2019-2020年苏教版科学五年级下册《我是怎样出生的》教案.doc

2019-2020年苏教版科学五年级下册我是怎样出生的教案教学目的：过程与方法运用交流的方式获取需要的信息。整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。科学知识知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的简单情况。情感态度与价值观意识到生命的珍贵。体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教学材料：相关图书、视频资料教学步骤： 一、 集中话题1、谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？2、揭题：（板书课题）明确本课的教学内容。二、 探索和调查1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。2、学生分组交流。3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？4、讨论交流。5、小结：6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长。7、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？8、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？9、组织学生进行体验活动：负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。三、 回顾和解释1、提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？附送：2019-2020年苏教版科学五年级下册折形状教案教学目标：1、认识常见的四种形状；2、能识别一些物体的主要形状；3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系；4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变；5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用；教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系；教学难点：测试蛋壳的承受力，使蛋壳的切口尽量平直；教具准备：纸、砖块、书、蛋壳、课件过程设计：一、导入：1、师：昨天，有一个问题困扰着老师，你能帮老师想想办法吗？如何用一张纸托起我们的科学书？（师示范纸托课本）学生回答2、师：现在每个人用手上的纸来尝试一下，看看你能不能成功？学生操作3、问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？（生答）4、今天我们就来研究这个问题（揭题 形状）二、探究不同形状的纸的承受力1、师：刚才我们只是简单地改变了纸的形状，就增加了它的承受力，那怎样才可以托起一块砖头呢？学生讨论回答2、探究：折出不同形状的纸筒活动：分别测试这几种纸筒的承受力，并完成表格（书75页）形状承受力（几本书）预测实际三角形正方形六边形圆筒形分组活动，记录小组交流、汇报3、思考：为什么圆筒形的承受力最大？（生讨论）课件出示：圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布，所以每一点承受力不大，整体承受力却比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀的分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。三、了解蛋壳的承受力1、师：蛋壳有什么特点？那蛋壳的承受力十多大呢？（猜测）2、验证：在蛋壳上放砖头、书本，和圆筒形比较3、问：你发现什么？你知道是什么原因吗？课件出示录像4、师：对于圆形和卵形壳体来说，在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分布的。它能够把所受的外力变成压应力，均匀的扩散到壳体各处，所以整体可以承受较大的力。5、拓展：能不能在蛋壳上站立一个人呢？蛋壳承受得了吗？操作四、了解在生活中的应用1、像这些改变形状增大承受力的事情在生活中很多，你能举例吗？看书18页2、今天你学到了什么？教学反思：带着问题进课堂，围绕问题展开课程的探究活动，只有带着问题的学生才会充满兴趣和好奇心，才能努力找到解决问题的方法。本课教师先创设情景，帮助老师解决问题，如何利用一张纸成功的把一本书托起，学生的兴趣很浓，并且很快想出了很多的方案，于是老师就带领学生进行实践；然后学生在教师的指导下，通过自己的折、放，想出了利用不同的形状，增加纸的承受力，并付诸于实际，实验证明，学生已经知道了，于是教师引导学生进行理论的总结；最后进行拓展，了解蛋壳的承受力及其中的原理，并测试蛋壳的承受力。整个教学过程，都是在学生的探究活动中展开，学生亲历了这个过程，才能真正的了解所学的知识。科学课的教学，是过程性教学，学生必须要经历探究的过程，结果并不是很重要，但是过程很重要，这是培养学生逻辑思维、动手能力、科学素养的重要途径。