2019年(春)二年级美术下册 第11课《民间年画》教案 浙美版.doc

2019年(春)二年级美术下册 第11课民间年画教案 浙美版一、教学目标1、欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。2、了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹一至两个年画人物形象。3、通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。二、教学重难点重点：通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。三、教学课时: 1课时四、教学设计课前准备（学生）彩笔或颜料、画纸。（教师）课件、年画范作、绘画材料。教学过程1、故事导入。传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝食不安。有位大臣对他说：“派大将守门，一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变成为年画“门神”。出示年画门神，导入课题：民间年画。2、欣赏年画，了解特点。（1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学模仿，其他同学描述。身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠，而是给人可爱、喜庆的感觉。（2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色？一起数一数、说一说。红、黄、绿、紫、黑。色彩艳丽，对比鲜明。（3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。驱魔、辟邪，祈福、保平安。（4）年画除了表现门神，还有别的内容吗？出示或分组发给学生不同内容的年画图片。提问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为什么要贴这样的年画？学生讨论，分组表述。（要点：人物形象、色彩特点、内容寓意。）教师小结：在这些年画中，人物形象大多比较可爱、喜气，色彩鲜艳明快，通常不会超过五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，百看才不厌；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人欢喜。3、探究技法，临摹尝试。（1）你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗？古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。出示木版年画的制作步骤图，介绍所需工具材料，对各步骤进行简要讲解，示范木版水印技法。（2）有没有用其他方法制作的年画呢？如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”，红货就是用各种颜色彩绘出来的年画，设色单纯、艳丽、强烈明快，如门神。黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画。天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”，先用木版雕出画面线纹，然后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳，如十不闲。苏州桃花坞年画，兼用着色和彩色套版，构图对称、丰满，色彩绚丽，如花开富贵。山东杨家埠年画，以木版套色为主，色彩艳丽、醒目，对比强烈，富有装饰性和浓郁的生活气息，如十子闹春。（3）比较用不同技法制作的年画，发现它们之间的异同。（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意画出人物“俊秀”的样子。（教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。）4、学生实践，教师巡回指导。5、展示交流。请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。6、拓展延伸。（1）我国明清时期有很多著名的年画产地，除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资料欣赏不同地域的年画，尝试比较各地民间年画的异同。（2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较，它们有哪些不同？你更喜欢哪一种？为什么？附送：2019年(春)二年级美术下册 第12课和妈妈在一起教案 人美版第 12 课时 教学内容 和妈妈在一起 教材分析 本节课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。 教学 目标1. 通过教学过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。2.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；3.通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。教学重点难点重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。 教学环节教师活动学生活动设计意图1教学组织课前准备绘画用具。学生做好课前准备培养学生课前准备能力2复习旧知导入新课出示课题 和妈妈在一起明确课题3探究新知1. 提问 ：(1)你从小最喜欢和谁在一起 ? 和妈妈在一起时什么样 ?(2)动物和妈妈在一起时什么样 ? 你能根据图片编个故事吗 ? 欣赏教材中的图片 。(3)这些图片中有哪几种动物 ，各有什么特点 ?2. 提问 ：如何表现出妈妈和孩子在一起 ?总结 ：妈妈大孩子小 ，孩子和妈妈紧紧地靠在一起 ，孩子爬到妈妈的背上3. 教师出示范画并讲解 。学生发表自己的看法，表演和妈妈在一起时的样子。根据这些图片编故事 。学生发表自己的看法 。大象 ：腿粗 ，鼻子长 ，耳朵大 。企鹅 ：身体椭圆 ，嘴尖学生讨论问题 。培养学生的发散思维能力和热爱自然的情感 。解决教学难点 。培养学生关爱自然、保护自然的意识和自主学习的能力 。4艺术实践作业要求 ：1、完成一幅表现母子的图画 。2、注意动态表情 ，表现出母子的感情 。3、展开想象 ，使画面更美观 。学生大胆创作 。培养学生创作和绘画的能力 。5课后感悟爱自己的妈妈 ，爱小动物和妈妈 ，爱这个地球上所有的生灵 ，爱护地球丰富但有限的资源 ，这就是同学们在这节课上所得到的 。6课后拓展 同学们在课下可以用泥塑的方法揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征 。如 ：河马的大嘴 ，可以用切挖和捏的方法 ；袋鼠的身体可以用堆塑的方法 。也可以利用工具来表现动物的特征 ，如小乌龟壳上的花纹 ，可以用尺子压出 。运用泥塑塑造出一组 “ 母子乐园 ” 的泥塑作品来 。