2019-2020年语文A版六年级上册《一诺千金》教学设计.doc

2019-2020年语文A版六年级上册一诺千金教学设计教学目标：1.会认6个字，会写“搁、贩、攒、磊、兑、蹿”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。3.体会作者表达的思想感情，培养学生诚信的良好品质。教学重点：体会文章的中心以及作者内心活动变化的过程与原因。教学难点：课文第九、十自然段的理解教学准备：多媒体课件。教学时数：2课时教学过程第一课时教学目标：1.学习生字、新词。2.理清文章的脉络，概括各个段落的意思。3.感知课文内容，初步认识诚信的重要性。教学重难点：理清文章的脉络，概括各个段落的意思。教学准备：课前让学生预习；课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们知道“一诺千金”这个成语故事吗？“一诺千金”的意思知道吗？（原文：得黄金百，不如得季布一诺。释文：“诺”，许诺，诺言。一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。）2.今天我们来学习第11课。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？2.讨论交流。3.教师小结。三、再读课文，畅谈感受1.注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。2.指名读课文，学生互相评议朗读的情况。3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。四、学习生字、新词1.自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。2.同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。3.指名认读下列词语：恍恍惚惚、酣睡、内涵、自然磊落、兑现、潦倒、逊色、瑟瑟、蹿出去、目睹说一说你是用什么好办法记住这些字的？你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。同桌互相读课文，检查生字掌握情况。五、再读课文，整体把握1.出示学习提纲：（1）思考：作者想要表达什么中心？（2）为了表达中心，文章写了几件事？2.反馈学习情况。六、课堂小结： 同学们，人，应该履行自己的诺言。这是作为一个具有健全人格的人的基本要求。履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。作者写出了一个人遵守诺言的重要性，下节课我们继续来学习课文。七、作业：1.抄写生字新词。2.做课后练习。第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段。2.体会作者表达的思想感情，培养学生诚信的品质。教学重难点：理解文中重要的句子，认识诚信的重要性。教学准备：课件。教学过程：一、检查作业完成情况1.生字词语“开火车”认读。2.汇报自己批注内容，教师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。二、共同探究理解课文1.第一个故事思考：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？ 在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。2.你读了这个故事，哪里最为感动？你想对那个男生说些什么？3.第二个故事思考：两个人物不同的结局，你有什么想说的？你对哪些内容最感动？为什么作者说“目睹那画面的我感到一种灵魂的升华”？第九、十自然段思考：你认为这段应该怎样去读，请读出你的理解来。请谈一谈你对这两段的理解。背诵这两个自然段。三、品读回顾，提高思想认识自由朗读课文，体会作者的写法之妙。思考：你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。整体构思上，由两个故事构成，中间的议论部分自然过渡。每个故事的写法上，都做到详略咸宜，值得学习。练说，提高思想认识。学了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说自己的看法。教师引导：我觉得“一诺千金”就是联系生活实际谈一谈诚信的重要性。四、拓展延伸师：“一诺千金”的故事出自史记季布来布列传，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。请大家说一说你所知道的诚信故事。五、作业：课外阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写自己关于诚信的故事。背诵课文第9-10自然段。板书设计: 一诺千金 男孩 借钱攒钱还钱 诚实守信 少年 倾盆大雨中应邀 附送：2019-2020年语文A版六年级上册一诺千金说课稿 古人曰“一诺千金”，这说明“允而有诺，诺而有实”是衡量古人人格优劣的一个重要标准，其实今人亦如此。我今天为大家评说的课题就是一诺千金。教材分析：本文讲述的是关于信守诺言的故事。第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。文中感人至深的男生、坦荡无愧的少年连同重信誉的“我”从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不信守诺言并为自己开脱的“朋友”则从反面烘托了诚信品质的意义所在。全文叙事自然，语言朴实，在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念以及学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面，我采用激趣促读，直扑重点的教学方法，引导学生采用自学探究、小组合作的学习方法来学习这篇课文。教学设计：教学目标：知识与技能：1、掌握出现的字词。 2、理解课文概况课文内容。 过程与方法：文本的理解、品味和感悟。 情感态度和价值观：感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重难点：1、一诺千金的重要性。 2、文本的理解、品味和感悟。教学准备：1、多媒体课件 2、秦文君相关作品教学过程：一、 交流信息，激发兴趣 学生汇报课前搜集整理关于诚信方面的故事。（出示幻灯片）二、 揭示课题，奠定认知和情感基础。 板书课题：一诺千金，本课文题很有特点，既是一个成语，又是一个典故。对于高年级段的学生，我有意识的培养他们自行理解文题的能力，课前布置预习课文，学生利用工具书或根据课文内容理解文题，培养学生自觉使用工具书习惯，不断提高自学能力。（出示幻灯片）一诺千金：“诺”是承诺的话，一句承诺价值千金，形容说话很讲信用。三、 细读课文，交流评议，朗读感悟。 语文学习是一种富有个性的自主学习行为，感悟、理解、积累、运用无不需要学生全身心地投入，把学习的主动权交给学生，一切从学生出发，把课堂变成学生自主学习的园地。从而体现教师的主导性和学生的主体地位。1组织学生小组评议（出示幻灯片）课文讲了哪两件事？不同的人对待诺言又怎样不同的态度？你对“一诺千金”的理解又是怎样的？目的是引导学生抓住课文的主题内容，进一步激励他们在阅读、思考、对比中品味和感悟，在阅读、思考、交流中提升对文中人物的认识和对诚信品质的认可。2俗话说“不动笔墨不读书”，教学时要给学生充足的时间默读和勾画，保证学生能够进行独立思考以及与学习伙伴交流的时间。学生在寻找答案的过程中难免有些片面，我再让学生合作探究，学生自主探究转为合作探究。学生通过读文自主探究，合作探究后找出答案，第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。借钱的男生如期还钱信守诺言，足以使他赢得别人的信赖，成为生活中的成功者，所以说这是他走向成功的源头。风雨中的两少年风雨无阻，如约而至，在如此罕见的恶劣天气他们尚能这样践行诺言，可谓是重诚信、守信用。这两件事虽然很小，却给“我”以心灵的震撼，给“我”以灵魂的升华。通过这一阶段的学习，不仅解决了本课的教学重难点，使学生懂得了一诺千金在生活中的重要性，还使学生从中感悟到生活中的任何一件小事，都可以体现出一个人的诚信品质，明白了“毋以善小而不为”的道理。当然，不同的人对待诺言的态度是不同的，“我”长大后和朋友约定风雨无阻，所以“我”在一场罕见的大雨里，打着伞去车站接“我”的朋友，这一举动本身说明“我”也是个守信的人，但是朋友却没有兑现自己的诺言，食言失约，作者对于这样的人产生了鄙夷的态度。学生在学完这段后自己就能对比守诺人与失信人的不同，通过对比表现守信的重要，使学生的灵魂得以升华，也让学生懂得诺言是要经得住风雨的考验的，更不能随随便便的就许诺与人。既然许下了诺言就要千方百计地去办到，不要失信于人，失去自己最宝贵的东西。3在评议和交流的过程中要相机进行感情朗读的指导守信是中华民族的传统美德，是支撑人性的基石。他可以加深朋友间的友谊，给人带来无限的欣喜。请你找出文中守信用给彼此带来欣喜的地方，轻声朗读，并略作分析。例如：（出示幻灯片）在朗读这些话时，可以想象当时的情景，通过角色换位来体会人物的感情，读出快乐的气氛和倾慕之情。 四、总结升华，课外拓展，开展语文实践活动。1小结：这篇课文记叙了我在女孩子时，那个男孩如期归还两元钱的故事，给我留下的心灵震撼和长大后我朋友的失约与两少年守信的对比中告诉我们，守信应经受住风雨的考验。2课外拓展：（出示幻灯片）“胸藏万汇平吞吐”，丰厚的积累是写好作文的前提，此环节的设计就是为了培养学生的口头表达能力，多元积累，提高习作质量。 古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚，诚信是忠实的履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质，拥有了它，你便拥有了一个沉甸甸的人生。