2019-2020年人教版四年级下册《三角形的内角和》word教案2.doc

2019-2020年人教版四年级下册三角形的内角和word教案2教学内容：人教新课标四年级数学下册三角形的内角和。教学目标：1. 掌握三角形内角和定理及其推论。3. 通过三角形内角和定理的证明，提高学生的逻辑思维能力，同时培养学生严谨的科学态度。5. 通过对定理及推论的分析与讨论，发展学生的求同和求异的思维能力，培养学生联系与转化的辩证思想。教学重点：三角形内角和定理及其推论。教学难点：三角形内角和定理的证明。教学设备：直尺、微机。教学过程：一 创设情境，自然引入把问题作为教学的出发点，创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲，为发现新知识创造一个最佳的心理和认知环境。问题1 三角形三条边的关系我们已经明确了，而且利用上述关系解决了一些几何问题，那么三角形的三个内角有何关系呢？问题2 你能用几何推理来论证得到的关系吗？对于问题1绝大多数学生都能回答出来（以前学过的），问题2学生会感到困难，因为这个证明需添加辅助线，这是同学们第一次接触的新知识“辅助线 ”。教师可以趁机告诉学生这节课将要学习的一个重要内容。（板书课题）二 设问质疑，探究尝试1. 求证：三角形三个内角的和等于180。让学生剪一个三角形，并把它的三个内角分别剪下来，再拼成一个平面图形。这里教师设计了电脑动画显示具体情景。然后，围绕问题设计以下几个问题让学生思考，教师进行学法指导。问题1 观察：三个内角拼成了一个 什么角？问题2 此实验给我们一个什么启示？（把三角形的三个内角之和转化为一个平角。）问题3 由图中AB与CD的关系，启发我们画一条什么样的线，作为解决问题的桥梁？其中问题2是解决本题的关键，教师可引导学生分析。对于问题3学生经过思考会画出此线的。这里教师要重点讲解“辅助线”的有关知识。比如：为什么要画这条线？画这条线有什么作用？要让学生知道“辅助线”是以后解决几何问题有力的工具。它的作用在于充分利用条件，恰当转化条件，恰当转化结论，充分提示题目中各元素间的一些不明显的关系，达到化难为易解决问题的目的。2. 通过类比“三角形按边分类”，三角形按角怎样分类呢？学生回答后，电脑显示图表。3. 三角形中三个内角之和为定值180。那么对三角形的其它角还有哪些特殊的关系呢？问题1 直角三角形中，直角与其它两个锐角有何关系？问题2 三角形一个外角与它不相邻的两个内角有何关系？问题3 三角形一个外角与其中的一个不相邻内角有何关系？其中问题1学生很容易得出，提出问题2之后，先给出三角形外角的定义，然后让学生经过分析讨论，得出结论并书写证明过程。三 三角形三个内角关系的定理及推论1.例1 已知：在ABC中，C=ABC=2A，BD是AC边上的高（下图）。求DBC的度数。引导学生分析并严格书写解题过程。2.例2 已知：如图2，在ABC中，B=45，AE平分BAC交BC于E, AEC=80，求C的度数。3.例3 如图3，点D在ABC内，证明：ADB=CAD+C+CBD总结通过设置问题：“本节在知识方面以及在思想方法方面你有怎样的收获？”师生以谈话交流的形式进行小结。强调学生注意：辅助线的作用及运用定理及推论解决问题时，要善于抓住条件与结论的关系。附送：2019-2020年人教版四年级下册三角形的分类word教案教学目的：通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，。教学用具：量角器、直尺。教学过程：一、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类怎样分？二、新课：1小组活动：(1)出示小片子，观察每个三角形可以动手量一量，分工合作。根据你发现的特点将三角形分类。2按角分的情况引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。我们可以根据它们的不同进行分类。(1)分类。根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。图，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。(板书)提问：图、图只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能)引导学生根据另一个角来区分。图还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图还有一个钝角，它就叫钝角三角形。请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？教师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。(2)三角形的关系。我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好像是包含三个小家庭。(边说边把集合图补充完整。)每种三角形就是这个整体的一部分。反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形。（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角。问：还有没有其他的分法？3按边分的情况：我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？三、巩固练习：1判断题。(1)由三条线段组成的图形叫三角形。(2)锐角三角形中最大的角一定小于90。(3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形。(4)三角形中能有两个直角吗？为什么？