2019-2020年小学信息技术上册 第9课 填充颜色教案 苏科版.doc

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2019-2020年小学信息技术上册 第9课 填充颜色教案 苏科版教学目标: 1.认知目标:使同学们认识“放大镜”等新工具。 2.能力目标:使同学们能综合使用已学习过的工具绘图。 3.情感目标:通过绘画,培养使同学们热爱大自然的情感,以及提高使同学们的审美情趣。课时安排:1课时教学重点:掌握“用颜色填充”、“放大镜”工具的使用方法。教学难点:用“放大镜”检查漏色。教学准备:轻快的音乐,照片,各种用画图软件绘制的图画。教学过程: 一、新课导入: 师:孩子们,在我们五彩斑斓的世界里,你最喜欢什么颜色呀?为什么?(生回答)师:我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。二、教学过程:1.(师出示两幅一样的图画,一幅有丰富的颜色,一幅没有)师:老师有两张照片,。孩子们,请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。(生回答:画面一样,颜色不同,一幅有颜色,一幅没有)师问:你们喜欢哪一幅画呀?为什么?(生回答:有颜色的)2.利用任务驱动,完成复习“颜色填充”工具。师:老师这里还有一幅画,它是黑白色的,我想把它变得漂亮些,该怎么办呀?(师出示图1) (生回答:可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。)师:大家还认识我们的“颜色填充”工具吗?请一位同学上台找一找,并用它给大树涂上颜色。(生上台演示) 师:孩子们,你们能使用“颜色填充”工具吗?(生回答:能)请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件,给这幅图填上你喜欢的颜色。(在轻快的音乐声中,孩子们完成填色,师巡视。)师选择几幅色彩搭配好的画进行展示,并请孩子们进行评价。 3.师:孩子们,老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象,不知道是怎么回事,你能帮帮我吗?(师出示图2)4.师演示用“颜色填充”工具填充后问:为什么颜色老是要跑到外面去呢?请大家相互讨论后回答。(生回答可能是因为角上的线没有合拢。) 5.师:我又怎样检查是哪一个角呢?请大家在工具栏中找工具试一试,帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。(生尝试各种工具的作用。) 6.生回答可以用哪些工具进行检查,并上台示范。(师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。)7.师归纳:谢谢大家帮我找到了解决问题的方法,希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。 8.游戏:比比谁仔细师:下面我们就一起来做个游戏:“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件,看谁能在一分钟里,找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢,并用红色把它圈出来。(生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。)9.师:我们找到了刚才漏色的原因,可我怎么把没合拢的地方修好,并把多余的颜色去掉呢?(生回答:可以用直线工具把缝隙修复后,用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。)师:请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗?(师生比赛)10.师边讲解边示范:老师为什么比你快呀,你知道什么原因吗?我能把以前学习的知识进行综合运用,由于刚才填充了颜色后,颜色跑到了外面,我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项,就把刚填充的颜色都去掉了,再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复,最后在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜欢的颜色。这样,老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。11.师:老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用,已便解决更多的难题。12.师:下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识,选择书上36页的任一幅图作画,并填上你喜欢的颜色。(生在轻快的音乐声中作画)13.让大家浏览每个同学的画,由同学们评出最好的一幅画,并授予“小小画家”的称号。14.结束语:孩子们,看到你们的画,我觉得你们对世界充满了希望和好奇,我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手,勾画出你们美好的未来。附送:2019-2020年小学信息技术下册 第12课 添加附件教学建议 苏科版教学目的与要求1.能够熟练地接收并阅读电子邮件。2.了解电子邮件中附件的使用方法。3.通过实践练习,让同学们了解添加附件的一般过程和方法。4.培养同学们学习、使用电子邮箱的兴趣和意识。5.通过接收、阅读、回复电子邮件,增进同学之间的友谊。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1.重点:学会如何添加附件。2.难点:电子邮件中附件的使用方法。教材分析与教法建议1教材的地位与作用 本课以教会学生在邮件中添加附件为主要内容,突出基本知识、基本操作和实践应用,培养学生利用计算机网络为自己的学习和生活服务的能力,培养学生利用旧知转化新认识的能力,培养学生的自学研究能力和小组合作能力,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,重点培养学生的实践操作能力和创新能力。通过本课的学习,为后续教学服务。同时,教学中要强调网络道德的教育。2教学方法指导新课程以学生“能用计算机为我们服务”为目标,倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此,本课教学中可引导学生采用自主学习方式,让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法,让学生在与教师、同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中,合作完成各项学习活动,并运用任务驱动,让学生在“学与做”的活动中以旧带新,学习并运用计算机知识。让学生在活动中能更好地交流自己的探究成果,得到启发。学生在添加附件的时候一定要注意文件的大小以及文件的内容;我们可以将图片、文本、声音等文件作为“附件”发给收件人。
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