2019-2020年苏教版科学六下《人生之旅》表格式教案.doc

2019-2020年苏教版科学六下人生之旅表格式教案 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。科学知识1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观1.愿意与他人合作交流；2.意识到尊老爱幼是一种美德。教学重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；教学难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；二、课前准备教师： 狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生： 课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、猜谜激趣1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。3.提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？学生讨论回答4.小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。二、讨论人的一生可以划分成几个时期1.出示人一生中各个时期的图片。2.谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3.请把你的划分记录在自己的记录单上。人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4.学生自己填写记录单。（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。学生自己填写记录单。三、预测自己的身高1.出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2.小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3.预测自己长大后的身高。（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很学生交流高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（2）学生自学书上几种预测身高的方法。（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。（5）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4.小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。全班交流预测结果。四、讨论、交流1.谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？ 2.思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？小组交流。学生汇报。五、总结、拓展1.谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？2.小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？学生交流板书设计人生之旅幼年、成年、老年四、教学后记（反思）附送：2019-2020年苏教版科学六下人生之旅表格教案教学目标过程与方法能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；能够用不同的方法预测自己长大后的身高；能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。知识与技能知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。重点难点重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。课时安排1 第一课时一、 课时目标：同上二、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。二、 教学过程： 教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、猜谜激趣二、引导学生讨论人的一生可以划分成几个时期三、组织学生预测自己的身高五、拓展活动1谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么？ 2教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。3提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。1出示人一生中各个时期的图片。2谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3请把你的划分记录在自己的记录单上。人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4学生自己填写记录单。（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。1出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3预测自己长大后的身高。（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（2）学生自学书上几种预测身高的方法。（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。（5）全班交流预测结果。（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。1谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2小组交流。3学生汇报。4思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？1谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？2小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？