2019-2020年一年级语文上册 秋姑娘的信（3）教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 秋姑娘的信（3）教案 苏教版一、教学要求：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（、）。理解由生字组成的词语。过程与方法： 1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养情感、价值观：懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一课时1、练习正确、流利地朗读课文；2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文秋姑娘的信。板书课题，读准“秋姑娘”。3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。5、交流，指导读好每个自然段。6、指名按自然段顺序读（三）指导识记和书写生字好、朋、友、心、 第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 （一）复习检查1、小朋友们，昨天我们初读了秋姑娘的信。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上2、谁会用上这些词来说一句话？（二）精读训练1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示）3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。4、交流：你最喜欢的哪一封信？（1）（我最喜欢写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？7、拓展练习（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？（2）交流。（蛇、兔子、黑熊）8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x ）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。”6、指导写字： 附送：2019-2020年一年级语文上册 秋娃娃教案 西师大版教学目标：1.能借助拼音认识10个生字,能在口头运用，会按笔顺规则书写“心、下、方、衣、身”5个生字；认识基本笔画：卧钩乚2.能借助拼音正确流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。3.在阅读过程中，进行发散思维训练。教学重点：1.正确流利地朗读课文。2.认识本课生字10个。教学难点：1.在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。2.按笔顺规则书写“心、下、方、衣、身”5个生字。课前准备：教师准备：1.5个会写生字按笔顺规则书写演示课件。2.秋娃娃在写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了.课件。3.课文内容课件。学生准备：1到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化?动物在干什么?2收集有关秋天的资料：图片（照片、绘画）；实物（菊花、黄叶、果实等）课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情( 4分钟)师：今天我们要一起来学习秋娃娃这一课，齐读课题: 4 秋娃娃学生说怎么预习的（读了三遍；画画；认字；收集资料.；）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可；）（二）认识10个生字( 6分钟)1.教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。2.教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）老师建议：先自己读读课文，边读边用“”划出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。3.开火车读生字，并相机指导记字：用加一加的方法记“方”“下”字（万-方、卜-下）；用合一合的方法记“秋”“好”字（禾-火、女-子）用数笔画的方法记字等。（三）初读课文，正音5分钟1.师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在他们回到课文中，你还认识他们吗？谁愿意来读读课文，（学生纷纷举手）这么多孩子都愿意读，这样吧，老师建议，男女生比赛读，仔细听对方的读音是否正确。2.读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，读错者正音，全班齐读正音。（四）自主阅读10分钟1.师：刚才你们都读了课文，你喜欢课文中的秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？好，先分小组试着读一读，练一练。2.生练读后师课件出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。3.师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，树叶不断往下落，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么？让我们一起来读读。4.（出示课文二三句课件）教师引读。师引：写给谁？生接：给大雁师：信上写了什么？生：快快动身飞南方。师引：秋娃娃的信还写给谁了？生接：给松鼠师：信上写了什么？生：快快准备过冬粮。师引：秋娃娃的信还写给谁？生接：你我她师：信上又写了什么？生：多穿衣服别着凉。5.解疑。秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？.让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）6.（播放书上插图动态课件）师：写给这，写给那，红叶黄叶都写光。要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么？出示填空，进行发散思维训练。? 给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树，.给老师，.师：孩子们的想象多么丰富，秋娃娃真是好心肠，难怪我们大家都喜欢他，谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。（五）深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演7分钟1.师：读得多好哇，看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把逗人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。2.师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！抽上台一组演、一组朗诵。3.师：看着你们这么热闹，老师也想加入，把我收集的资料和你们交流交流，可以吗？（课件：教师收集的资料展示，植物变化：葡萄、桔子、苹果、稻谷；动物：蚕结茧、蟋蟀排卵、蚂蚁松鼠备冬粮、大雁南飞）（六）指导书写五个生字7分钟1.（出示五个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这五个生字中，你认为哪个字最难写？“身”撇从右上格起笔向左下格行笔“心”卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩“乚”书空（师课件演示关键笔画，课件闪现）“心”“身”教师在黑板上示范写一个给生看，然后生拿笔跟老师一起写一个2.师：其他几个字，要想把它写好，你有什么要提醒大家注意的？生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件，生集体书空。师请生边仔细观察，边在书上自己书写两个，师桌间巡视指导3.展评：评评哪个字写得好？好在哪儿？4.师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这五个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？（愿意）那就让我们再看看他们的样子，记住他们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。（七）师小结全文；1分钟有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！你将会不断有新的发现！?板书：4.秋娃娃好心肠？飞南方？备冬粮？你我她？