2019-2020年四年级科学上册 我们的地球 2教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 我们的地球 2教案 冀教版一、教学设计思路本课是一个将抽象转化为形象的过程。在学生学习科学知识的同时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力。同时，本课也是一个建立于已有经验基础上的深化过程，孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深。本课要解决的问题就是了解人们对地球的认识过程和简单使用地球仪。二、教学目标科学知识目标1能够感受人类对地球形状认识的历史。2能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用。3能说出地球的形状和大小。科学探究目标1能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料。2能用卡片摘录地球资料。情感态度与价值观目标1能感受到科学家从事地球形状研究的艰辛。2能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用。三、教学重点1认识地球，了解人类认识地球的历史。2认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。四、教学用具图片、展现地球形状的多媒体课件或视频、地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔等。五、教学方法教师通过讲解和展示，让学生认识地球，然后鼓励学生去收集资料，说说人类认识地球的历史。为了加深学生的认识，教师让学生观察地球仪，找出其上的一些符号，说说它们有什么用，然后组织学生动手自制一个地球模型，加深印象。六、课时安排2课时。七、教学过程第1课时（导入新课）（提问）同学们，你们知道地球是什么形状的吗？有人不知道地球是什么形状的吗？（板书）活动1：认识地球的形状（讲授新课）（过渡）我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？ 让学生观察地板，并让其回答：若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢？ （思考）解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）。 让学生观察书中的两图，解释古代中国人的“天圆地方”说。 （板书）古人认为大地是方的。（过渡）教师提出问题，让学生通过阅读教材的资料找出答案。（1）是谁证明地球是圆的？（麦哲伦） （2）麦哲伦环球航行是什么时候？（16世纪初）（板书）麦哲伦环球航行证明地球是圆的。（设问）在此之前的几千年里，古人是怎样认识到地球不是平的而是圆的呢? 1介绍毕达哥拉斯的猜想。 2介绍亚里士多德的推论。 3介绍麦哲伦环球航行的重要意义。 （总结拓展） 1通过这节课的学习你们知道了什么呢? 2关于地球你们还知道些什么呢? 3关于地球你们还想知道些什么呢? （讨论）在人类认识地球的过程中，科学技术是如何发挥作用的？（课余活动）搜集有关地球的资料，制作知识卡片。第2课时（导入新课）上节课，我们知道了地球是球形的。那么，我们能不能直接看到这个球形的地球呢？（教师指着地球仪）这个仪器是地球仪，人们发明了它，目的就是通过它来更直接地认识我们的地球。（板书）活动2：观察地球仪教师在黑板或投影仪上写出下面的字，让学生在地球仪上找一找：（板书）找一找：经线、纬线、赤道、地轴。教师指导学生看一看、议一议、转一转，充分认识地球仪的特点。（学生）说说自己找出的任意标志。（教师）你能找到我们的祖国中国吗？因为中国的颜色一般为红色，学生非常容易正确地找出来。（教师）你是怎么找到中国的？（提问）地球仪上的颜色分别代表什么？（学生）讨论，说说各自的观点。（教师）对学生的观点进行板书呈现。（板书）地球仪上的颜色分别代表什么？由于学生已经对经线、纬线和赤道有了认识，我们可以让学生在地球仪上确定一个具体的位置。（东经120，北纬40）（学生）找一找，说一说。（过渡）我们知道地球是球形的，而且也认识了解了地球仪的特点。那么，大家有没有兴趣自己做一个地球模型呢？教师可以先让学生思考使用什么样的材料来制作，锻炼学生的分析和解决问题的能力。然后，主要以使用皮球为材料进行制作上的指导，使用别的材料进行制作的步骤基本相同。（总结活动）小组将自己地球模型进行展示，并和地球仪比较一下，评价自己制作的水平如何，什么地方可以进行如何的改进。八、板书设计活动1：认识地球的形状古人认为大地是方的。麦哲伦环球航行证明地球是圆的。活动2：观察地球仪找一找：经线、纬线、赤道、地轴。地球仪上的颜色分别代表什么？附送：2019-2020年四年级科学上册 我们的食物安全吗教案（1） 苏教版教学内容 苏教版小学科学四年级上册我们的食物安全吗 共几课时 2 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1.调查加工食品色素等添加剂的种类及对人体健康的影响。 2.了解安全饮食的常识，知道通过调查可以分析事情。 3.知道怎样吃食物才安全。 4.意识到安全饮食对身体健康的重要性 5.意识到科学技术会给人类社会带来好处，也可能产生负面影响。 教 学 重 难 点 重点：调查加工食品的安全性。 难点：认识食品添加剂的作用与危害。 教 学 资 源 准备食品包装袋及饮料瓶上的标签。搜集关于不安全食品的资料。 每人准备12个食品包装袋及饮料瓶上的成分说明。 学程设计 导航策略 调整反思 一、根据生活经验，选择主题 1.交流平时多吃零食的感觉。 2.从交流中发现我们的食物并不一定安全。 3.学生积极汇报自己的搜集成果。 二、了解色素的作用及危害 1.根据自己的生活经验回答老师的提问。 （1）学生观察后会发现还有许多其他成分；学生以小组为单位合作完成记录表。 （2）学生展开讨论。学生交流汇报记录结果。 （3）学生交流 1.引导学生总结平时吃零食后的经验。 2.从学生的交流中引出研究主题。 3.老师询问学生搜集的食品包装袋情况。 1.出示色彩鲜艳的一些小食品及饮料。提问：食品中诱人的色彩是什么？ 2.关于色素你知道什么？ 3.向孩子们介绍有关色素的分类，及色素的作用和过量实用色素的危害。 三、调查加工食品里的添加剂，并讨论如何对待加工食品。 1.谈话：你们所带来的这些包装袋中的食品和我们在市场上买的米面、蔬菜不同，它们是经过工人师傅加工后的食品，叫做加工食品。大家看一看食品袋上的配料表，除了作为食品主要原料外，还有什么成分？ 2.讨论如何对待加工食品。 （1）提问：你认为这些添加剂有什么作用？加在食品中对我们身体健康影响如何？ （2）教师出示各种添加剂的参考资料，学生为此又会展开一次更深的讨论。 （3）小结：如何正确对待加工食品。