2019-2020年四年级音乐下册 风景如画2教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 风景如画2教案 人音版教学内容聆听荫中鸟；竖笛吹奏练习。教学目标1体验描绘功能，激发对大自然的热爱。2. 尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。3继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。教学过程一、组织教学听曲入室，师生问候。二、新课聆听荫中鸟，教学基本要求1音响直接导入。欣赏荫中鸟中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 设问：你听到了什么动物鸣叫声？是用什么乐器演奏的？2揭题：笛子独奏荫中鸟。 抒发作者对大自然的歌颂，对生活的热爱之情。3聆听荫中鸟。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫？你能模仿吗？4设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象？小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。竖笛吹奏训练 1复习蒙古小夜曲、春游去。 2学习“1”的吹奏指法。 3学吹练习曲(二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4吹奏音阶“1 2 3 4 5 6 7 2 7 6 5 4 3 2 1”。 5吹奏二声部练习曲：吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。 6吹奏康定情歌： (1)教师示范吹奏康定情歌。 (2)吹奏“2 4 5 6 2”六音。(3)在教师指导下先学吹十小节。(4)学生自学全曲。 (5)有感情地吹奏康定情歌。 7吹奏牧羊女：(1)教师示范吹奏牧羊女二个声部。(2)学生自愿结合为二组(教师适当调整人员)，分别自学或。(3)、声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。(4)表演牧羊女，一部分唱，一部分吹奏，一部分表演，三合一表演并进行交换。附送：2019-2020年四年级音乐下册 风景如画3教案 人音版教学内容学唱茨黎花；命题创作活动。教学目标 1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 2在演唱茨黎花时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱茨黎花的过程中，掌握附点二分音符的时值。3继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。教学过程一、组织教学听曲入室，师生问候。二、新课表演茨黎花1民歌音调导入：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。2欣赏歌曲茨黎花范唱。 设问：“茨黎花的红色象征什么？ 3学唱曲调：(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状？附点在音符中的作用？附点四分音符的形状与时值？从以上三个问题的复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-，在简谱中习惯都用X-来表示。(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并画3/4指挥图式，找出附点二分音符。4学唱歌曲，注意一字多音的连贯流畅。5借景抒情，深情地演唱茨黎花，表达布依人对党的一片赤诚之心。自由命题创作活动。1以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。) 2效游中有许多活动可以作为题目命题，命题不宜太大。教材中的例子由鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成，命题为效游路上或出发等。 3可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备、计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。 4可以以小组的形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 总之不论形式、手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。 5空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 6教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。 7交流展示，集体评价。选择结束音填入曲调。1分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱，教师可适时示范启发。2第一曲是三套车片段，结束为“”第二曲是雪绒花片段，结束音为“1”。