2019-2020年苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国 5》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版六年级上册把我的心脏带回祖国 5WORD版教案 施教日期 xx年 月 日教学内容3把我的心脏带回祖国共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重难点通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学资源资料制作成PPT。预习设计读熟课文。分段。概括段意。总结主要内容。收集资料。学程预设导航策略调整与反思学生交流课前收集的资料。提出问题。问题预设。出示预习单：1.自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词。（3）借助字典并联系上下文理解下列词语的意思。雾霭 疾驰 催人奋起呐喊 亡国 肺结核病第一板块：揭示课题。你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）第二板块:初读指导。1.预习展示（1）读生字词，相机正音。深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。4.指导分段。作业设计1.读抄词语。2.练读课文。附送：2019-2020年苏教版六年级上册最后的姿势教案一、教学目标：1、学习正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。5、学习侧面烘托人物形象的方法。二、教学重难点：重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。难点：学习侧面烘托人物形象的方法三、教学准备：学生查阅有关汶川地震的资料、ppt四、教学过程：（一）导入新课1、情景导入师（出示PPT）：同学们，还记得xx年5月12日14时28分我国发生过什么灾难吗？（四川汶川发生里氏8级地震）师：我们一起去看看那一刻的情景。（播放PPT中图片并做简单的说明）2、揭示课题师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。面对死亡，却发生一个可歌可泣的感人故事，今天我们要学习的这篇课文就是其中的一个。（板书课题）齐读课题。3、主人公简介这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读），放PPT，教师做谭千秋的简介。（二）初读课文PPT出示自读要求A、自读课文，教师巡视指导请同学们打开书，默读课文：5分钟1、读准字音，读通句子。2、根据上下文试着理解下列词语的意思。废墟坍塌震撼诠释生死攸关3.谭老师的姿势是一个怎样的姿势？4.你怎样评价谭千秋老师？B、检查自读情况1、生读生字、词语（PPT出示词语，开火车读，一人读一个，纠错，全班齐读）师指导写凹（板演笔顺），把书翻到33页描红。2、交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再指名说说你所理解的意思。3、师用上本文的内容把这几个词语串连成一段话。（三）再读课文，整体感知1、请学生在课文中找出描写谭千秋姿势的语句。（分别让学生按照概括描写，细节描写和侧面描写找出相应的句子）2、出示图片：最后的姿势 （生齐读）3、刚刚我们初步学习了课文，理清了课文的脉络，谁来说说课文主要讲了一件什么事？试着用简练的语言进行概括。A、学生快速浏览课文，指名说说。B、师小结，PPT出示课文的主要内容（齐读）（四）课堂练习1、出示思考：你怎样评价谭千秋老师？谭千秋 是一位（ ）的父亲；是一位（ ）的老师； 是一位（ ）的老师；是一位（ ）的老师； 我们深深地（ ）他；（ ）他。2、师指导生根据课文相关内容完成思考题。（生齐读表现主人公品质的语句）3、欣赏语段，师泛读生模仿读。（从谭老师的话中感受当时情况的危机，时间的紧迫）生有感情地一起呼喊五、课堂总结：1、今天，我们初步学习了最后的姿势一课，回忆了当时汶川地震的情形，同时我们也认识了一位大公无私的老师，他就是我们永远也不会忘记的谭千秋老师。2、让我们一齐再来读一读写他那最后的姿势的句子，把他那最后的姿势铭刻在心里。（PPT切换到课文中写最后的姿势的三段话）六、布置作业：1、抄写本课的生字 词语2、课后词语造句