2019-2020年浙教版小学体育与保健三年级下册《你追我赶》说课稿教案设计.doc

2019-2020年浙教版小学体育与保健三年级下册你追我赶说课稿教案设计一、教材分析本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册体育与保健的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。 重点：快速启动奔跑难点：1、弯道快速奔跑的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能。二、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教学目标1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。 四、课的构思与设想1、 整体构思根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。2、 具体构思（1）、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。 （2）、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。 （3）、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 （4）、学法指导：导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。投掷轻物：课前自制器材（纸球）放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。恢复部分：创设“打气不断打气爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松。 五、场地器材： 场地器材：1、萧山中学体育馆；2、录音机一台、磁带一盒、“纸球”40只；六、教学流程：教 学 流 程 图初入情境再入情境发展情境深入情境保持情境延续情境兔子舞课堂常规模仿动物动作走、慢跑你追我赶十字接力猫和老鼠投掷轻物 “打气爆胎” 讲 评收回器材三年级体育与保健实践课教案 第三课教学内容1、追逐跑 2、掷轻物教学目标1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步了解原地掷轻物技术的要求。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。教材重点：追逐跑教材难点：追逐跑教学重点：快速启动奔跑教学难点：1、弯道快速奔跑的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能教学过程教学内容教师（主导）活动学生（主体）活动运动量时次强度初入情境1、 兔子舞2、课堂常规1、 模仿兔子跳，引导学生跳成集合队形；要求：精神饱满、注重仪表、 语言亲切、表演形象。 2、师生问好； 宣布内容，激发兴趣；1、集队队形： 要求：模仿形象、集合迅速。2、仔细听讲， 师生问好；1中小再入情境1、 模仿动物行走（鱼儿游、马儿跑、鸭子走、大雁飞等）1、启发学生想象模仿；2、师生共同模仿练习；3、小结评优；（看谁模仿得像）1、 想象模仿；2、 师生共仿；3、 明星队表演；4、分组仿大雁绕圈飞；306小发展情境1、走和慢跑2、你追我赶1、 引导：会不会走？怎么走？跑起来又如何？2、 激励，“比一比，谁快”；示范，再激励；1、 自由走，齐走；自由跑，齐跑；2、单人追逐； 多人集体追逐；304303中小中大规则：跑进时脚不能踩在圈上，必须从外侧超越，不得故意阻挡或推拉其它同学；多人追逐时不能与同伴分离； 共分四组直径5米 中大深入情境1、十字接力方法：1、分四组，规则同上，各队每位队员绕圈外一周，以先跑完的队为胜；1、讲清竞赛的方法规则；2、请生练习，师旁指导；3、组织学生比赛；4、评出竞赛优胜和精神文明优胜组。1、听讲，变换队形； 2、分组练习； 3、分组竞赛； 直径15米12大2、猫和老鼠1、讲清方法和规则；2、师生同唱儿歌，并指挥角色的扮演。 1、猫抓老鼠2、 老鼠抓猫；12中保持情境1、掷轻物1、观看并参与学生的自由投掷活动；2、小结并正确示范讲述；3、巡回引导学生掷轻物。1、自由投掷练习；2、认真听讲，掌握动作要领；3、自主练习；4中小 延续情境1、“打气爆胎”2、教师讲评总结3、收回器材1、讲解方法，“打气”；2、表扬先进，鼓励后进； 师生再见。1、 “充气”并“爆胎”；2、 听讲；3、 帮助师收回器材；302小预计负荷与密度场地与器材课后小结全课平均心率123次1、萧山中学体育馆；2、 录音机、磁带、纸球40只；1、课堂气氛活跃，师生感情融洽；在教师引导下，学生练习积极主动，并有创造性发挥，达到预定的教学目标；2、由于整堂课练习负荷较大，个别体弱学生完成得有些吃力，但心情舒畅，恢复较快。全课练习密度4346%附送：2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思教学目标：1学会输入法的启动、关闭。2知道用输入法输入汉字。3学会常用中文标点符号的输入。4学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。教学重点：学会用一种输入法输入汉字。教学难点：中文标点符号的输入。教学过程：一、 创设情境，引起兴趣（播放开心宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。同学们也来参与这个“游艺会”吧。二、 “请出”拼音输入法这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。第一关：文字转换。出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答(用拼音输入法)。想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。老师示范操作。三、 输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生上台演示。学生闯关。展示评价。太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。学生练习。请学生上台演示并修改。老师补充：1、中文标点符号和英文标点符号的区别。2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。第三关：看图写作从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且没有错别字，标点符号正确。学生练习。展示作品，请学生相互评价。七、课堂小结今天你有什么收获？学生小结。今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。第10课拼音输入法教学反思拼音输入法是三年级下册的一节打字课，当初选择这一课主要是因为自己更喜欢上三年级的课，喜欢三年级的孩子。可是，第一次的试教却让我有些退却，打字教学看似简单却有太多的不确定因素，尤其是放在公开课来上，既要让学生能掌握打字的技巧，还要上得出彩，对我来说真是一个巨大的挑战。幸好，还有师傅、组内同事的指导和鼓励，尽管每一次试教都会出现一些新的意外，但同时也会冒出很多新的想法，于是，几次试教下来，我收获了不少。一、根据学生实际情况，正确处理教材随着电脑和网络的普及，学生的操作水平已远远高出了我的预计。拼音输入法在教材中的安排是学生第一次接触并学习中文输入，然而，实际情况却是学生几乎都会进行中文输入（我在教学前对两个班进行了简单调查，发现会中文输入的学生占80%以上）。另一方面，教材中提出的是用简体中文全拼进行教学，而学生却开始用起近来十分流行的搜狗拼音输入法。我陷入了两难如果按照教材进行简体中文全拼的教学，似乎跟不上时代的变化，明明有更快更先进的输入法，为什么还要用这种有些过时的输入法呢？如果直接进入搜狗拼音的教学，学生在面对没有安装搜狗拼音的电脑时，会不会无从下手？最终，我将两种方法输入法都讲了，由学生自己来选择。二、用好设备，辅助教学在第一次试教后，发现切换输入法如果能直接大屏展示出来那就好了，但是只有一个屏幕，显然不能够将操作和结果同时显示出来。所以用了两台电脑两个投影机。三、规范教学语言，提高自身素质每个人都有自己的个性，于是就有了不同的教学风格。记得中学时，曾经有一位数学老师，上课时候特别爱讲“哦”，是他的口头禅，调皮的我们就常常在下面画“正”字计算他一节课讲了多少个“哦”，至于听课的效果就可想而知了。我没有这样的口头禅，但我却发现我的学生对一些专业术语很不熟悉，当然，这主要原因应该就是我了。因为考虑到学生的记忆特点，我常常用一些比较形象的比喻来教学生记住某些键或是某些按钮。比如backspace键，教学时，我告诉学生这是一块“橡皮”，用来擦除光标左边的文字。比喻的方法让学生记住了这个键和它的功能，却往往不知道它真正的名字。看起来，要规范学生的语言，首先必须规范我自己的教学语言，在通过比喻的方法让学生记住相应的键以及作用的同时，必须告诉学生它的专业名称，而且要在后期的教学中不断强化这样的规范意识。语言的魅力是无穷的，在教学中如何更好地用好这种魅力，我想这是我需要好好学习和不断练习的。