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2019-2020年苏教版数学二年级下册加法7课时优秀表格式教案教学目标：1使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。1 学生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。2 使学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力， 并能结合具体情境进行估算。3 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的 联系，增强应用数学的意识。5使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重点：使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。教学难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。教学课时：七课时第一课时 不进位加教学内容：课本第32页例题，第33页想想做做第14题。教学要求：1 使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。2 学生了解验算的作用。3 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。教具准备：实物展台、液晶投影教学过程：教学过程自我加减一、谈话导入1小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？（出示小黑板）1 同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理）1）一年级和二年级一共借书多少本？2）二年级和三年级一共借书多少本？3）一年级和三年级一共借书多少本？4）二年级和六年级一共借书多少本？谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？二、学习新课1出示例题： 二年级和三年级一共借书多少本？ （指名列式：143+126）问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。（生练习，小组讨论交流）2师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（指名说）师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？3鼓励学生用笔算的形式计算。1） 问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？2） 问：应从哪一位算起？教师列竖式计算： 百 十 个 1 4 3 1 2 6 2 6 93）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？4教学验算方法。1） 介绍：要检查算得对不对，还要验算。（板书：验算）2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？（板书竖式： 1 2 6 ） 1 4 3教学过程自我加减3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。5小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？三巩固练习1想想做做第1题。1）在书上算一算。（生独立计算）2）你想怎样验算？3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？2 想想做做第3题1）先说一说你从表中知道了什么？2）独立计算。3）汇报。3想想做做第4题1）说图意。2）独立计算。3）汇报。四课堂作业想想做做第2题独立计算。注意对齐数位。板书设计：不进位加143+126 百 十 个 1 4 3 1 2 6 2 6 9验算：1 2 6 1 4 32 6 9教学反思：第二课时 进位加教学内容：课本第34-35页例题，想想做做第1-4题。教学要求：1 使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教具准备：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一 复习铺垫1口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？2笔算。37+25 64+8问：这两题在笔算时分别是怎样加的？3 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。（板书课题：进位加法）二新授出示例题图，学习例题。1出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？1） 指名列式：85+143=2） 学生尝试笔算。3） 指名说计算办法。问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？问：百位上相加是多少？为什么得2？教学过程自我加减4） 指名学生完整的口述笔算过程。5） 请学生在书上进行验算，再填写横式得数。2 出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？1） 指名列式：82+126=2） 请学生独立探索解决，指名板演。3） 集体核对，说说计算时要注意什么？4） 学生独立验算，横式上写得数。3 归纳1） 请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？（组织学生讨论）2） 组织学生进行交流。3） 小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。三 巩固练习1想想做做第1题。1）在书上算一算。2）汇报。你是怎样算的？2想想做做第3题1）先找出错在哪里，再改正过来。 6 5 7 6 3 3 42 4 3 6 4 6 5 6 9 2 0 8 7 1 2 8 9 32）汇报。3想想做做第4题1）说图意。2）怎样列式？3）独立计算。4）汇报。4想想做做第2题1）独立计算。注意对齐数位。2）你是怎样验算的？四小结这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？板书设计：进位加85+143= 85+126= 8 5 8 5 1 4 3 1 2 6 2 0 8 2 1 1 教学反思：教学过程自我加减第三课时 巩固练习教学内容：课本第35-36页，想想做做第5-9题。教学要求：1 使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一 揭题我们已经学习了三位数相加的笔算加法，谁来说怎样笔算这类加法呢？今天，我们就来练习有关的计算。二计算练习1想想做做第5题比一比，算一算。 68 79 63 57 6080 7090 6030 50701）学生自己口算。教学过程自我加减2）同桌说一说，第二行的几道题你是怎样算的？3）比一比：每组题中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？4）指出：在计算时，哪一位上的数相加满十，都要向前进一位。2想想做做第6题。1）说说图意。2）小兔到学校怎样走比较近？同桌说一说。3）同桌说：小猴呢？谁到学校的路近一些？4）指名说。3想想做做第7题1）独立计算。2）汇报。3 想想做做第8题1）说图意。2） 小明一共跳了多少下？小方呢？问：怎样列式？（指名列式）3）独立计算。4）汇报。4想想做做第9题1）说图意。2）在图上指一指每个小动物的家在哪里。3） 从小兔家到小猴家有1000米远吗？从松鼠家到小狗家呢？4）你还能提出什么问题？ 学生小组内交流。 指名说。三课堂小结在计算不进位加时要注意什么？教学反思：第四课时 连加教学内容：课本第37-38页的例题、想想做做第15题教学要求：1使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。2运用所学知识，解决一些实际问题。3使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。教具准备：小黑板教学设计：教学过程自我加减一 复习1口算。 8+5+1 6+7+3 9+8+2 6+5+3 9+7+3 7+8+62找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。 4 3 9 5 5 7 5 8 1问：怎样计算比较简便？3揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。 （板书课题：连加）二 新授1教学例题。出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：851431262）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算试一试）指名说如何计算。3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。教学过程自我加减4）指名说：还可以只列一个竖式 8 5 1 4 3 1 2 6 3 5 45）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。2教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）178194236 1 7 8 1 9 4 2 3 6 个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。 哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。 （学生自己完成计算）三 巩固练习1想想做做第1题。1）独立计算。 5 3 2 7 9 5 8 63 1 6 4 0 2 1 1 71 2 5 3 1 1 2 0 82）同桌说一说你是怎样算的。3）指名汇报，集体核对。2想想做做第3题1） 学生自读题目，理解题意。2） 指名说题意：一共有多少人参加活动？3）生独立计算。4）汇报核对。3想想做做第4题1）指名说图意。2）三个班一共植树多少棵？怎样列式3）学生独立计算。4）汇报核对。4想想做做第5题1） 指名说图意。2） 师小结：花坛每边268厘米，三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少厘米？3）学生独立计算。 教学过程自我加减4）汇报核对。5想想做做第2题。学生独立完成。四 课堂小结今天你获得了什么？板书设计：连加一、二、三年级一共借书多少本？85143126=354（本） 8 5 1 4 3 1 2 63 5 4教学反思：第五课时 加法估算教学内容：课本第39-40页的例题、试一试、想想做做第17题教学要求：1使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。2使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与生活的密切联系。教学重点：培养学生的估算意识和估算能力。教学难点：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。教具准备：1实物展台。2液晶投影。教学设计：教学过程自我加减一 揭题，引入新课1说说下面各数比较接近几百。 896 401 608 597 8882揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。 （板书课题：加法估算）二 新授1教学例题：出示商品广告。1）请同学说说有哪些商品？价格分别是多少？2）你能说说每件商品的价格大约是几百元吗？（同桌说） 师指名说。3）估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元？ 怎样列式？2062924）你是怎样想的？四人小组说一说。5）指名说。师板书：206292500 200 300能写等号吗？为什么？6）500哪来的？（ 同桌讨论。） 指名说。7）指导读法：二百零六加二百九十二约等于五百元。2教学试一试：买一台吸尘器和一套音响大约要多少元？1） 你是怎样想的，和同桌说一说。2） 指名说，强调说出理由。3）问：妈妈带了800元钱，能买这两样东西吗？为什么？这800元能买哪几样东西？4）生独立思考，再同桌说。5）指名说，集体判断。3小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用等于号，而要用约等于号来表示。三 巩固练习1想想做做第1题1）出示题目：你知道每个数接近哪个整百数吗？503、492、207、813、589、904、296、407、399、602教学过程自我加减2）同桌说一说。3）指名汇报。2想想做做第2题1） 生独立完成练习。2） 指名汇报：每只蝴蝶应飞到哪朵花上？3想想做做第3题1） 指名说怎样估算。2） 师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。3）生独立计算。4）指名汇报。说说你是怎样想的？4想想做做第4题1）出示题目：下面哪道题的结果小于700？在里画“”599297 403508 295306 2）生独立完成。3）指名说说自己的想法。5想想做做第5题下面哪道题的结果大于500？在里画“”299185 136398 67414 6想想做做第6题1）指名说说每件商品的价格。2）任意选两样东西，估计一下，大约需要多少钱，并在小组里说说你的想法。3）指名说。7想想做做第7题1） 小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？2） 指名说。四 课堂小结今天你学会了什么？在估算时要注意什么？板书设计：加法估算206292500200 300读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。教学反思： 第六课时 练习（一）教学内容：课本第41页练习三第1-5题教学要求：1使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。2使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。教学重点：使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法。教学难点：能准确笔算三位数加两、三位数的进位加法。教具准备：小黑板教学设计：教学过程自我加减一揭题这节课我们复习千以内的加法笔算以及验算的知识，比一比谁算得又快又好。（ 板书课题：练习）二笔算加法的练习1口算下面各题。 630+40 370+200 990+10 520400 680200 10004002练习三第1题1）你会算一算，比一比吗？23068 445414 26068 445464 26768 4454692）学生独立计算。（指名板演。）3）开火车集体核对。4）同桌说一说，你发现了什么？5）指名说。 师引导问：这三题在笔算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？笔算时要注意什么？6）计算之后还要养成验算的好习惯，你会验算吗？（学生进行验算）7）问：你用什么办法来验算的？3练习三第2题。1） 指名读题，弄清题意。2） 生独立用竖式计算，并验算。（指名板演）教学过程自我加减3） 指名汇报，集体核对。4） 指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？5） 小结：检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。4练习三第3题1）指名说图意。2）生独立计算。汇报。三加法估算的练习1说说下面各数大约是几百。 204 598 499 3052练习三第4题1）出题目：先估计得数大约是几百，再算一算。304106 402467 248395596297 196729 6352082）独立计算，然后同桌互说。3）汇报。说说要注意什么？4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，注意要用约等于号。3练习三第5题1）指名说图意。2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。四课堂小结这节课我们复习了什么？有什么要注意的？教学反思： 第七课时 练习（二）教学内容：课本第42页练习三第6-10题教学要求：1使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。2使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。教学重点：使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法。教学难点：能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。教具准备：小黑板教学设计：教学过程自我加减一揭题 这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。 （板书课题）二计算练习http:/www.freezl.net 1练习三第6题1）出示：口算下面各题。 6090 430400 500300 745+40 30900 6002002）生独立计算。3） 汇报核对。4） 说一说你是怎样算的?？三解决问题练习1练习三 第7题。1）指名说图意。2）一共编了多少个怎样列式?为什么?（同桌说）3）指名汇报。2练习三 第8题1）说图意。2）独立计算。汇报。3练习三 第9题1） 学生自读题目。2） 问：要求”现在比原来短多少米?”就是求什么?3） 指名说说自己的想法。4） 生独立计算。教学过程自我加减4）指名汇报。5）生独立解决：这捆电线原来长多少米?列式计算。4练习三 第10题1）出示：算一算,比一比,你发现了什么? 346113 552175346213 452275346313 3523752）指名学生说一说。师引导问：第一组中的第二个加数是怎样变化的？第二组中的第一个加数第二个加数呢？你推算它们的结果会不会有什么变化？有什么规律吗？3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。5）小结。第一组:第一个加数不变,第二个加数每题分别比上一题增加100,和也相应地增加100.第二组:第一个加数每题分别比上一题减少100,第二个加数每题分别比上一题增加100,结果和不变.教学反思：附送：2019-2020年苏教版数学二年级下册认数8课时优秀表格式教案教学目标：1使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。3使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。教学重点：能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。教学难点：接近整百、整千的数的数数、写数。教学课时：八课时第一课时 认识整百数教学内容：课本第1012页的例题、想想做做第16题教学要求：1使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。3使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。教学重点：1使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。教学难点：使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。教具准备：计数器、方块模型图教学设计：教学过程自我加减一认数1在计数器上拨出下面各数，并说说组成。 23 65 96 2数百以内数。（出示方块图）1） 一个一个的数，从1数到10。2） 一十一十的数，从10数到100。问：10个一是几？10个十呢？（板书）这么一板，有多少小方块？3教学例题。1） 问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？2） 师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。问：九百添一百就是几个百？（板书：10个一百）10个一百是一千。（板书：一千）问：10个一百合起来就是多少？二写、读整百数：一千1计数器拨珠。1） 出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。2） 想一想：你能在计数器上表示出400吗？学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。3） 说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。4） 练习：拨出200、600、1000。2写数。1） 怎样来表示我们刚刚拨的数呢？说明：4个百就是4百，在拨珠是，只有百位上拨了4各珠，在写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0。学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？2） 根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。300、600、700、9003） 在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？想一想：一千应该怎样写？3巩固练习。1） 完成想想做做第1题。学生填数。请学生先顺着读一读，再倒着读一读。问：数轴上的数是按什么顺序排列的？讨论：200和1000，哪个数更接近700？（指名汇报）2） 完成第2题。看图先读一读这些数，再说说是从哪看到这些数的。（指名说，要举例）教学过程自我加减3） 完成第3题。明确题意，让学生独立估算。三整百数加、减整百数1出示小猴图，指名说图意。1） 列算式。2） 想一想：应该怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。2完成想想做做第4题。1） 学生练习。2） 指名说说自己是怎样算的。四巩固练习1完成想想做做第5题。1） 指导学生看懂图意，体会图中小朋友的对话。2） 根据已有条件，学生提问题。3） 学生独立解决，反馈。五全课小结这节课我们知道了什么？你是怎样知道的？板书设计：认识整百数10个一百 是 一千200+300教学反思：第二课时 认识几百几十教学内容：课本第1315页的例题、试一试、想想做做第19题教学要求：1通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。2使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。教学重点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。教学难点：使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。教具准备：计数器、方块图教学设计：教学过程自我加减一复习1数数。1） 一个一个的数，从63数到100。2） 一百一百的数，从100数到1000。2口答。100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？3揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几千）二教学几百几十数的认、读、写1出示例题图。1） 指名学生完整说图意。2） 独立思考一共有多少个小方块，再交流。3） 学生思考：借助计数器怎么表示？4） 指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。（板书：450）2练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。 320、750、480、9903教学试一试。1） 在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。2） 一十一十的数 ，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上拨一颗，要数多少？3） 学生继续数。4） 生边拨珠边数，再数一遍。教学过程自我加减5）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？生独立完成，反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的？6）把数的数字写下，指名板演。4巩固练习。完成想想做做第12题。三教学几百加几十及相应的减法1完成想想做做第5题。1） 出示邮票图，引导学生看清图意。2） 学生列出两道加法算式。说说计算结果及思路。3） 列出两道相应的减法算式。学生计算并说出思路。2生独立完成想想做做第6题。3完成想想做做第7题。口算后，比一比每组4道题之间的联系和区别。四巩固练习1完成想想做做第3题。1） 指名读题。2） 说说这几个数的组成。2生独立完成想想做做第4题。3生独立完成想想做做第8题。4完成想想做做第9题。学生独立完成后，说说为什么用加法计算。五全课小结今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？板书设计：认识几百几十4 5 0百 十 个300+20 20+300教学反思：第三课时 认识几百几十几教学内容：课本第1618页的例题、试一试、想想做做第17题教学要求：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。教学重点：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。教学难点：掌握几百几十几的读法、写法。教具准备：计数器、方块图教学设计：教学过程自我加减一复习1数数。1） 一百一百的数，从100数到1000。2） 一十一十的数，从830数到1000。2根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。 480、620、790、9103揭题：今天我们继续认识千以内的数。（板书：认识几百几十几）二教学认识几百几十几1出示例题方块图。1）指名学生完整的说图意。2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。3）学生思考：借助计数器怎么表示？4）指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在有几个几？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？再在个位上拨3个珠，问：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？指名完整的说四百五十的组成。5） 根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说）有几个百再百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？2练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。3教学试一试。1） 在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。教学过程自我加减2）一个一个的数，从597数到612。（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。4）小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。5）生把要数的数字写下，指名板演。三巩固练习1完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。（指名汇报）小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。2学生独立完成想想做做第3题。3完成想想做做第4题。1） 学生完成。2） 指名说说为什么这样做。3）讨论：从练习中你知道了什么？4完成想想做做第5题。1） 指名读每张照片中的数字。2） 指名结合照片说一句话。3） 在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。5完成想想做做第6题。生独立完成，说说在写数时要注意什么？1 完成想想做做第7题。1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。2）生独立完成。四全课小结读写一个多位数时要注意什么？板书设计：认识几百几十几四百五十三当一个数末尾有零时，不读一个数中间出现零时，要读出来教学反思：第四课时 认数练习教学内容：课本第1920页、练习二第19题教学要求：通过练习，使学生进一步加深对千以内数的认识，更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。教学重点：掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题。教学难点：运用所学的知识解决实际问题。教具准备：小黑板教学设计：教学过程自我加减一揭题1前面几节课我们学习了什么？2今天我们就要运用这些知识练习。（板书课题）二千以内数的组成练习1数数。1）一十一十的数，从一十数到一百。问：一百里有几个十？一百一百的数，从一百数到一千。问：一千里有几个百？2）一个一个的数，从487数到503。3）一十一十的数，从260数到320。2完成练习二第1题、第2题。三千以内的数的读写练习1说说千以内的数位顺序表。2完成练习二第3题。1） 同桌交换练习。2） 指名说说读一个数时应该注意什么？3读下面各数，说说是几位数，最高位是哪一位。 303、30、33、330问：3在百位上读作什么？3在十位上读作什么？3在个位上呢？分别表示什么意思？4完成第4题。1）学生独立完成。2）比一比：再组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？在写数时有什么相同和不同？教学过程自我加减5完成第5题。1）学生练习。2）交流反馈。四简单计算的练习1口算200+30 400+90 70+900230200 49090 9709002完成第6题。五综合练习1完成第7、8题。1）引导学生理解题意。2）学生独立完成，反馈。2完成第9题。1） 根据图意，请学生独立完成。2） 小组讨论，还能提出哪些问题？3） 指名提问，其他人回答。六全课小结教学反思：第五课时 比较数的大小教学内容：课本第2122页的例题、试一试、想想做做第14题教学要求：通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。教学重点：通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法。教学难点：让学生探索千以内数的大小比较的方法。教具准备：小黑板教学设计：教学过程自我加减一复习引入1比大小：67和57 23和32 9和10指名比较，说说为什么。小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位上大的数就大，如果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大，一位数总比两位数小。2说说下面各数分别是几位数以及它们的组成。 436、288、52、1000、9983揭题：今天我们来比较千以内数的大小。 （板书：比较数的大小）二新授1教学例题。1） 出示例题图，指名说图意。2） 问：你认为哪种树多？为什么？所以，比哪种树多就是比哪个数大。3）那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流）指名说，小结：312和285都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于号连接这两个书。（板书：312285）2教学试一试。1）出示题目，生自读题目。问：这个问题，实际就是让我们比什么？你觉得该怎样比？（生讨论）2）指名回答比较的方法。小结：两个数都是两百多，就比十位上的数，十位上哪个数大，那么那个数就大。（板书：279285）三巩固练习1完成想想做做第1题。1） 学生看图，写出计数器上表示的数，再比一比两个数的大小。（生独立完成）2） 组织学生交流。问：803和308为什么不相等？999为什么比1000小？2完成第2题。1） 生独立完成。2） 小组活动：一人出一道类似的题目进行比较。3学生独立完成第3题。4完成第4题。1） 出示数轴，生填完整。教学过程自我加减2） 观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？问：左边的数比右边的数大还是小？四全课小结你学会了什么？你能说说怎样比大小吗？板书设计：比较数的大小312285279285教学反思：第六课时 比较数的大小的练习教学内容：课本第2223页，想想做做第510题。教学要求：1 通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。2 使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。教学重点：使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。教学难点：使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一 揭示课题前几节课我们学习了什么内容？今天我们就来进行比较数的大小的练习。（板书课题：比较数的大小的练习）二 比较数的大小的练习1说说下面各数的组成。 323 769 561 936问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？2比一比下面各数的大小。 207307 657269 90010003 分别请学生说说比较大小时的思考过程。4 指名说：你觉得如果遇到类似情况，要如何比较呢？三 综合练习1完成想想做做第5题。1）出示三个杯子，教师如图在杯子中放入一些黄豆。 介绍：左边第一个杯子里大约有200粒黄豆。“大约”是什么意思？（板书：大约） 问：你能猜出另外两个杯子里大约有多少黄豆吗？2）指名说说自己估计的根据或理由。教学过程自我加减2完成想想做做第6题。1）出示情境图，使学生明白题意。问：红红说的“我的书比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？2）学生在合适的一栏打勾。指名说说选择的理由。3完成想想做做第7题。1）出示图，学生观察，理解图意。问：差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？2）学生独立完成，说说理由。3）问：你觉得445米和700米相比，怎样？引导学生说出：445米比700米近得多。问：那么，950米比700米怎样呢？引导说出：950米比700米远得多。4）问：通过比较，你觉得“远得多、近得多、差不多”是什么意思？你能说出与700米相比，远一些的距离吗？近一些的呢？4完成想想做做第8题。1）学生独立思考回答问题。2）指名说说自己的想法。3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的语言来回答以上的问题呢？5完成想想做做第9题。学生独立完成，再汇报交流。6 想想做做第10题。1）学生独立填写。2）反馈说一说自己填写的方法和策略。3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？四全课小结通过这些练习，你有什么收获吗？小结：其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的，不是绝对的。教学反思：第七课时 复习认数教学内容：课本第2425页，复习第17题。教学要求：通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教学重点：复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。教学难点：培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一揭题 这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。（板书课题：复习认数）二千以内数的认、读、写的复习1 完成复习第1题。1）问：你能说出一个千以内的数吗？2）要求：你能不能说一句话，其中出现一个一千以内的数呢？（同桌互说，师再指名说）3）其实，只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。2 口答下面各题。1）千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的？十位上的数表示什么？百位上的数表示什么？教学过程自我加减2）十个十是多少？十个一百是多少？3 一读下面各数，并说说它们的组成。276 720 7021）学生口答。2）问：他们都是几位数，最高位是哪一位？这3个数中都有2和7，但表示的意思一样吗？为什么？3）请学生说说，应该怎样读一个千以内的数？如果这个数中间或末尾出现0，该怎样读？4 写出下面各数。五百六十二写作（ ）一千写作（ ）四百六十写作（ ）七百零三写作（ ）1）请学生独立完成。2）指名说说这几个数分别是怎样写的。3）指名说说应如何写一个千以内的数？写的时候要注意什么？5 完成想想做做第2题。（学生独立完成）6 完成想想做做第3、4题。1）第3题学生按要求独立完成。核对，指名说说从中知道了什么？2）第4题请学生先读一读，再写出横线上的书，指名板演。指名说说在课前收集的信息，交流。三复习简单的计算4 口算下面各题1）300+200 600400 10002002）400+20 57070 620600 学生开火车口算。指名说说口算的方法。2完成复习第5题。提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。3完成复习第6、7题。1）指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。注意：第7题要理解“领先”的含义。教学过程自我加减2）学生独立完成。3）说说两题各是怎样想的？四 课堂小结说一说如何读写一个千以内的数？教学反思：第八课时 复习比较数的大小教学内容：课本第2526页复习第814题教学要求：通过复习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教学重点：通过复习千以内数的大小比较和估计。教学难点：通过复习，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一揭题今天我们继续复习比较数的大小。（板书课题：复习比较数的大小）二比较数的大小的复习1 完成复习第8题。1）学生们先找规律，再独立填写。2）小组交流：说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。3）学生们从头到尾把每列数都读一读。2 比一比下面各数的大小，在里填上、或。 924810 1000999 8768751）学生独立完成。2）指名说说比较大小的方法、思路。3 完成复习第9题。1）请学生拿出8、4、5的数字卡片，老师出示854。问：你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？2）请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。（同桌互练）三估计能力的练习1 完成复习第10题。1）出示这一组数，请学生读一读。2）问：这组数中最大的多少？最小的多少？你能按从大到小的顺序排列出来吗？3）练习：圈出接近400的数。说说自己为什么要圈出这几个数。小结：这些数有的比400多，有的比400少，但都与400相差不多，比较接近。2 完成复习第11题。1）出示赛跑图。说明：在每个运动员身上都有一个编号，这些编号就是一些数字。2）请学生把这些数按要求排列起来。3 完成复习第12题。请学生说一说为什么“不够买”，进一步理解“贵得多”的意思。4 完成复习第13题。1）引导学生全面了解各种信息。教学过程自我加减2）学生推理、思考。3）组织交流，说说为什么这样推理。5 完成复习第14题。1）鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数，学生练习。2）汇报核对。教学反思：
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