕 秦皇岛贝雕画 易水古砚 唐山陶瓷 磁州窑 承德木雕 候店毛笔 保定健身球 冀州玉雕 错桥果核雕 武强年画金丝挂毯 枣强营皮 口皮 内画鼻烟壶 固安柳编在全班展览河北的民间工艺，教给全班同学剪窗花。师：大家都动手感受一下我们特有的民间剪纸，为我们能有这么多、这么出色的民间工艺非常自豪。小结：刚才三个小组表示的都非常的精彩，让我们大家知道了原来我们河北有这么多的宝贝，让我们大开看界。此时此刻，你们能有一句话来表达你们现在的心情吗？三、汇报采访,拓宽目标。教师：我们的家乡，风俗文化多样，值得我们每一个家乡人为之骄傲和自豪。在课上我们所展示的只是九牛一毛，所以在课下，请同学们自由结组，同学搜集、感受我们河北特有的事物。比如，我们可以到我们河北的名胜古迹的地方去游览一番，我们还可以第二次游玩同一个地方，感受一下跟第一次有什么不同。请你们作好记录，选出你认为精彩的或让自己感动的内容，再给大家说说。多样的风俗教学反思石家庄市永安街小学王绍艳本节课品德与社会四年级下册第一单元的第四课，本课的教学重点是通过展示河北的传统文化、地方特产以及民间工艺，激发学生的家长自豪感，培养学生热爱家乡的情怀。因此，我设计了三个环节：一、激情导入，提出目标。课前学生搜集了大量的有关河北的资料，并且在小组内进行了筛选和整理、归纳。在这个过程中学生从知知甚少，到有了一定的了解，在他们心中肯定会有一些感受。因此，我设计一个问题：在你们搜集、整理资料的时候，心中有一种什么样的感受呢？学生通过对这个问题的回答，与教师建立起了一个氛围，为下一步的教学奠定的基础。二、展示成果，深化目标。在这个环节里，学生分小组对本组在关的资料进行展示。在展示之前提出了要求：1、每组选出一名组长。2、每个小组选出23名同学展示最有代表的资料。3、比比哪个小组的展示最吸引人。学生分了三个小组：传统剧目、地方特产和民间工艺。他们通过唱歌、跳舞、实物展览等方式进行了介绍与说明。在这个环节中学生对河北的风俗文化有更加深刻的认识，从内心里体验到了河北的优秀文化和丰富的地方特产，还有凝聚着河北人民智慧的民间工艺。激发了学生做为一名河北人骄傲与自豪。此时，伴随着一曲我的家乡在河北的歌曲，更加增添了这节的氛围。学生在这个时候达到了发自内心想表达自己那份浓浓的情感，他们充分的表达，不只是在言语上，还有很多学生不知用什么样的话语才能够抒发这份情感。这时很好的完成了这节课的目标：激发学生的家长自豪感，培养学生热爱家乡的情怀。三、课后延展，拓宽目标。在课上所展示的只是河北的九牛一毛，还有大量的资料没有展示出来。所以，课后请学生继续搜集这方面的内容，对内心中的情感有更深一步的体悟。在这节课中，很好的完成了教学目标，充分激发学生的家长自豪感，培养学生热爱家乡的情怀。让学生感到意犹未尽，收获颇多。教学效果非常好，让我也感到轻松与愉悦，与学生共同享受着这节课。无论那节课都会或多或少的留有遗憾，这节课给我最大的遗憾是对学生的评价的不够在及时，希望在下一次的活动中来弥补这个遗憾。多样的风俗教学设计活动目标: 态度：通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。能力：通过对家乡、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。知识：了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。活动准备：教师： 制作有关河北等内容的课件。学生：搜集河北风俗、文化等方面的资料。 活动过程：一、游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：好，今天，咱们就来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜看，看看图片上是什么活动？舞龙灯、耍狮子、划旱船、吴桥杂技，唐山皮影1、 舞龙灯你在哪看见过舞龙灯啊？看完之后有什么感受？生说，对，舞龙灯是我国很多地方过年时候举行的活动。2、猜猜这又是什么活动？皮影戏咱们省哪的皮影最有名呀？（唐山）啊，你们真聪明！3、再猜猜下面的什么活动？云南泼水节这种风俗主要出现在我国的什么地方啊?4、舞狮子5、吴桥杂技看看图片上显示的是哪个地区最有名的杂技呀？师：你们猜的非常棒。像这些具有鲜明的地域特点、在特定的文化区域内，人们长期文化积淀下来的活动形式，就称之为我们特有的乡土文化，也叫风俗。师：这节课，就让我们大家继续走入家乡的文化，从家乡的风俗这一角度，来进一步了解家乡。设计意图：通过游戏的形式，激发学生学习的兴趣，让学生在猜图片的过程中了解风俗的内涵，为本节课学习奠定基础。二、合作交流、提升认识师：课前，老师请同学们广泛地去了解家乡的风俗，就你感兴趣的一种或两种风俗，进行了深入的调查。并制作了调查表。（出示：调查表）现在请同学们在小组里，把你们课前所搜集到的资料，认为你最感兴趣的、最值得介绍给大家的呢，在小组里介绍给大家。一会儿，我们在全班再发言。（小组交流）师：刚才同学们在小组里交流的特别好，现在呢，就让我们一起走进我们的家乡，走进家乡的风俗，把你最感兴趣的风俗展示给更多的同学。谁愿意把你了解到的第一个来介绍给大家？（1）皮影介绍历史，唐山的皮影。关于皮影，别的同学还有什么其他方面想要补充的？师：同学们搜集的都不错，你是通过什么方式获得的资料？生：网络。师：网络资源现在是最方便，也是最快捷的搜集方式。师：多少同学看过皮影？你说说皮影是怎样表演的？生说。师：看来，大家还都没有真正的看过皮影，没关系，今天，老师给大家带来了一段皮影戏，让大家饱饱眼福，咱们一起来看看吧。放映龟和鹤师：皮影戏看完了，是不是很有意思呀？说一说你的感受。生说。师：那么乌龟和鹤哪个动物的形象你最喜欢呀？ 生说。为什么鹤飞起来像真的一样，真的很灵活。是，他的造型非常的独特，在一个平行的平面上，就有了这么多的变化，师：哪些同学搜集到皮影是怎么制成的吗？生：介绍都是用驴皮做成的，而且只取驴前身的一个部位，经过刮皮、浸水、打磨、上浆等好几道工序，才加工成一张明如镜子的原料，而后再经刻影艺人纯手工雕刻、上色。最后用线连起来，使一个皮影活动自如，一个皮影的制作需要两三个月的工夫呢， 师：你看看上面多少雕刻精美的花纹，唐山皮影不仅是一种文化的积淀，还是一种艺术品，不仅给我们带来视觉的享受，还带来了艺术的享受。多么了不起呀师：老师告诉你们，传统的工艺是这样的，现在的工艺，雕刻的技巧在不断的发展，不断地变化，古老的技艺也在焕发着青春，老师在报纸上看到过一篇文章介绍，在唐山皮影剧团，排演孙悟空三打白骨精的时候，孙悟空的眼睛还能滴溜溜的转动呢。我们试想一下，那样的话该是怎样的一种情景，多么了不起呀同学们，你们知道吗?皮影戏可以堪称是我们最早的电影的鼻祖，它是我们中国所特有的。多了不起呀师：了解了皮影戏的这么多知识，同学们，此时，你们最想说什么?生说感受。是阿，通过皮影戏这小小的窗口，就让我们了解了家乡特有的乡土文化，我们的家乡真是韵味深厚呀，你还知道哪些风俗呢？（2）家乡的舞狮子学生介绍师：节假日里，耍起狮子，舞起龙灯，多么热闹呀！ 还有别的方面吗？（3）井陉的拉花学生进行展示，点评。（4）扭秧歌师：扭秧歌，是普及面最广，而且地域不同，特点也不同，你比如说东北的秧歌：粗犷、豪放我们华北地区的秧歌气势就不同，师：有没有同学会跳秧歌的？给大家跳一跳！我们经常看到公园的老爷爷老奶奶跳秧歌，你们看风俗都融入到了我们的实际生活当中了，说到这，我们来轻松轻松，xxx你来教我们两动作好不好啊！（学生实际动起来，一起学跳扭秧歌。）你们学会了吗？师：好，让我们跟着音乐一起扭起来吧！一起投入到我们的大秧歌当中，体会体会民俗当中的那种节日气氛吧。（我们一起扭起来，加入你自己喜欢的动作）（配乐跳）师：感觉怎么样？通过你们脸上的笑容，通过你们的动作，我已经感受到了秧歌带给大家欢乐的节日气氛。你们看看风俗已经融入到了我们的生活，改变着我们的心情。（5）河北省特有家乡戏：河北梆子。简单介绍。多媒体放映河北梆子大登殿节选（6）吴桥杂技生：在吴桥流传着这样一句话：“上至九十九，下至才会走，吴桥耍杂技，人人有一手。”全县400多个村，村村都有杂技艺人。而且吴桥杂技已经走向了国际，在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。师：中国吴桥国际杂技艺术节在石家庄市，每两年举办一次，上次是在07年10月份，有谁去看了吗? 没关系，今年如果有机会，你可以去看一看，体验一下吴桥杂技给我们带来了的惊险与刺激，设计意图：通过学生的课下搜集整理到的资料，进行小组 展示。充分调动学生的积极性和主动性，让学生在搜集的过程中学会对资料的处理能力，在资料的展示过程中，进一步提高学生对家乡的了解，进而热爱家乡，为自己的家乡感到自豪。三、课外拓展 ，由近及远师：通过这一节课同学们的展示，我们了解了家乡风俗的丰富多彩，让我们对家乡有了更深的了解，还有很多同学没有展示，没关系，下来我们找时间再进一步的了解。最后，让我们再一次，走进家乡的乡土文化，静静地体会各式各样的风俗，再一次领略家乡的风俗带给我们的精神享受。多媒体出示：多样的风俗好。同学们，我们这节课就上到这，让我们更加的热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更加美好吧。设计意图：总结成果，让学生再一次的感受家乡的风俗带给我们的精神享受，升华情感，达到本课情感、态度、价值观的目标。附：风俗调查表我了解的风俗 风俗的主要地区 风俗的特点 风俗的介绍（图片、文字、实物） 值得骄傲的家乡人第一课时教学反思姓名：杨国勤 班级：四一班 学科：品德与社会通过对本课第一课时的教学，完成了预设的教学任务和目标。按教材编写顺序，首先学习了古代科学家祖冲之的事迹。教师提示学生分六个方面来学习：时期、人物、籍贯、事迹、称号、优秀品质。 通过让学生读课文、看图片分别说出六方面的内容。教师答疑解惑，并强调学生通过学习祖冲之的事迹知道了他的哪些优秀品质值得我们学习。在此基础上，教师提问：你还知道家乡哪位名人的故事吗？进一步拓宽学生对家乡名人的了解。接着学习了近代革命先驱李大钊的故事。要求学生根据学习前面人物的提示和学法来学，教师给以图文点拨指导，突出强调学习了李大钊的革命事迹后，谈一下应该学习革命先烈的哪些优秀品质？这些人物的事迹和优秀品质，对学生起到了强烈的教育作用。 因所讲的两位家乡名人距今时期较远，学生对他们的事迹了解较少，课文里有的语句比较深奥，学生不理解，给阅读和理解人物感情造成了一定困难。教师在这方面指导处理不够，没能深入浅出地把握课文，致使教学效果不佳。今后在这方面注意采取有效的教学方法，把握处理好教材，提高课堂教学效果。值得骄傲的家乡人 教学设计教学设计思路教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。教学目标（一）知识与技能了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。（二）过程与方法通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。（三）情感态度与价值观通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。教学重点