2019-2020年小学体育与健康《小排球分腿腾越》表格式教学设计.doc

2019-2020年小学体育与健康小排球分腿腾越表格式教学设计第28课教学内容 分腿腾越 小排球（双手下手垫球）教学目标知识目标技能目标情感目标明确分腿腾越的练习步骤和动作要领，进一步了解小排球垫球技术。学习分腿腾越，初步学会起跳动作，发展支撑跳跃能力；改进小排球双手下手垫球动作，发展灵敏、速度、协调等素质。开拓学生学习时空，通过启发、对比等手段，发展学生创造性思维和实践能力，培养学生勇敢顽强、团结协作等优良品质。教学重点难点分腿腾越：双脚踏跳，腾空后推手 踏跳有力，支撑有力，提臂要快程序同学们： 你们觉得自己是一个勇敢的人吗？你有足够的勇气面对即将到来的挑战吗？ 老师曾经在体操课上出过丑，练习分腿腾越的时候坐在跳箱上下不来，真有点象偷油吃的小老鼠。今天我们也要学习分腿腾越，如果你们还想让历史重演，老师恐怕不能满足你们的要求。 老师和你们一样，觉得成功其实离我们不远，只是当我们跨出第一步、第二步、甚至第三步的时候你给了自己多少信心。一睹风采：欣赏世界著名体操运动员的精彩表现。用FLASH展示分腿腾越的动作，揭示课题。 用FLASH一一再现分腿腾越的动作结构用FLASH展示保护和帮助：站在器械斜前方，学生越过器械后，扶上臂，或落地后扶背、腹。 用FLASH展示中国女排二传手的精彩表现用FLASH展示小排球双手下手垫球动作：一插二夹三抬臂插：两臂前伸至球下，使两臂的垫击面对准来球。夹：两手掌根靠紧，手臂夹紧，手腕下压，用平整而稳定的击球面迎击球。抬：由下肢蹬地，提肩、顶肘、压腕的大动作迎击球，身体重心水平前移。结合FLASH讲解“垫球进网”的场地和规则。激励学生勇敢面对挑战，体验成功的喜悦。程序教学内容主导活动主体活动组织队形次数时间引导一、 体育委员整队、报告人数二、 舞蹈“兔子舞”（1） 单人跳（2） 前后搭肩跳步骤：1）教师导入2）教师示范、提示3）在音乐伴奏下教师领舞要求：精神饱满，语言亲切。步骤：1） 学生由五列横队走成同心圆（男生在外圆，女生在内圆）2） 学生观察理解3） 在教师带领下练习要求：热情奔放。由五列横队走成同心圆13分体验三、 分腿腾越动作结构：分腿腾越动作由助跑、踏跳、第一腾空与推手、第二腾空和落地等几个有机联系的环节组成。二、小排球（双手下手垫球）要领：注视来球，一插二夹三抬臂。步骤：1） 教师引导学生思考，激励学生质疑。2） 通过讲解和示范（分解动作和保护帮助），帮助学生解决问题。3）指导学生分组4） 教师巡视、辅导学生5） 展示完整动作，激发学生的练习热情。要求：启发学生思维，营造良好学习氛围。步骤：1） 教师示范(错误动作)，从另一角度加深学生对正确动作的印象。2） 指导学生分组3） 教师巡回指导要求：形象、敏感步骤：1） 积极思考问题，认真观察教师示范，理解动作要领。2） 组长带领下分解练习： 助跑踏跳 俯撑，蹬地成分腿立撑，推手成并腿站立。 第一腾空和推手 第二腾空和落地3） 在保护和帮助下尝试完整练习4） 各组进行交流、评选创造奖要求：积极思维，勇于实践 学会保护和自我保护步骤：1） 学生观察纠错，展示正确动作2） 学生依据自身掌握情况，分组练习巩固组：花式垫球提高组：垫球进网3） 交流经验，加深体验。要求：自信、积极分五组进行组织：学生根据自身情况分组22145310分回顾一、 放松科幻舞蹈二、 课堂小结讲评，收回器材，师生道别。步骤：1） 教师引导：科幻与现实同在，努力与成功同行。2） 带领学生在音乐伴奏下跳舞3） 和学生交流，小结。要求：简洁、明快步骤：1） 欢乐齐舞2） 积极交流，交换体验。要求：积极放松组织：圆附送：2019-2020年小学体育与健康蹲撑前滚翻说课稿一、 本课教材：1、技巧：前滚翻； 2、游戏：过障碍接力赛二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。三、说教材： 主教材前滚翻是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆，起立要快。 本课另一教材是过障碍接力的游戏。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。四、说学情： 本次是借班上课，学生的人数为48人。四年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。五、说教学目标：1、认知目标：95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。2、技能目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。3、情感目标：培养学生勇敢顽强、团结协作等良好品质。六、说教法：全课由情景导入观察讲解模仿体验自我锻炼游戏竞赛小结评价等学习流程进行教学。语言激励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂需要，通过语言的描述，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习与练习方法，提高判断能力，享受体育活动的快乐等。七、说学法：1、尝试练习法：根据小学生注意力易分散、集中时间短、易接受有关事物等心理特点，在教学中先由学生自由尝试练习，再观察教师示范动作，最后进行模仿练习。2、集体、小组结伴相结合，让学生集体学习培养学生良好的课堂习惯，再自主练习、发展个性，最后分组练习培养学生合作学习的能力。八、说教学程序： 根据人体生理机能，活动能力的变化规律：（即上升稳定下降恢复的规律），结合课的任务和小学生的心理需求，本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分三个阶段进行教学。（一）开始准备阶段1、课堂展望：师生问好，教师语言激励，提高学生参与活动的积极性，队形为四列横队。2、准备活动：“我是明星”的游戏，兴致勃勃的学生和老师击掌后进入事先设计好的四方形场地。接着学生分四组在四方形外的四个长方形的边线上进行“抢占堡垒”的游戏热身（德育教育：做车可不要抢坐位哦！），最后“照镜子” （画字母）的游戏。充分调动身体器官积极地参加到活动中，使学生从安静状态进入到工作状态，适应学习的要求，这一节约为8分钟左右，运动强度从弱到中。（二）基本部分1、 情景导入：先让一位学生出来做前滚翻动作，教师纠错讲解并示范动作。接着学生以四人一组，在体操垫上做前滚翻练习（语言激趣：教师让学生展开想象的翅膀，看眼前的体操垫像什么？学生说像绿色的草地、像床垫子等。同学们既然说像草地、床垫子。想不想在上面滚一滚，翻一翻呢？）2、情景展开：用一个正方体盒子与球同时进行赛跑，让学生观察思考（哪个滚得正？哪个滚得快？）引导启发学生思维，球滚动快的原因。（得出团身紧）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。这里教师再示范几次团身滚动的动作加深学生的认识。学生在练习的过程中头顶的疼痛情况出现时，本人启发诱导学生，（低着头看到天的动作）请学生出列表演，集体进行讲评后集体练习。有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出在同伴保护和帮助下，各小组展示各自的风采，培养学生的自信与个性。解决了一系列的的问题后可让学生完整动作练习几次。巡视纠错，提示学生相互观察。最后让学生自由选择高难度或原来难度的动作练习。3、游戏：过障碍接力赛根据学生的生理特点及不服输的天性，我在基本部分还安排了“过障碍接力赛”这个游戏，尝试由教师提供组装游戏的“部件”，让学生自己组合，设计场地，然后再进行比赛。学生分成人数相等的四个小队，各队成四路纵队站在起跑线后，各队第一人听到信号后迅速在垫子上做一个前滚翻的动作后，向前跑跳过小垫子，再向前跑绕过竖着的小垫子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同样的方法进行游戏。这一环节约28分钟左右，运动强度为强。评出：最佳竞赛奖；最佳进步奖；最佳团结奖；最佳守纪律奖。（三）结束部分1、放松：为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。利用垫子和音乐让我们荡起双浆进行情境放松，使学生得到身心的全面放松。2、小结：学生互评，教师小结（把前滚翻的方法延伸到日常生活中来，培养学生的社会适应能力。）3、布置收器材这一环节为4分钟左右，运动强度由渐弱到弱。本节课的练习密度约35%，心率图为：山峰型。场地：篮球场 器材：录音机一台、16张垫子、排球一个、一个正方体盒子