2019-2020年冀教版数学二上《直角》教学设计.doc

2019-2020年冀教版数学二上直角教学设计教学内容：冀教版数学二年级上册第五单元直角。教学目标：1. 结合学生已有的生活经验，让学生初步认识直角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2. 在认识角的过程中，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力。3. 在学习过程中体会数学与生活的密切关系，培养学生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态度。教学重难点：初步感知直角的特征；会画直角；建立直角的表象。教学设备：三角板、纸片、实物投影，多媒体课件。教学过程：一、认识直角1.谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成的吗？（指名汇报）2.出示一张正方形纸。谈话：这是什么形状的纸？看看这个正方形，你能指出它的角吗？（指名一生上前指角，指出有4个同样的角。）在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角？（生找一找，指名指一指。）3.谈话：同学们，刚才我们找出的这些角有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。二、折直角1.谈话：那么你想自己来折一个直角吗？（课件出示例2）（学生用圆形纸和不规则纸折角）2.提问：比较你和同桌折的两个直角，有什么发现？再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？ （学生分别比较后汇报。）3.提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的。）三、找直角1.找数学书封面上的直角。师：在我们身边的一些物体上藏着许多直角。那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角？自己想办法比一比，在数学书的封面上能找到几个直角？ （交流）2.小朋友，现在请你用小眼睛观察一下，教室里哪里物体的面上有直角？（交流） 3.谈话：小朋友，真聪明。下面老师要考考大家，你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗？谁来验证他们拼的是不是直角，请验证你们拼出的角是不是直角，还有其他拼法吗？四、画直角1.认识了直角，想用自己的笔把它画下来吗？请你在书上第三题点子图上画出一个直角。 （展示学生作业。）2.请位小朋友来验证画的是不是直角，同桌相互验证画的是不是直角。总结师：这节课我们学习了直角，大家认识直角了吗？附送：2019-2020年冀教版数学二上第7课时复习教学设计【教学目标】：1、通过复习，使学生进一步理解除法的意义。2、熟练运用26的乘法口诀进行有关计算。3、积极参与数学活动，能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。【教学设计过程】：一、基础复习：1、口算：出示口算卡2、提问: 248表示什么? 243=8表示什么？还可以表示什么？3、366=6中，36、6、6分别叫什么？二、练习。1、2题。学生独立完成后，再交流。3题。解答完教材上的几个问题后，重点鼓励学生自己提问题。4题。结合介绍圣诞节，呈现情景图，观察情景图，提出“看谁得到的礼物多”，进行口算练习，提高学生的学习兴趣。5题。指导学生看明白题意后自己解答。6题。在除法算式的方框是第一次出现，要先指导再由学生完成。课后反思：通过复习，使学生进一步理解除法的意义。梳理了乘法与除法之间的联系。进行了大量的练习，提高了熟练运用26的乘法口诀进行计算的能力。