2019-2020年新浙人美版美术二年级上册4.船儿出航2课时教案附教学设计理念教学反思.doc

2019-2020年新浙人美版美术二年级上册4.船儿出航2课时教案附教学设计理念教学反思教学目标：1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力。3.培养对船只及航海事业的兴趣，认真细致的做事态度。教学重点：船的基本造型及船儿航行特点的表现。教学难点：如何启发学生的创意，创作出有特色的船。教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备：（学生）水彩笔、油画棒、颜料、画纸等作画工具。(教师)课件、范画教学过程：1视频导入：欣赏航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：船儿出航。2说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。你曾经坐过、看到过活想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。3图片欣赏：认识各种各样船只的造型与作用，在讨论造型时教师可作简笔画示范或出示示范或出示范画说明。（1）船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。（2）不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。4同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的海水，船身的正、侧或拐弯变化等。5布置任务，学生创作。（1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画出不同形态的船。要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。（2）说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？（3）学生作业，教师巡回指导。6作业展示、评价。（1）学生上台展示并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。（2）同学或教师评价。7课后拓展：（1）欣赏名家画船作品，提示可以用多做形式表现船。（2）对自己的作品进行加工修改，使之更加完整美观。第二课时课前准备(学生)剪刀、纸张、胶水等剪贴工具。（教师）船的模型、课件、剪贴需要用的工具材料、水盆。教学过程：1事件导入。出示图片：2010年9月13日，武汉大学生划着自己设计制作的纸船成功横渡汉江。只要有梦想，就有实现的可能。导入、课题。2理解特点。对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思考：绘画的船和手工制作的船有哪些异同？（平面、立体；观赏、能实践等。）3讨论材料。课件展示独木舟、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观察所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？选用轻薄的材料制作船体，如木板，纸，纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。4.探究方法。如果让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？简要说说如何制作。教师以提建议的方式做适当点拨。5.示范制作。（1）课件展示（或教师示范）彩纸剪贴船的制作步骤，要求仔细观察制作方法。裁纸-画图纸剪切-粘贴-组合-装饰完成。提示：虚线表示折；实线表示剪；阴影表示粘。（2）强调要点：整体设计、关注细节、用建安全、粘贴牢固。6学生作业。（1）布置任务：运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，独特、美观、富有创意。（2）学生作业，教师巡回指导。7.作品展评。（1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。（2）说一说自己制作的是什么船？有什么功能？（3）同学、教师评价：主要从创意、美观、航行状况等要点进行点评。8.课后拓展。（1）回家之后尝试用自己能够收集到的废弃材料制作一艘理想中的船，课后组织航行比赛。（2）收集有关船的资料，了解更多关于船只与航海的知识。教学反思：船儿出航是一年级的课，本课的目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。走进教室我开始了第一课时的内容传授。我在绘画指导上，通过提问船的类型、用途、分析船的结构特点，欣赏船的图片等，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。我还通过用蜡笔、油画棒相结合的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础，激起起学生创造的欲望。在创作上，我给学生提供创作主题：航船在我心中。我鼓励学生大胆想象，大胆画，在造型、结构和功能方面有自己的想法。附送：2019-2020年新浙人美版美术二年级上册5.我们喜欢的动画形象教案附教学设计理念教学反思教学目标：1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。教学重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。教学难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备：（学生）带好自己收集并剪好的动画形象12个、绘画工具。(教师)课件、若干动画形象玩具等教学过程：1猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长）（2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空）（3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。2引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。（2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。 3.微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成动画舞台秀，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展，6.微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。7延伸添画作业引导。（1）这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律。（2）深入作业要求.8.拓展创意引导。（1）引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作。（2）引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册。教学反思：这是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象