2019-2020年苏教版小学科学四年级下册《第四单元物质世界无处不在的力》教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学科学四年级下册第四单元物质世界无处不在的力教学设计过程与方法：能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。科学知识：知道力的普遍存在以及力是对运动、形状的影响。知道力有大小、方向，同一物体受到不同方向力的作用。情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。教学过程：一、导入1、力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上力在身体里。2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？3、要求：用简单的图形来描述现象。二、观察1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？2、给力起名称：人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力三、发现、认识1、小实验：会“跳舞”的回形针。（用吸铁石、模板、回形针演示实验）2、你发现有区别？（与我们前面说的力有什么区别？借助外力。）2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3、引导学生对力的概念的描述。（一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。）4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。四、探究1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉）过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？2、游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。（教师演示）记分方法。分组，每人弹三次。思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？学生进行游戏。发现：力有什么特点？ （力对物体形状有影响、力有大小、力有一定的方向）五、反馈1、关于力你知道了什么知识？2、你还有什么想知道的关于力的问题？4-2物体形状改变以后过程与方法：通过探究发现生活中弹性物体的共同点；通过实感受弹力的大小与方向。能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。知识与技能：认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状。能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析。了解弹力在生活中应用。情感、态度与价值观：愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探究的乐趣。教学准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。教学过程：一、导言：谈话：这节课，老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大家想不想研究它们？二、学习新知1、学生分组实验认识弹性物体教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么？教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。（教师与学生一道分析黑板上的实验记录）问：这些物体它们的形状为什么会改变？学生思考、回答。（教师板书：外力作用）教师质疑：为什么能恢复原来的形状？学生思考、回答。（教师板书：去掉外力）教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？学生思考、回答。（教师板书：弹性）学生用自己的话说说什么是弹性。2、认识物体的弹力教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。学生汇报实验的体会。讨论：为什么手会被一股力推开？学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。（教师板书：恢复原来形状的力弹力）学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。三、了解弹力在生活中的应用（教师向学生出示娃娃跳）问：哪位同学会玩娃娃跳？老师请他到前面来给大家表演。学生到台前给其他同学表演娃娃跳。教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？学生思考、回答。教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结。学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。学生汇报讨论、交流的结果。四、小结本课。4-3苹果为什么会落地过程和方法:能够运用多种方法认识和研究重力问题。会描述和记录自己的观察结果。能够与同伴交流自己的观察结果。知识与技能：知道地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。会正确使用弹簧测力器。情感与价值观：激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。课前准备：各种小玩具、文具、弹簧测力器、钩码、地球仪、大小不同的球、外形相同质量不同的物体（如正方体、球体等）、线绳、各种规则图形、鸡蛋壳（一头有小洞）、纸、彩笔、剪刀、胶水、记录纸、实物投影仪等。2、投影片或挂图牛顿画像和牛顿研究苹果落地图。教学过程：1、导入新课教学开始时，可组织学生到室外活动，学生按要求分小组进行投掷纸飞机、原地跳高、抛掷物体等活动。（1）、请学生描述自己的活动。（2）、在描述的基础上提出“为什么所有的物体都要掉在地上？”（3）、让学生展开讨论，提出各种假设。（4）、在学生讨论的基础上教师揭题（出示牛顿画像和牛顿研究苹果落地图）。（5）、苹果离树后竖直下落，上抛的小球落回地面，瀑布从高处流向低处，这到底是什么原因呢？2、引导学生研究有关“重力问题”（1）、关于重力，你想知道什么？（2）、你们准备怎样进行你们的研究？（3）、学生实验并记录观察结果。（4）、交流实验、观察结果。1）、请各小组交流一下你们的研究结果，上来交流的同学声音要响亮，尽量能够条理清楚地表达你们的实验过程及结果。其他同学可提问或质疑。2）、教师也可根据巡回情况，有目的地请个别组进行重点汇报。（5）、学生修正、补充实验记录。3、研究重力的平衡物体所受重力的作用点叫做物体的重心，物体重心的位置决定着物体的稳定性。物体重心高就不稳定，物体重心越低就越稳定。例如：我们过独木桥或在平衡木上行走时，都会不自觉地伸开双臂并上下摆动，这样做可以改变我们身体的重心位置，使其降低以保持身体稳定，我们才不会掉下去。现在我们就来做一个不倒娃娃，看谁的娃娃站得最稳。小制作：不倒娃娃制作方法：将敲开小洞的蛋壳（鸡蛋的小头打洞），用彩笔画上娃娃的脸，并往蛋壳中灌入一定量的沙子，使娃娃能保持不倒状态，然后用纸为娃娃制作一顶漂亮的帽子盖住小洞即成。提问：（1）、在制作不倒娃娃时，你有什么发现？（2）、你是怎样使你的不倒娃娃站起来的？（3）、你能解释一下不倒娃娃不倒的原因吗？（4）、关于“重力”，你还想研究什么吗？4、课后延伸（1）、进一步进行“自己想知道的”问题的研究。（2）、查阅并阅读有关牛顿的故事。5、小结假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学就存在于生活的每件小事中。4-4摩擦力的秘密过程与方法：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。科学知识：知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；情感、态度与价值观：对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。教学准备：表面比较光滑的木板、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等等。教学过程：一、引入1.出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋各一双。问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？2.学生观察并发表意见。3.师小结引出课题，并板书。在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把学生提出的问题板书出来）我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力？”二、研究摩擦力存在的条件1.在什么情况下会有摩擦力呢？假设一下在什么情况下会有摩擦力呢？学生答，师板书。2.学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。请学生上台演示实验。师：两个物体不接触行不行？两个物体静止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？两个物体都运动行不行？你们能上来演示一下吗？3.师小结摩擦力存在需要的条件。那在什么情况下才会有摩擦力呢？4.强调对比实验的重要性。三、研究摩擦力大小与哪些因素有关1.让学生进行假设：摩擦力大小与哪些因素有关？（物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。）怎样证明你的假设？2.小组讨论进行哪一方面的实验。3.学生讨论、动手实验。请记录员在实验过程中注意做好实验记录。4.指名汇报实验结果。师小结：摩擦力大小与哪些因素有关。四、小结1.今天我们一起研究了什么？你们得出了什么结论？2.关于其它的问题我们留到下一节课再研究好吗？4-5降落伞过程与方法：能够利用现代材料，设计制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的原因。科学知识：知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的原因。情感、态度与价值观：认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。课前准备：线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表；各种各样的降落伞，实验记录。教学过程：一、教学引入谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。（板书课题）二、引导探究活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。1、播放降落伞下降的录像。讨论：降落伞下降时都受到哪些力？2、汇报。3、小结。活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。1、观察材料。2、提问：制作降落伞时应注意什么？3、讲解制作方法。4、学生进行制度。5、测试降落伞的下降速度。学生合作交流。汇报。活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。1、讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？2、汇报。3、根据你选择的问题，设计实验方案。4、进行完善。5、学生活动。6、集体交流。三、巩固、评价。1、提问：通过探究，你都认识到了什么？2、提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。附送：2019-2020年苏教版小学科学四年级下册骨骼、肌肉的保健教学设计过程与方法：能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。知识与技能：知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。情感、态度与价值观：训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；增进学生自我保健和自我防护的意识。教学准备：1体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；2武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍；3“食物金字塔”等电教资料； 4部分体育运动防护用品；5各种防护知识资料介绍。教学过程：一、设置情境，揭示课题1播放健康歌，跟着音乐跳起来。2讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？3谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。4提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。2提问：经常参加体育运动有哪些好处？3学生交流介绍。4小结。5谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。 (自由阅读教材11页资料）6思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？7交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？8同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？9交流、小结。10拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。三、了解运动中的安全要求1谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？2交流运动中应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所等。3活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？4总结。5拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？（1）骨骼、关节受伤如何处理？（2）如何避免肌肉受伤？（3）防护知识介绍。四、了解营养对骨骼、肌肉的影响1谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不开四大营养素：蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。2讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？3拓展：营养与健康。五、拓展延伸1总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？ （合理锻炼、丰富营养、注意安全）2延伸：身边的科学 说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。把它们都列出来。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？3、尽管在日常生活与运动中像骨折、扭伤和脱臼这类损伤相当普遍，但它们还是可以避免的。如何在运动中注意安全、避免受伤？