2019-2020年浙教版品德社会三年级下册《第四单元人类共同的家园》教案设计.doc

2019-2020年浙教版品德社会三年级下册第四单元人类共同的家园教案设计教学目标：1认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重点难点：重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。教学准备：教师准备：一个地球仪。学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、了解地球概貌，激发热爱家园之情。 1师朗诵我们住在同一个星球，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？ 2出示地球仪，介绍地球。地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？3地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？4齐读本课提示语。5看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。二、走进“故事屋”，培养学生的探索精神。1学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。2出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。3再读故事，激发敬佩之情。4图书推荐：海底两万里、地心游记。第二课时一、学习、了解七大洲和四大洋。 1在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？ 2完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。 3出示歌谣大洋大洲歌，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。大洋大洲歌地球地球是球体，七大洲、四大洋连成一体。亚欧非，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布于地球上。二、模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。1大海是相通的吗？2完成“环球行”中填空部分。3交流。（1）重点交流经过的重要地方。（可用大洋大洲的名称来表述）比如：巴西海岸、麦哲伦海峡、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。（2）交流经过的其他一些具体地名、国名及“伟大的发现”。（3）古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，下面有只大乌龟驮着；有人幻想地球是个平面，地上有“柱子”撑着天。麦哲伦的发现对人类有什么意义呢？三、听故事，激发看图兴趣。 1德国科学家魏格纳喜欢看地图，有一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一步研究证明，魏格纳的假设基本上是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对于欧洲依然有漂移运动，他测出的漂移速度每年约一米。他不幸在50岁生日的第二天，在第4次考察格陵兰岛时遇到暴风雨的袭击，倒在茫茫雪原上。2联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，谈谈自己的感受。板书:1. 我们的地球七大洲: 亚洲 非洲北美洲 南美洲 南极洲 欧洲大洋洲四大洋: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、世界真奇妙教学目标：1认知目标：学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。2情感目标：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。3行为目标：学生通过阅读和搜集一些关于各大洲重要国家了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。教学重点:学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。教学难点：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。教学准备：教师准备：1 地球仪或世界政区地图2关于各大洲重要国家俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。学生准备：1预习课文，根据课文四人小组阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就的资料2搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3 如有条件的学生可准备地球仪。教学过程：第一课时一、导入：“地球地球是一家，七大洲，四大洋连成一片闹盈盈。亚非欧，大洋州，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布在地球。”上节课我们转动起了地球仪，了解了地球面貌的多姿多彩，啊真是不学不知道，世界真奇妙！地球上的一切都那么吸引我们，真想撩起它神秘的面纱去看看世界的奥秘！二、猜一猜世界好大，到底有多大呢？我们不妨来猜一猜，地球上到底有多少个国家呢？1、给学生三个答案1、190个 2、200个 3、220个2、学生猜一猜3、谁猜对呢？打开书齐读书上提示语。4、教师简介：从地图上我们已经了解到世界各国面积不一，分割成许多国家，我们把这些大大小小的国家加起来共有190多个，再加上一些还未独立的30多个地区总数有220个国家和地区。它们不仅面积大小不一，各国人口数目相差也很多，其中我国人口最多，有13亿多，而只有044平方公里全名为“梵蒂冈城国”的教皇国家梵蒂冈却只有1000人左右。真是袖珍国中的袖珍。4出示“小博士”世界之最。三、活动：世界之旅导语：世界之大，风采各异。想不想搭乘虚拟的“地球号”游船畅游世界各国？旅行合同：本次旅行无需旅费纯属自助旅行。要求每组游客四人成队，行前了解该国信息资料互作交流，注意团队合作。为确保旅行的质量和丰富性，每组游客在欣赏别国美景之余要派12位导游对自己最向往最了解的国家作解说。1四人小组做好出发前的准备（1） 小组选择好自己最向往去的国家。（2） 小组交流该国家的信息。（3） 在地球仪或地图上指出这个国家。说出它所在的洲及最有代表的活动或文明成就。（4） 展示你收集到的图片、资料。2、旅行开始3、各国风光欣赏。各国导游适时介绍。4、全程陪同导游老师适时补充提问交流。5、说说，写写，画画旅行感受。四、导游有礼1世界名曲欣赏天鹅湖老师简介2世界名人简介：阿姆斯特朗、爱菲尔3仙人掌一盆，樱花一树（图）五、导游留疑你还知道那些国家的标志性动植物、自然地貌和文明成就？六、延伸作业：了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。下节课开一个“世界真奇妙”知识竞答赛。板书：见课件第二课时一、导入:上节课我们进行了虚拟旅行，旅行特别愉快，收获也不小，了解了世界各国的风土人情，欣赏了美丽如画的异国风光。这节课我们要进行一次“世界真奇妙”知识竞答赛。二、学生阅读世界之最，说说你收集到的世界之最。三、小组准备1015分钟，共享搜集到的资料，合作互答，推选一人主答。四、竞赛开始五、宣布冠军组，奖励一本海底两万里或小组上网看世界20分钟。六、课后延伸好节目推荐：中央8套世界各地中央1套综艺大观3我们这样生活教学目标：认知目标：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。情感目标：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。行为目标：学生通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动，搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，了解相关国家的地理位置。教学重点：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。教学难点：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。教师准备：1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。2、搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。3、准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。学生准备：1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动等某一方面的图片和文字资料。2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等某一方面的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事自备。教学过程：第一课时一、生活的变化谈话:你知道古代猿人是怎样生活的吗？课件或图片展示二、解说图片随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。三、图片对比1、出示现代生活的图片或实物，说说他们的用途及功能。2、比较看看有哪些巨大区别。3、畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？四、开眼界1、读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活2、你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？3、介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。五、设计生活生活是多姿多彩，生活是美好的，你向往怎样的生活方式呢?让我们将世界上一些丰富多彩的健康的生活方式引入到我们的生活中，为自己的家庭设计一个有趣的家庭活动。1、个人设计或小组合作。2、交流3、努力付诸实践六、延伸完成家庭活动设计，实践一次并作活动后小节。第二课时一、谈谈我们享受的幸福生活“科技篇”我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？1、学生各抒己见2、听故事瓦特和蒸气机3、听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。4、举例说说你所知道的名人与发明的故事5、阅读并完成科学改变了世界6、思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？你最佩服他们的哪一点？7、你在生活中有过不满吗?你将来或现在会去解决这些问题吗?怎么做？8、教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。二谈谈我们享受的幸福生活“文艺篇”我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。1、出示安徒生童话这本书你读过吗?简介安徒生2、你能演演他笔下的人物吗？3、你还爱读什么书？4、说说演演或展示你最喜欢的文学、建筑、雕塑、音乐、绘画、电影等。5、看一段动画片或动漫，谈谈它带给你的感受。6、试想：假如生活中只有严谨求实的科技没有文艺会怎样？如果只有文艺没有科技会怎样?三、展望美好的未来生活1、畅想未来，说说写写画画。2、交流3、设计20年后的你从事什么工作？4、教师寄语：希望我们现在扎实学习，将来有更多的科技发明，为我们的生活带来便利，有更多的艺术家为我们创造美好的生活，相信20年后的你们是最自信最有用的人才。四、课后延伸召开一次“为了20年后的相会”主题班会 附送：2019-2020年浙教版品德社会六年级下册不平静的世界2课时教学设计教学目标：1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。重点难点：重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。难点：搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。开展有效的讨论，提高理解与表达能力。教学准备：1、了解第二次世界大战中起决定性作用的战役故事，查找有关战争给人类带来苦难的资料。2、搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突。3、搜集本月世界冲突时事报道。第一课时一、图片欣赏，感受世界的“不平静”、 欣赏第组图片：世界的和美。（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看、欣赏第组图片：世界的和美。教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。、 欣赏第二组图片：人类的战争。教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残。、 请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。4、教师小结：我们人类共住一个美好的家园地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。（出示课题：不平静的世界）二、阅读填表，了解“一战”的基本情况今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。1、自由朗读中有关一战的文字材料。2、课本资料进行整理。请看大屏幕：点击出示导火线持续时间参战国数卷入人口军民伤亡财产损失战争费用开始结束第一次世界大战3300亿美元3、填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。提问：读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。）过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。三、故事交流，感受“二战”的灾害性指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。3、（1）请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役斯大林格勒保卫战的录像（2）说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的希特勒说些什么？（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。5、反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。出示以下表格：导火线持续时间参战国数卷入人口军民伤亡财产损失战争费用发生结束第一次世界大战3300亿美元第二次世界大战13520亿美元（1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介绍。）（2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？四、数据整理计算，感受战争的残酷1、资料整理：（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？ 对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？（估计：战争真是残忍啊！战争真是无情啊！）总结：是啊！战争，自古以来就有。再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。五、课堂延伸如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事），或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。第二课时一、交流时事，导入学习两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。教师组织“时事新闻台”，学生简短报道本月世界冲突时事。二、组织学习，了解原因（1）以色列和巴勒斯坦冲突。1、以色列和巴勒斯坦的冲突又由何而来？（学习资料：略）2、学习相关资料和图片。（2）海湾战争。1、海湾战争的背景原因（学习资料：略）2、阅读书本上关于海湾战争的资料。3、学习交流。海湾战争的经济损失及环境污染。（3）教师小结：历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。三、交流信息，激发情感（1）学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料，发表自己对战争的看法。（2）统一认识，激发热爱和平的感情。（3）学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。四、和平卫士，实践延伸1、讨论：面对历史遗留的争端或由于争夺资源引起的冲突，你有什么好的建议和想法？2、小组合作：致战争发起者的公开信。3、搜集战争带来的苦难与损失，制作宣传小报。附：作业设计第一课时作业设计我收集到的两次世界大战资料我所了解到的有关第二次世界大战中对战争结局起决定性作用的战事有：我重点阅读的一次战事名称是：这次战事发生的时间、地点及涉及国家在这一次战事中，有关人员伤亡、财产损失及其他灾害的资料统计：在收集过程中我印象最深刻的是第二课时作业设计焦点论坛本月世界冲突时事报道我最关心的是我的看法