2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一ieüeer教学设计4长春版 .doc

2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一ieeer教学设计4长春版1.学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“夜、儿、学、习、朵”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue。能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 教学难点能掌握上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。 教学准备多媒体课件、卡片 课时安排三课时 教学流程 第一课时 一、复习检查，导入新课。 1.用卡片指名认读复韵母i ei ui o ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2.我们学过哪些整体认读音节？ 3.指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。 二、提出教学任务 三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？ 1. 看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie 2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue 海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐） 引出 e： 喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。根据ie的读法，学生试着读复韵母ue. 3在黑板上出示四个 e ,指名加上四声调号，并说出理由。 4教学整体认读音节yue： e 看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到e的前面.e连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。 五、巩固练习。 1.看卡片认读：ie e ye yue 2.打乱次序认读带调ie e ye yue 3.做“摘星星”的游戏。 指导书写。小结。 第二课时 一、复习检查。 1.找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2.拼读音节。 二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。 1.nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。） 2.练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠夺）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强） 三、教学特殊韵母er。 1.（出示挂图）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词r duo。 2.这个r去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。 3.听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。 4.板书r r r r，指名读。读er的四声卡片。 5.说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的“儿”）、r（一、二的“二”）、r（耳朵的“耳”）。 四、巩固练习。 1.比一比，读一读。 ieei eier iuui iee 2.读一读，用音节口头组词。 y椰子 y爷爷 y田野 y树叶 r儿童 r耳朵 r一二三四 五、拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.选出你会拼读的音节读一读。 3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 4.学生领读，其他同学随读儿歌。 5.自己试读。 6.同桌互读，相互纠正。 7.指名读，鼓励学生背下来 第三课时 一、复习检查。 1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r 2.拼读音节。 3.指名背诵儿歌。 二、看图拼读音节。 1.出示34页下面的图（多媒体显示） 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音节 3.自己试着读一读。 4.同桌小伙伴互读。 5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？ 三、看图拼读句子。 1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节。 3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 四、认生字。（多媒体显示） 1.抽读认过的生字。 2.出示生字：夜、儿、学、习、朵。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 五、游戏： “看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 附送：2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一zhchshrzcs教学设计6长春版教学目标1.学会zh、ch 、sh、r、z、c、s 等7个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会zhi、chi 、shi、ri、zi、ci、si 等7个整体认读音节，体会汉语拼音的丰富多彩。3. 通过课件演示、做游戏、小组合作学习等方法，调动学生参与的积极性。认识5个常用字“毛”“自”“吃”“司”“光”。4.通过平翘舌音节对比教学，进一步端正学生学习态度，养成耐心细致做事的好习惯。教学重点1. zh、ch 、sh、r、z、c、s 等7个声母的发音方法及指导书写。2.整体认读音节的掌握及四声练习。教学难点准确区分平翘舌音节教学准备1.配合学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。2.生字、词语拼读卡片。3.区别字母及整读音节的活动卡片。4.多媒体课件。教学课时3课时基础知识字音节大写字母结构部首字义组词自zZ独体自自己。自己 独自 自然 自由自在己jJ独体己代词，自己，对人称本身。自己 舍己为人 身不由己司sS半包围横折钩主管，主持，经办。司机 公司 司令 各司其职机jJ左右木字旁机器。飞机 生机 时机 机不可失吃chC左右口字旁咀嚼食物后咽下。吃饭 吃喝 吃药 大吃一惊教学资料1. zh、ch 、sh、r的发音方法发zh时，舌尖翘起，顶住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发ch时，发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。发r时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。zh、ch 、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘舌音。2. z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成狭缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。3.绕口令：一种语言游戏，把声母、韵母、声调极为相近的字交错重叠，组成拗口的句子，要求一口气急速说出。也说拗口令、急口令。4.读儿歌：紫色树、紫色花紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。5. 扩展练习（1）听老师发音或听录音，辨别平、翘舌音。声母：zhschrzcsh音节：shichisiricizizhi（2）拼读下面的词。s sh sh zi sh z zh zi ch zir q h ch sh sh s zh zh r教学流程：第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习旧知，导入新课。（利用声母卡片）二、声母zh的学习三、采用同样的方法学习ch sh r 的发音及书写四、小结五、声母z、c 、s 的学习六、总结，练习，做游戏。组织学生复习并简单重申一下重点。1.先出示图片。(课文中的织毛衣)2.引导观察图片，与字母结合，帮助记忆。呈 现学习目标zh（卡片或课件）（1）示范并指导发音：舌尖翘起，顶住硬腭前部上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。（2）个别学生发音，纠正错误，并重点指出发音重在“翘舌”。（3）齐读后，观察字形，有什么特点？（4）指导书写图音形写寻找共同点儿歌：椅子搬开舌头平，新的声母z、c、s，平舌翘舌要分清。（1）指导发音及书写。重在发音方法和发音部位的指导。（对比翘舌音）（2）小结，平舌音的特点 。课件上呈现这节课学习的7个声母，领读一遍。游戏：顺风耳老师发音你来听看谁能把音来分选好卡片举起来快对就是顺风耳开火车复习。观察图片，小女孩在织毛衣。（注意指导学生说完整话）注意观察并张开嘴，体会发音。通过比较别人的发音，迅速纠正自己的发音方法和部位。形成正确的发音。左边像2不是2右边椅子占一半zh zh zh示范，先书空，再笔顺，再在本上写两个。认真体会发音并工整地书写。再次体会发音，通过比较发现都是舌头翘起来。认真学习平舌音声母: 儿歌：像个2字z z z , 半个圆圈 c c c , 半个8字 s s s 。对本课学习的东西做以总结。准备好人手一套的声母卡片。老师发音，学生来辨别并举出相应的卡片。其它同学跟着齐读一遍。开火车读声母。复习旧知识过渡到对声母的继续学习。培养学生的观察意识，说话锻炼，进而引到声母的学习。同学之间形成互动，老师借机点拨。动口，动手，动笔，动脑。学习方法的一种强化。总结出来翘舌音的特点，为平舌音的教学打下基础。利用活泼的游戏调动学生的积极性，达到巩固知识的目的。巩固旧知识第二课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习：卡片的形式，复习平翘舌声母。整二、作业。组织复习：(1)以幻灯片的形式，由常见的词语导出7个整体认读音节。(2)这7个音节与声母发音很像，但又要比声母读得响亮，长一些，而且要整体识记，不用拼读，带调直呼。（3）7个音节的四声。带调直呼。（4）练习（幻灯片带拼音）（5）总结：像这7个音节，不用拼读，整体识记的音节叫做整体认读音节。作业：在生活中找一找这样带有平翘舌的音节，包括动物、植物、人名等常见的事物。熟读词语，观察抽象出来的音节。 翘 平 zhi zi chi ci shi si ri 按要求试着读读音节，强调注意不要拼读，直呼。采用各种形式来读。小组合作，流水作业，同桌合作等。由生活常用语导入新知。对比讲解，记忆深刻。培养小组合作意识。生活中识记。第三课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习7个声母和7个整体认读音节。二、总结练习。三、学习7个声母与其他韵母相拼。游1.打开课文，读声母，整体认读音节。重点读词语。引导到对词语的学习。要求会认会读，不要求会写。1.总结韵母表（学到哪说到哪）2.尝试用平翘舌声母与它们相拼，看哪个小组拼的最多。 规则：先选两个小队，自取队名，黑板上有布置好的山顶和路线。每条路线由十道卡片组成。读对的就前进一步，最先到达山顶的可摘取红旗一面为获胜小队。1发音练习：平翘舌。整体认读音节。2处理课后练习，采用多种活泼的方式来处理课后习题。如竞赛，用投影仪，编儿歌，表演等方式。3. 把练习课上成非常有趣的活动课，在活动中完成对知识的再消化。用自己的话说说什么是整体认读音节。努力读准字母，就可以多放一些炮为小组争光，赢得奖励。小组赛形式使旧知系统化。小组合作开拓知识领域。共四个小队，可两两擂台赛。积极主动参加比赛。视情况小组加分。强化渗透概括能力的训练。乐中学，将知识回归生活去理解。培养知识迁移的能力。在巩固知识的过程中培养小组团结合作的精神。为集体争光的精神。使大家都能扎实地掌握这些知识。