2019年(春)二年级美术下册 第11课《民间年画》教案 浙美版.doc

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2019年(春)二年级美术下册 第11课民间年画教案 浙美版一、教学目标1、欣赏我国典型的民间年画作品,了解部分民间年画的表现内容,初步感受民间年画的造型和色彩特点。2、了解民间年画的制作工艺,对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象,尝试临摹一至两个年画人物形象。3、通过欣赏与实践,引导学生关注我国各地的民间年画,并能对民间年画进行简单的评述。二、教学重难点重点:通过对民间年画作品的欣赏,初步感受民间年画的艺术特色。难点:引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。三、教学课时: 1课时四、教学设计课前准备(学生)彩笔或颜料、画纸。(教师)课件、年画范作、绘画材料。教学过程1、故事导入。传说唐太宗李世民因噩梦致病,每到深夜就听见鬼叫,吓得心神不宁,寝食不安。有位大臣对他说:“派大将守门,一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂,一人持锏,一人持鞭,站立宫门两边,彻夜守护,唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜,但想到将军守门不是长久之计,就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗,将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军,所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现,加之民间画工在唐史演义的基础上,对他们二人形象进行艺术加工,所以逐渐演变成为年画“门神”。出示年画门神,导入课题:民间年画。2、欣赏年画,了解特点。(1)仔细观察两位门神,他们的表情、动作、服饰有什么特点?可以请一组同学模仿,其他同学描述。身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠,而是给人可爱、喜庆的感觉。(2)他们的服饰看上去色彩斑斓,画师究竟用了哪几种颜色?一起数一数、说一说。红、黄、绿、紫、黑。色彩艳丽,对比鲜明。(3)想一想:人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口?门神门神骑红马,贴在门上守住家;门神门神扛大刀,大鬼小鬼进不来。驱魔、辟邪,祈福、保平安。(4)年画除了表现门神,还有别的内容吗?出示或分组发给学生不同内容的年画图片。提问:这些年画表现了什么?人物形象和色彩有哪些特点?人们为什么要贴这样的年画?学生讨论,分组表述。(要点:人物形象、色彩特点、内容寓意。)教师小结:在这些年画中,人物形象大多比较可爱、喜气,色彩鲜艳明快,通常不会超过五种颜色,内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀:画中要有戏,百看才不厌;出口要吉利,才能合人意;人品要俊秀,能得人欢喜。3、探究技法,临摹尝试。(1)你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗?古代民间年画一般先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。出示木版年画的制作步骤图,介绍所需工具材料,对各步骤进行简要讲解,示范木版水印技法。(2)有没有用其他方法制作的年画呢?如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”,红货就是用各种颜色彩绘出来的年画,设色单纯、艳丽、强烈明快,如门神。黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画。天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”,先用木版雕出画面线纹,然后用墨印在纸上,套过两三次单色版后,再以彩笔填绘,笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳,如十不闲。苏州桃花坞年画,兼用着色和彩色套版,构图对称、丰满,色彩绚丽,如花开富贵。山东杨家埠年画,以木版套色为主,色彩艳丽、醒目,对比强烈,富有装饰性和浓郁的生活气息,如十子闹春。(3)比较用不同技法制作的年画,发现它们之间的异同。(4)请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意画出人物“俊秀”的样子。(教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。)4、学生实践,教师巡回指导。5、展示交流。请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。6、拓展延伸。(1)我国明清时期有很多著名的年画产地,除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外,还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资料欣赏不同地域的年画,尝试比较各地民间年画的异同。(2)当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较,它们有哪些不同?你更喜欢哪一种?为什么?附送:2019年(春)二年级美术下册 第12课和妈妈在一起教案 人美版第 12 课时 教学内容 和妈妈在一起 教材分析 本节课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习,可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。 教学 目标1. 通过教学过程,培养学生的造型能力;在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。2.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;3.通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力;在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。教学重点难点重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点:动物的特征和情节的表现。 教学环节教师活动学生活动设计意图1教学组织课前准备绘画用具。学生做好课前准备培养学生课前准备能力2复习旧知导入新课出示课题 和妈妈在一起明确课题3探究新知1. 提问 :(1)你从小最喜欢和谁在一起 ? 和妈妈在一起时什么样 ?(2)动物和妈妈在一起时什么样 ? 你能根据图片编个故事吗 ? 欣赏教材中的图片 。(3)这些图片中有哪几种动物 ,各有什么特点 ?2. 提问 :如何表现出妈妈和孩子在一起 ?总结 :妈妈大孩子小 ,孩子和妈妈紧紧地靠在一起 ,孩子爬到妈妈的背上3. 教师出示范画并讲解 。学生发表自己的看法,表演和妈妈在一起时的样子。根据这些图片编故事 。学生发表自己的看法 。大象 :腿粗 ,鼻子长 ,耳朵大 。企鹅 :身体椭圆 ,嘴尖学生讨论问题 。培养学生的发散思维能力和热爱自然的情感 。解决教学难点 。培养学生关爱自然、保护自然的意识和自主学习的能力 。4艺术实践作业要求 :1、完成一幅表现母子的图画 。2、注意动态表情 ,表现出母子的感情 。3、展开想象 ,使画面更美观 。学生大胆创作 。培养学生创作和绘画的能力 。5课后感悟爱自己的妈妈 ,爱小动物和妈妈 ,爱这个地球上所有的生灵 ,爱护地球丰富但有限的资源 ,这就是同学们在这节课上所得到的 。6课后拓展 同学们在课下可以用泥塑的方法揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征 。如 :河马的大嘴 ,可以用切挖和捏的方法 ;袋鼠的身体可以用堆塑的方法 。也可以利用工具来表现动物的特征 ,如小乌龟壳上的花纹 ,可以用尺子压出 。运用泥塑塑造出一组 “ 母子乐园 ” 的泥塑作品来 。
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