2019年(春)三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学设计2冀教版 .doc

上传人:sh****n 文档编号:5602677 上传时间:2020-02-03 格式:DOC 页数:6 大小:20.50KB
返回 下载 相关 举报
2019年(春)三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学设计2冀教版 .doc_第1页
第1页 / 共6页
2019年(春)三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学设计2冀教版 .doc_第2页
第2页 / 共6页
2019年(春)三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学设计2冀教版 .doc_第3页
第3页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述
2019年(春)三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学设计2冀教版教材分析:什么是世界上最温暖的地方?什么是世界上最珍贵的东西?什么是世界上最大的力量?这些问题,不但是值得孩子们去追寻的,而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同,我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。本篇课文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案,将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时,激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。更为宝贵的是,这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现我们应该相信,这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。知识与技能目标:1.认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字,会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2.理解课文中的剧情,理清文章线索,感受亲情、友谊、爱的神奇与美好,体会文中真挚的情感。3.能流利地朗读课文,并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法目标:1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2.采用自主合作学习的方式,培养学生的合作意识。3.扶放结合,培养学生的自主学习的能力。情感态度与价值观目标:懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊,能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考,做生活的有心人。策略与方法:抓住对话,读中感悟。“扶”“放”结合,提高学生自主学习能力。合作表演,加深理解。教学过程:一、激发兴趣导入新课。 1、教师先板书“三个问题”,指名学生读。2、师:同学们,在生活学习中大家都有很多的问题,今天我们就要来一起看看小木偶的问题,并来帮他解决,你们愿意吗?二、初读课文,自学生字。1.师:孩子们,那么就先让我们把课文读一读。学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2.用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。3.检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。4.引导学生快速的默读,找出小木偶的三个问题。三、自主探究,合作学习。 1.师:大家了解了小木偶的三个问题了,你能帮他回答吗?学生交流自己的看法。在交流过程中,教师不要强调答案的正确统一,要倾听孩子的想法,给孩子充分表达的机会。2.师:你们的想法都很好,小天使也为小木偶作了解答,让我们看一看小天使的答案。 (1)首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分,找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。(2)最后,引导学生把自己对问题的独特看法,和课文对照,谈谈自己的想法。3.合作表演,加深理解。先让学生认真读剧本,体会人物情感,把课文读通读熟。然后,在小组中,分配角色,练习表演。在小组表演的过程中,教师要注意随机指导,把表演落到实处。最后,可以推荐比较优秀的小组在班上表演,也可以全班同学共同参与,一同表演。4.整体回顾全文,分角色的朗读,美读中品位文章中所蕴涵的情感。四、记忆字形,指导书写。1.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。2.指导重点字的书写。“茅”:注意不要丢落最后一撇。“丘”:要注意和“乒、乓、兵”的区别,注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些,宽一些,要把字写紧凑。3.学生独立书写。五、拓展延伸,积累实践。自己提出几个问题,写在问题本上,找自己的好伙伴是这解答出来。教师也可以向学生提供剧本,有学生利用课下时间排练演出。 附送:2019年(春)三年级语文下册第六单元第26课一颗小豌豆教学设计1冀教版教材分析:这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事,终于在发芽、长叶、开花的成长过程中,给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富诗意的语言,展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高兴极了”,由“连坐也坐不起来”、“一动也不能动”到“脸色好多了”、“自己坐起来”,到“竟站了起来”的过程,正是爱的力量的体现。小豌豆的愿望不高,既不想跑得很远,也不想飞得更高,更不愿整天的睡大觉,他只是希冀着给人们做件好事就高兴了。正是这朴实平淡的愿望,包含了世间最美好的情感以助人为乐,以奉献爱心为美。是爱心让垂危的生命焕发生机与活力,也正是因为拥有无私的爱,无论何时、何地,小豌豆都充满了生机与朝气,充盈着活泼与热情。全文无一爱字,但读后,总有一股清新的气息萦绕,有一丝从心底自然生成的感动,让人回味,使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化,随小姑娘病情的好转而欢乐,不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。小豌豆的爱不惊心动魄,不荡气回肠,但却润物无声,自由流淌。本文读后,让人感到作者不是在写故事,而是在讲故事、说故事,那童稚的语言、极口语化的描述,使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前,娓娓地给他们讲豌豆的故事:“时间一天天过去,豌豆荚慢慢的变黄了,豌豆也慢慢的变黄了”,“小屋子真的一下子打开了,五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来”,“飞到了一座小楼的窗台上,骨碌一滚,滚到一条裂缝里,那裂缝里有点儿泥巴,上面还长着青苔”,“猛劲儿长”,“可不是嘛,小姑娘的脸色好多了,她还能自己坐起来,坐上整整一个钟点呢”语言浅显,但让人如临其境,如见其形。而“绿茵茵的,好像一间绿颜色的小房子他们一排儿坐着,谁也不跑来跑去”、“ 春天到啦,树枝该吐出小芽儿来了。小草儿也该从土里钻出小脑袋来了”则完全从天真的儿童的角度,用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和体验,极富情趣,且充满诗意,表现了儿童单纯朴素的情感世界。知识与技能目标:1.认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字,会正确书写12个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3.理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。过程与方法目标:1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对文本的理解,培养学生要有爱心。情感态度与价值观目标: 通过学习,感受安徒生童话世界中的真、善、美,激发学生人人都要献出一份爱心,生活会更幸福,世界会更美丽。策略与方法: 合作交流,读中感悟。教学准备:学生准备:预习课文,自学生字遇到不懂的记下来。教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、激发兴趣导入新课。 同学们,你们看(出示课件)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?(学生们畅所欲言)同学们想不想知道到底发生了什么故事?请同学们打开书122页,读一读吧!二、初读课文,自学生字。1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2.用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。3.用各种形式理解文中词语。如:“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。如:“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来,或结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4.检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。三、听读课文、理清脉络。 1.教师引导学生再读课文,边读边想,课文讲了一个什么故事?围绕着什么写得?你有什么样的印象或看法。2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。3.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。四、品读理解、质疑感悟。1.小房子没打开前读懂了什么?(教师引导,它们都有怎样的愿望和理想?你最赞同谁的观点?为什么?)抓住第五颗小豌豆的观点,让学生着重体会5自然段。特别是最后一句,让学生充分理解小豌豆的品质。(在理解的基础上进行朗读指导,抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词,让学生边体会边充满感情的朗读)。2.小房子打开后读懂了什么?(教师引导学生体会,小姑娘的病那样重,怎么好起来的?抓住重点的段落13自然段-最后让学生弄清“小豌豆长大-开花-小姑娘恢复-痊愈(1)引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱?(通过关键的词句如:啊!是一颗小豌豆,长出小叶来了。笑吟吟的说,乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情,如:“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜,笑吟吟的喜悦,引导学生,从内心读出对小豌豆的深爱之情。(2)引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱?(抓关键的词如:长出小叶长出豆藤-猛进的长-开出粉红的花儿)(3)你怎样理解她扶着出台,慢慢地,慢慢地,竟站了起来这一段?此时小姑娘的心情是怎样的?(小组内交流)(让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心,朗读指导学生读出惊喜的感情)(4)整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。五、记忆字形,指导书写。1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。2.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。3.指导重点字的书写。六、拓展延伸、积累实践。我们通过本课的学习,感受到了爱的幸福,爱的神奇,同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱!小姑娘对小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你会对小姑娘说些什么?(写在小本子上)另外四个小豌豆又有些什么经历呢?也写一写吧!
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!