2019-2020年四年级语文上册 西沙渔人教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 西沙渔人教案 浙教版教学目标：1.有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。 2.学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句3.能正确听写课文最后一个自然段。教学重点： 1.学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句 2.能正确听写课文最后一个自然段。教学难点：能正确听写课文最后一个自然段。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、揭题由鲨鱼引入，揭题二、初读课文，了解大意1.听课文录音，圈出你认为比较难读、容易读错的字词，并想想课文主要写了什么？2.反馈，并请学生读一读有关的句子3.再听一遍录音，说说你对西沙渔人的印象（可以从课文中找出有关句子或词语）三、学习生字新词1.自学生字，新词，有意思不懂的可以用各种方法解决（查字典、联系上下文、同桌讨论）2.反馈交流3.多音字（挣、扎）及有完成课后题2四、完成有关作业抄写词语，完成作业本第1、2、3题第二课时一、复习1.回忆课文大概内容2.认读生字词语（多音字及近义词）二、学习课文学习单元提示，知道默读要边读边思考，可以先提出问题，再到课文中仔细去寻找，让自己的读有目的。（一）学习第1、2自然段1.用刚才学的默读方法，自学一二自然段2.学生提问（容易的由学生自已解答，有困难的可以相互交流）如为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？可以先理解“剽悍”的意思。除了引导学生在第2自然段中找以外（敢于出没在波涛险恶的南海上，敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于只身去钓鲨鱼）还要让学生到全文中去找（船小浪大、海深鱼猛、钓钩特殊、方法巧妙）3.小结刚才的学习方法（二）学习第3、4自然段1.点名读这两自然段，其他学生找：西沙渔人钓鲨的方法，再想想为什么采用这种方法2.听了这两段，你有什么问题吗？学生回答以后教师归纳，再让学生带着这些问题再读一遍，到课文中找答案3.反馈交流（三）学习第5自然段自学后再交流（四）小结学完这篇课文，你印象中的西沙渔人是怎样的？从哪里看出来你对哪句话印象最深，为什么？三、布置作业完成作业本中有关题目第三课时一、复习回忆课文内容1.说说印象中的西沙渔人是怎样的？2.西沙渔人的钓鲨的方法二、指导完成有关作业1.会用“甚至”“顿时”造句先让学生理解“甚至”“顿时”的意思，再造句2.作业本第6题回答要具体，要点1.勇敢剽悍2.机智三、指导听写最后一个自然段附送：2019-2020年四年级语文上册 西门豹 2教案 西师大版教学重点1.理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2.体会理解描写人物言行神态的词句。3.理解“人烟稀少、提心吊胆、 面如土色”等词语的意思，并学会用这些词语说话。教学难点 1.理解西门豹办法妙在哪里2.表现人物品质的写作方法。教学准备：课件教学时间2课时教学过程一、创设情境，导入新课。1. 播放课件，学生欣赏。2. 看了这些画面，你想知道些什么？3. 学生根据画面内容自由提问。（如：画面上的人是谁？他们在干什么呢？）4. 教师激趣导入：要想解开这个谜底，学了西门豹这篇课文，你们就会明白了。并板书课题：西门豹 。二、尝试读文，理解感知1. 回顾过去尝试读文要求完成的任务：读通句子，读准字音，了解课文大意。2. 学生根据要求自由读文，完成任务。3. 同位互帮互查自由读文时所应完成的任务。4. 教师检查自学效果：（1）我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。（教师相机正音）(2) 生说说哪些句子不好读，教师范读或领读。学生再练读。（3）大屏幕出示带有生字的句子，让学生试读，集体读，个别读等。（4）出示生字生词卡片，以各种方式让学生认读，并说说如何记住这些字的音形义的。（5）男女生接读全文。5.学生默读全文，想一想这篇课文的起因、经过和结果。6.鼓励学生试着用连贯的几句话概括出课文的起因、经过和结果。三、思考读文，体会感悟1.边读书边思考边批注。（1）批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。（3）批注好词佳句，联系上下文或借助词典等方法弄明白不懂的词意。2.小组交流汇报自学成果。3.学生质疑。（1）简单的问题有学生互相帮助解决。（2）“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。四、集中交流，梳理问题1.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：（1）“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子，并能仿照课文用这些词语说话）（2）邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？（3）西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？（4）西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？（5）西门豹为什么不把官员也扔进漳河？2.对于学生提出的问题进行梳理，确定（1）、（2）为重点研究问题。（说明剩下的问题下节课探讨）3.教师引导学生解决（1）（2）两个问题。并让学生学会用这几个词语说话。五、指导书写，自制字卡1.出示本课要求会写的字，让学生观察，说说那些字可以走捷径很快记住字形（如：女+生=姓；日头晒干了水就是“旱”等）然后把这些比较容易记的字分类放在一起，让学生观察它们的书写特点，再练一练，注意写的正确美观。2.指导书写“腾、催、 灌”三个字。学生先观察老师写法，然后描红，再练写几遍。2.学生把会写的生字进行扩词，并工整的写在空白卡片上。3.展示学生书法作品，学生赏析。六、总结收获，布置任务1.说说这节课你的收获。（学生自由谈）2.找几个小伙伴根据课文内容自编自演课本剧，下节课展示。