2019-2020年人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计1.doc

2019-2020年人教版美术四下小圆点的魅力教学设计1课堂类型：造型 表现 欣赏 评述教学目标：1.引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。2.引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。3.运用圆点来组合各种图形。教学重难点：1.了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。2.运用圆点来组合各种图形。教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：一、引导阶段 教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感） 结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。 二、发展阶段： 1.交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。 2.欣赏教材上的图。 （1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。 （2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉 （3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。 3.欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。 4.教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。 5.小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。 三、学生动手制作，教师指导 1.要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。2.允许根据画面的需要，加入少量的线条。 四、展示评价 1.比一比，哪个小组的作业最有创意。 2.给作业不够想理的小组提出建议附送：2019-2020年人教版美术四下愉快的春游教学设计学习领域：绘画创作课教材简析：本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。教学目标： 1.本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。2.培养学生的观察、记忆、创作的能力。 3.培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。教学重点：1.用绘画的形式表现一个春游的场面。 2.巩固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。教学准备：教具：课件、录音机。学具：水彩笔、春游的照片。课时：2课时教学活动设计：第一节一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。 （放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？二、游乐园学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等。三、扩展学生思路。如何在画面中体现“春” 字？小结： 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。四、组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。第二节活动一：讲解作画步骤（1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。（2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。（3） 着色，注意表现春天的特征。活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创作一幅春游的情景。活动三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）教学评价： 学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。 札记：今年春游时我们学校去了崂山茶园采茶，学生特别兴奋。所以在创作这一课时，我先引导学生回忆了当时的情景，并找孩子上来表演了采茶的动作，在示范如何选择构图。引导学生从复杂的春游活动中筛选自己最感兴趣的一幕表现出来。