2019-2020年二年级上册第三单元《角的初步认识》教学分析.doc

2019-2020年二年级上册第三单元角的初步认识教学分析教学目标：1、结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角板认识直角、锐角和钝角，会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。2、在认识角的过程中，培养观察、想象、动手操作和抽象思维能力，发展初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教材分析：1、本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形基础上进行学习的，也是第二学段进一步学习角和其他平面图形的相关知识的基础。这是学生第一次认识角，具有非常重要的地位。2、本单元的主要教学内容有：初步认识角；比较角的大小；画角。教学重点：角的认识。教学难点：比较角的大小。教学关键点：初步认识角教学设想：1、充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习。角在生活中无处不在，虽然学生没有形成角的概念，但是能够初步辨认出现实生活中很多的角，对角有一些朦胧的认识。在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，让学生经历从具体的实物中抽象出角的过程，切实体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察事物。2、借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究，使抽象的内容变得直观，容易理解。3、引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。教学中，可通过让学生亲自动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、折一折，充分感知角的形状、建立角的空间观念。在比较角的大小及认识锐角和钝角时，还可以组织学生把实践操作与有效的观察比较结合起来，在操作中培养学生的观察分析能力。教学方法：操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。教学准备：多媒体课件、三角板。综合实践活动：1、找一找途中的锐角、直角、钝角。2、找出两个角，比一比它们的大小，并和同伴说一说你是怎样比的。3、你能像上面这样，选择合适的图形创造一幅画吗？课时安排：信息窗12课时信息窗22课时附送：2019-2020年二年级上册第三单元角的初步认识综合习题一、填一填。1、一个角有（ ）个顶点，有（ ）条边。2、一条红领巾有（ ）个角，一块方手帕有（ ）个角。3、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（ ）来比一比。4、一个长方形有（ ）个直角，3个长方形有（ ）个直角。5、三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角。6、写出下面角的各部分名称。7、说说下面的角是直角、锐角还是钝角？二、下面各图中哪些是角？在角的下面的（ ）里画“”。三、下面图中是直角的请在（ ）里画“”四、数一数下面中有几个角？五、按要求画角。1、画一个直角，并标上下角符号。2、画一个钝角。3、把下面的点作为角的顶点，画一个锐角。. 六、一张长方形的纸，剪去一个角，还剩几个角？（请把不同的剪法画出来）