2019年(春)三年级品社下册《不给邻居添麻烦》教案2 苏教版.doc

2019年(春)三年级品社下册不给邻居添麻烦教案2 苏教版教学目标：1、知识与能力：能够了解邻里之间如何和谐共处；如何解决邻里之间的矛盾。培养学生自我解决问题的能力。2、过程与方法和情感、态度：引导儿童热爱生活、学习做人；培养学生宽容的心态良好的处事态度。3、价值观 ：良好的道德是学生成长的重要组成部分。教学重难点：1、合理分析问题，恰当的选择2、如何解决邻里之间的矛盾，如何让学生真正成为社区一份子。教学准备：1、学生了解自己的邻居的情况。2、收集有关邻居节的有关资料图片。3、课件教学过程： 第2课时三、发现邻里矛盾 寻求解决方法师：刚才同学们通过谈话，知道了要学会为他人着想，懂得了住进楼房应该学会改变。不要妨碍邻居的生活。那么现实生活中，你遇到过这些情况吗？（师通过多媒体向同学们展示一幅幅图片）1、 楼下晒着被子，楼上却滴下了水珠。2、 楼梯口堆放着杂物，妨碍了人们的进出。3、 楼道中有随意丢弃的杂物还有乱涂乱画的墙壁。4、家中下水道堵塞，污水冒溢。师：这些情景在生活中遇到过吗？生：（争先恐后举手）有一次，我家晾的被子就被楼上的湿衣服弄湿了生：有一次，我家门口有一堆垃圾，好像是楼上的邻居洒落的生：有一次，我们家小狗在邻居家门口尿尿了。（生笑）生：有一次，楼下厕所堵了，非说是我们家弄得。我爸爸和她吵起来了师：老师听出来了，这些事情在生活中时有发生。有时候是邻居给你们家造成的不便；有时候是你们家给邻居家造成的不便；有时候还产生了误会。那么遇到这种问题，应该如何解决呢？（学生分成小组展开讨论，提出解决问题的方法。并进行交流）生：我们小组认为：应该好好解释。生：我们认为：应该和气，不能打架、骂人。（师做出及时评价：都注意了谦让、和气、礼貌）师：如果在解决问题过程中，不能得到和平解决怎么办？（比如：不听劝告、蛮不讲理）（小组在进行讨论。在讨论的过程中，我发现有些小组已经通过角色的表演来寻求解决的最佳方法。讨论之后交流）生：那就忍一忍。我爸爸说不要跟他们计较。（师评价：看来你爸爸遇到过，他真有风度。）生：如果真打起来了，就找楼长或者是找居委会。上次我们家就是找的楼长。现在好了。（师评价：关键时候，知道找中间人协调，也不错）生：我们也觉得还是不理他、不跟他计较就行了。我妈妈说：“远亲不如近邻，近邻不如对门”（师评价：妈妈非常注重邻里关系，觉悟也非常高，向他学习）师：看来，大家都希望依靠文明的方法解决问题，要学会宽容。我们同学应该是家中的文明使者，主动担当起重任，用自己的行动保护我们的和谐家园。对不对？生：（齐声回答）对四、了解邻居节，倡导和谐社区学生通过前面的活动，对搞好邻里之间的关系有了更深刻的认识。结合活动前四方区“邻居节”的图片以及活动的意义，让学生也来发起倡议，也来写下文明公约书，让每位学生为和谐社区贡献力量。 学生动笔写倡议书、写文明公约书，之后让学生之间进行交流。有机会于社区居委会联系，搞一次实践活动。板书设计：2.不给邻居添麻烦了解左邻右舍解决邻里矛盾倡导和谐社区附送：2019年(春)三年级品社下册不说话的“朋友”教案 苏教版教学内容苏教版品德与社会第六册第三单元第9课教学目标1使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。2让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。3能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。教学准备每人一张调查表、课件课前交流：上课前，咱们来聊个话题【课件：朋友】你有朋友吗？他为什么是你的朋友？咱们会成为朋友吗？教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.今天我们将乘上“和谐号”小列车继续去找朋友，准备好了吗？那咱们这就出发！（课件显示） 二、认识我们的朋友第一站“谜语小站”。我们的朋友就藏在里面。看谁能第一个找到。（课件显示）1.“白天，你是路的手臂，把来来往往的人们欢迎；夜晚，你是路的眼睛，为来来往往的车辆照亮。”（课件出示路灯）（1）你在哪儿见过它？（2）那么，路灯在这些地方给人们带来了哪些方便呢？2.“小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。”（课件出示垃圾箱）说说它的作用。3.“远看像城堡，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。”（1）玩过滑滑梯吗？（2）喜欢吗？为什么？（滑梯给孩子带来了欢乐）4.像我们刚刚看到的路灯、垃圾箱、滑梯，他们有一个共同的名称，叫公用设施。【点课件：公用设施】5.什么是公用设施呢？打开书本52页，自己读一读小资料部分。【点课件：公用设施的小资料】谁来读一读？是呀，像这些在公共场所供大家使用，为大家服务的设施就是公用设施。三、生活中去找朋友1.其实生活中，公用设施随处可见。找找看，学校里小区里街道上公园里 （设施 作用）2.瞧，他们来了！认识这些朋友的的大声叫出他们的名字！是呀，这公用设施给我们的生活带来了方便，它们是我们不说话的朋友。【补充课题不说话的朋友】3.你都记住这些不说话的朋友了吗？老师要考考你哦，欢迎走进眼力测试站！你能找到为我们服务的朋友吗？（你有一双孙悟空的火眼金睛！眼力真棒！哇，这么小的地方你都发现啦）四、我为小区请“朋友”带上这些朋友咱们继续出发吧！（课件演示）哦，创意小站到了（课件显示）1. 这里有一个正在建设中的小区，门口有一块牌子，上面写着什么呢？（课件出示,指名读）。2.今天我让大家来当一回设计师，你准备为这个小区请进哪些朋友呢？请大家拿出平面图，小组之间先商量商量，你准备请谁？放在哪里，然后用画一画或写名称的方法把它请进来，好不好？3.小组合作有要求哦！仔细听好：（1）比智慧 看谁设计最实用（2）比协作 团结合作力量大（3）比纪律 轻声讨论不吵闹音乐开始你们就开始，音乐停，你们就停。【播放音乐 学生活动】3.哪个小组来给大家介绍一下，你请进了哪些朋友，放在了哪里，为什么？4.还有哪个小组有补充的？（投影展示该组作品，指名组长汇报）5你们真行，为小区请进了这么多朋友，现在，小区的设施越来越齐全了。生活在这样的小区，你感觉如何？6.刚才我们请进了许多不说话的朋友，那我们应该怎样对待他们呢？五、我替“朋友”说说话1.可是，有的人并不把他们当朋友，今天，老师就拍下了这样的一组照片。【配乐出示照片】你看到了什么？2.你看，公用设施收到了各种伤害，但是他们都不会说话，假如，你就是那受伤的椅子、消防栓，你想对人们说些什么呢？谁愿意为朋友说说话？首先告诉大家我是3.是啊，有时我们破坏了公用设施，不仅给我们带来了不便，还会给我们造成难以挽回的损失。老师给大家讲述一个真实的故事【配乐讲故事：缺失的井盖 缺失的生命】此时此刻，你想说五、总结全课，课后延伸是呀，公共设施为大家，人人生活需要他。切不可因为小节而酿成大错呀!回去后请大家去看望一下我们的朋友，填一填这份调查表，提出一些帮助朋友的合理化建议，在下一节课中交流，好吗？（课件 调查表）今天的旅程到这里就结束了，小朋友们，再见！