2019-2020年冀教版二年级上册《采蘑菇的小姑娘》教案.doc

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2019-2020年冀教版二年级上册采蘑菇的小姑娘教案教材:冀教版小学语文教学设计单元:第二单元童年留影板 块:教学设计教材分析:采蘑菇的小姑娘是一首优秀的歌曲,它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱,多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人,它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌,孩子们体会到劳动是快乐的,收获是喜悦的,分享是幸福的。教学目标:知识与技能:1. 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2. 正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。3. 学唱这首歌曲。过程与方法:1. 播放歌曲,激趣促学。2. 以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。3. 小组讨论,解决自己不明白的地方。4. 教师适时点拨,加深对课文的理解。情感、态度与价值观:学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。重难点分析:l 本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。l 本课所讲情景是山区,对于平原地区的孩子理解可能困难一些,所以要多出示图片让学生理解。课前准备: 课件、本文的歌曲录音。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时 一、听歌曲,导入新课。课件播放歌曲采蘑菇的小姑娘。同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?二、揭示课题,板书课题。歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。1. 学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。关注读音变化:“娘”的本音是nin,在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“”,在“蘑菇”中读轻声。2. 齐读课题,读准轻声。三、初读课文,学习生字。1. 自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。 2. 同桌互读课文。3. 分段朗读课文。4. 课件出示带生字的重点句子,小组内反复读。5. 去拼音再读句子,课件出示句子。6. 采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。7. 课件出示摘苹果识字,并给这些字组词,试着说一句话。8. 小组长检查生字的认读情况,并给以评价。9. 理解重难点词语。学生交流:有哪些词语是自己不理解的?比如:赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。10. 选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。四、指导生字书写。1. 分析记忆字形。教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。2. 书写指导。先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。3. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。4. 实物投影展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。5. 及时发现学生书写中存在的问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。6. 给生字组词或用生字说一句话。7. 练习:边读边写。歌曲导入,激发兴趣。低年级的学生对轻声感悟能力较差,老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用,这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升,并得以确认和规范。 通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。第二课时一、再读课文,巩固识字。指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。二、入情入境,深入理解。学生自由读文,同时思考。课件出示学习提示:1. 课文的主人公是谁?2. 她清早起来在忙些什么?3. 她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?三、交流感受。1. 思考学习提示中的问题,在文中勾画。2. 小组中交流个人感受。3. 以小组为单位汇报,全班交流。4. 教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。出示课件:课文全文及小姑娘的优秀品质。四、扩展延伸。如果采蘑菇的小姑娘就在你面前(出示课件),你想对她说什么吗?大家一起说说吧。五、学唱歌曲,练习背诵。1. 学唱歌曲采蘑菇的小姑娘。课件出示全文,播放歌曲,边听边唱。2. 在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。六、布置作业。1. 抄写生字词。2. 回家把这首歌唱给家长听。 通过三个提问,对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力,同时对课文内容也有了更进一步理解。通过学唱歌曲,加深印象,熟悉课文,为背诵做准备。附送:2019-2020年冀教版二年级上册采蘑菇的小姑娘教案设计教材:冀教版小学语文教学设计单元:第二单元童年留影板 块:教学设计教材分析:采蘑菇的小姑娘是一首优秀的歌曲,它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱,多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人,它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌,孩子们体会到劳动是快乐的,收获是喜悦的,分享是幸福的。教学目标:知识与技能:1. 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2. 正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。3. 学唱这首歌曲。过程与方法:1. 播放歌曲,激趣促学。2. 以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。3. 小组讨论,解决自己不明白的地方。4. 教师适时点拨,加深对课文的理解。情感、态度与价值观:学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。重难点分析:l 本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。l 本课所讲情景是山区,对于平原地区的孩子理解可能困难一些,所以要多出示图片让学生理解。课前准备: 课件、本文的歌曲录音。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时 一、听歌曲,导入新课。课件播放歌曲采蘑菇的小姑娘。同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?二、揭示课题,板书课题。歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。1. 学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。关注读音变化:“娘”的本音是nin,在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“”,在“蘑菇”中读轻声。2. 齐读课题,读准轻声。三、初读课文,学习生字。1. 自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。 2. 同桌互读课文。3. 分段朗读课文。4. 课件出示带生字的重点句子,小组内反复读。5. 去拼音再读句子,课件出示句子。6. 采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。7. 课件出示摘苹果识字,并给这些字组词,试着说一句话。8. 小组长检查生字的认读情况,并给以评价。9. 理解重难点词语。学生交流:有哪些词语是自己不理解的?比如:赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。10. 选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。四、指导生字书写。1. 分析记忆字形。教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。2. 书写指导。先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。3. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。4. 实物投影展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。5. 及时发现学生书写中存在的问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。6. 给生字组词或用生字说一句话。7. 练习:边读边写。歌曲导入,激发兴趣。低年级的学生对轻声感悟能力较差,老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用,这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升,并得以确认和规范。 通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。第二课时一、再读课文,巩固识字。指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。二、入情入境,深入理解。学生自由读文,同时思考。课件出示学习提示:1. 课文的主人公是谁?2. 她清早起来在忙些什么?3. 她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?三、交流感受。1. 思考学习提示中的问题,在文中勾画。2. 小组中交流个人感受。3. 以小组为单位汇报,全班交流。4. 教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。出示课件:课文全文及小姑娘的优秀品质。四、扩展延伸。如果采蘑菇的小姑娘就在你面前(出示课件),你想对她说什么吗?大家一起说说吧。五、学唱歌曲,练习背诵。1. 学唱歌曲采蘑菇的小姑娘。课件出示全文,播放歌曲,边听边唱。2. 在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。六、布置作业。1. 抄写生字词。2. 回家把这首歌唱给家长听。 通过三个提问,对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力,同时对课文内容也有了更进一步理解。通过学唱歌曲,加深印象,熟悉课文,为背诵做准备。
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