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2019-2020年苏教版四年级下册公仪休拒收礼物教学设计1教学目标：1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写。理解生字新词的意思。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。5、学习独幕剧表演。教学重点：有感情朗读课文,体会公仪休清正廉洁崇高品格。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。教具准备：帽子、鱼等道具。第二课时一、谈话导入1、上节课我们一起认识了公仪休，谁能谈谈他给你留下什么印象？2、我们今天就来演这部独幕剧公仪休拒收礼物，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。学生自由读书。二、交流感受，表演评议。1.你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）2.四人小组演剧本。3.一小组上台演。4.评议。（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。）5.在评议的基础上小组再演。6.安排记者采访.分别采访公仪休、管家和子明,在采访活动中进一步体验人物情感,领悟人物形象.三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。2、课后你想做些什么？作业设计： 一、各自成家。吐 t ( ) 盛 chng( )t ( ) shng( )二、在括号里填上合适的关联词语。1、（ ）天天有鱼吃，我也（ ）心满意足了。2、正（ ）我喜欢吃鱼，（ ）才不能收人家的鱼。你想（ ）我收了人家的鱼，那（ ）照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。三、学习课文后，你觉得公仪休是一个怎样的人？板书设计：10、公仪休拒收礼物 （独幕剧） 爱吃鲤鱼 清正廉洁 以身作则 拒收鲤鱼附送：2019-2020年苏教版四年级下册公仪休拒收礼物教学设计2教学内容：感悟、体会人物品质。有感情读课文。课时目标：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学进程：一、复习导入通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？二、引导提问，解决问题，理解课文（一）、提出问题：我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？（2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？2、公仪休是怎样拒收礼物的？（1）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。真的是这样吗？可能为了达到哪些目的来讨好公仪休呢？管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？指名读，齐读那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？指名读这段话。3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？自己读课文，画出有关句子。找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。三、通过分角色朗读，深入体会课文内容。1、四人学习小组分工。2、朗读汇报，评论，再练读，再汇报表演。布置作业：小练笔：你身边还有谁也具有公仪休这样的品质的，请你把他写下来。板书设计：公义休拒收礼物
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