2019-2020年人美版美术三上《对印版画》教学设计.doc

2019-2020年人美版美术三上对印版画教学设计一、教学目的： 培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。 使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。 通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。二、教学重难点： 重点：粉印纸版画的基本制作方法和步骤。 难点：画出生动的动物形象。三、教学准备：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、彩色拓印纸、水粉画具四、教学过程：一：导入师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学听一听，猜猜它是谁？（播放羊的声音）师：有谁猜出来是什么动物了吗？生：羊。师：非常好。（播放课件：克隆羊）师：我们看到，画面上有两只羊，它们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的。老师上周给同学们布置了作业，让你们回家查找有关克隆的资料，那么谁知到什么叫克隆呢？（学生回答，老师给与肯定，看来同学们回家认真预习了，非常好！）克隆相当于复制，是把一件物品通过一定的方法变成两件物品，这两件物品的特征是一模一样的。那么今天呢，我们也来学习一个非常简单的克隆游戏：这个游戏的名称叫做：对印版画。（课件出示标题：对印版画）二：授新课（一）、版画的概念师：我们在以前学过铅笔画、蜡笔画、剪贴画等等一些儿童画，但一定没有听说过对印版画吧！生：没有！师：对印版画到底是什么样的画？他和我们的儿童画有什么不同？现在就让我们一起走进对印版画的世界，去一同感受他的美妙！（课件展示一组对印版画） 看，这样的两幅画就叫做对印版画，通过观察你们发现对印版画与平时我们画的儿童画有什么不一样？生：（引导）回答，不同之处。师：你很会观察，并且还说出可对印版画的一些特点。（二）对印的特点师：对印版画区别于以往的儿童画有他自己独特的特点。接下来我们就通过一个小游戏去了解一下对印版画的特点。同学们会玩“火眼金睛”游戏吗？生：会！师：现在老师要考考你们的眼力啦！（课件分别展示三组对印版画）这是两幅极为相似的画，你能在1分钟内找出它们相同点和不同点吗？仔细观察比一比谁是“观察小能手”！现在开始！（对对印版画的相同点和不同点进行引导）板书：相同点 不同点 第一组 企 鹅主体物外形相同（） 方向不同（一个向左，一个向右） 第二组 蜗 牛颜色相同（） 背景不同（一下晴天，一个下雨天） 第三组 小狐狸大小相同（） 装饰不同（衣服上的装饰，6和10在衣服上起了什么作用）同学们的观察的都很仔细，并且在短时间内找到了所有的相同点以及不同点！非常好！通过这个游戏我们能不能自己总结出对印版画的特点呢？生：对印版画印出的图画是大小、外形、颜色相同的图画。（引导：对印版画印出来的画是什么样的画？板书特点）师：这位同学总结的很到位，一句话就概括出了它的特点。我们了解了对印版画的特点，是不是觉得他非常有趣呢！（三）、对印方法师：同学们你们知道这一组组对印版画师如何制作出来的吗？生：畅所欲言（我觉得。我认为。）师：你很聪明，说的很全面；你是这样认为的，你是这样理解的，那么下面老师要给大家做一组对印版画，同学们仔细观察，看看谁的说法是正确的。（一边示范，一边讲解，教师在示范讲解是一定要有激情，否则学生会听不清失去兴趣）看，老师做完了！（如果教师在制作中失败了就要讲解失败原因，水分不够，应在水分干之前及时压上），看完老师的示范之后，谁在能来总结一下制作步骤？生：（一边说，一边出示课件）教师示范两张纸对印，学生总结方法：（课件）1、在彩色卡纸上直接用水粉笔蘸颜料在纸上画出你想要画的图形 （基本上是颜料管中直接挤出来的颜色，不用再对水了。）2、拿另一张大小一样的彩色卡纸及时的压在上面，趁颜料没有干 这样对印版画的主体物就画完了（要强调先画好主体物进行对印，在装饰，否则水粉颜料就会干，打来看一下效果，如果效果不好可以在纸上重新画一下，再对印）3、对两张版画进行装饰（目的：使画面存在大同小异的效果）师：好，经过同学们的努力我们总结出了对印版画的制作步骤，除了这种两张纸对印之外，其实还有令一种制作方法，你们想知道是什么方法么？生：想！师：在老师说出来之前有没有同学已经想到了的？生：想到的（你真厉害）没想（没有想到的）师：那现在老师告诉大家，出了两张纸对印以外，还有一种就是一张纸对印，很简单，把一张纸对折，然后按照上面所讲的制作方法制作就可以了。一张纸对印与两张纸对印的效果有所不同：就是上下或左右对称，色彩一致！我们了解了对印版画的制作方法，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们分成小组选择一种自己喜欢的方法，或者自己创作一种新的对印方法进行制做吧！看哪组做的最有创意，最有个性！现在开始吧！三、自主创作学生分组创作，教师巡视辅导注意：1、画面大小布局要合适2、涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清3、画画的时候注意桌面的整洁四、作业展示与评价（分小组各选一张作业作代表）选几幅作品放在黑板前A、针对每幅作品进行学生自评，大胆的到台前介绍自己组的制作方法和独特之处B、进行生生互评C、激励评价，为作品颁奖，同学们选出，进行颁奖（最佳创意奖、合作奖、鼓励奖）评价点：1、画面大小布局是否合适？2、是否用了对印的方法？3、画面是否清晰？五、总结师：大家的对印作品都做的非常漂亮，各有各的特色，都非常有创意！今天我们又学习了一种新的画画的方法，这种方法非常简单，但是效果却非常丰富。六：课外拓展（一）、联系实际师：对印版画有那么多有趣的特点，同学们，请你们开动脑筋想一想，在我们的生活有哪些地方都是用这个方式来表现美的事物的呢？（教师先示范举个例子：下雨天我们的鞋子踩出的脚印车轮在马路上压过的痕迹签协议时印的手印画国画时，诗人落款的印章妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印。）师：同学们说的都非常的好，看来我们班同学特别热爱观察生活，其实生活中还有很多东西是可以进行对印的，比如：石头、树皮。，希望同学们在课后接着去探索、观察一下，到校园里进行实地取材对印，多多观察你身边的一切事物，他们都能印出漂亮有趣的对印作品！其他教师给的评价：1、讲授制作步骤时应注意水分的多少，应说明压印的角度附送：2019-2020年人美版美术三上对印版画教案及说课稿教学目标： 1、初步了解对印版画的简单印制技巧。2、学习对印版画不同的表现方式。3、激发学生不断追求创新的意识，注意培养学生感受，分析表达能力。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式、学习简单对印技巧并创造性的表达。教学难点：如何巧妙地对印好的画面进行新的创意。教学材料：水粉颜料、纸张、调色盘、毛笔教学过程：一、图片导入（课件）出示一副图片，今天、老师给大家带来一副图片（有倒影）美吗？图片上的图案同学们都认识吗？生：睡莲师：睡莲只有一朵，我们为什么看到的画面上有两朵呢？生：还有一朵是它的倒影。师：那如果想把这种效果画出来，该怎么做呢？生：可以印出来。师：好，那么现在我们就一起来试一试吧。拿起毛笔，蘸上自己喜欢的颜色，在一张纸上随便画几笔，趁颜色没干的时候，把另一张纸盖上去，然后揭开，看看出现了什么效果？生：一张画变成了两张画。师：对，刚才同学们尝试的这种表现方法就叫做对印（板书）也是这节课我们要学习的第13课对印版画（板书）。二、学习新课1、什么叫版画说到版画，它的种类很多，比如有木刻版画，我们要学习的对印版画是其中比较容易掌握的一种。2、师示范通过刚才的尝试，同学们知道了在一张纸上画几笔颜色，用另一张纸盖上会出现两张相同的图画。两张纸对印：现在，老师想找一个同学和老师一起来完成一幅作品（实物投影）。首先，用毛笔蘸上颜色，我们可以直接用锡管挤出来的颜色（师画较复杂的）因为颜色比较容易干，所有我们可以画一笔印一下。一张纸对折，师：老师是用了两张纸对印的方法，有没有同学能想一个和老师不一样的方法来制作对印版画呢？（此处揭示一张纸对折的方法）对，除了可以这样用两张纸对印的方法，我们还可以采用一张纸对折的方法来完成一幅作品。添画背景：师：好，现在老师的手里有两张一样的图画，谁能想个办法让两张画变的不完全一样呢？（此处生演示）好，经过这名同学的添加，这两幅作品既有相同的地方，也有不同的地方，大同中也有小异，非常 有意思。生总结：通过刚才的演示，现在老师想让一名学生来总结一下，老师刚才制作的对印版画分几步？a. 画b. 印 板书c. 添3、欣赏作品师：好，总结的不错，现在我们一起来看一下，书上的同学们都有哪些有创意的作品。师：在看这些作品之前，老师有几个问题，同学们看完之后回答。 这些作品哪些是两张纸对印，哪些是一张纸对印的方法印制的。 画面中哪些是对印上去的，哪些的印后添加的？ 三、学生作业 看了这些作品，你是不是也有点手痒了？好，现在同学们可以充分发挥自己的想象力，来创作一幅作品，在创作之前，老师有几点建议： 1、注意保持周围环境卫生，颜色不能乱涂。2、可以采用两张纸对印，也可采用一张纸对折印制。四、评价完成的作品贴到黑板上，评价可采用师评、生评、互评的方法，特别有创意的可以用实物投影出来。五、小结、拓展今天，我的门一起学习了对印版的制作，在课下，同学们可以把你们的创意，运用到生活当中，比如可以给自己的衣服印上好看的图案等等。13、对印版画（说课稿）莒南第三小学 王海英各位领导、老师： 今天我说课的内容是人美版小学美术教材第5册13课对印版画一课，下面我着重从教材分析、教学方法，教学程序三个方面谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本可属于“造型、表现学习领域”，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的是小学三年级的学生，这一时期是儿童想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着学生提高对美的感受和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。 初步了解对印版画的简单印制技巧。 学习对印版画不同的表现方式。激发学生不断追求创新的意识，注意，培养学生感受、分析表达能力。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。教学难点：如何巧妙地对印好画面进行新的创意。二、教学方法在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情境创设，引导学生主动探究的意识，通过评价激动，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：首先，导入环节我利用课件出示一幅有倒影的的图片，引起学生兴趣，并提出疑问，如果把这种效果画出来该怎样操作？目的是引起学生兴趣，为了下一步导入出课题做出引导。针对提出的这一问题我让学生进行了一个简单的尝试，那就是在一张纸上随便画几笔，然后把另一张纸盖上去，揭开后变成两幅作品，我在这时点出了课题（对印）接着导入：“这就是我们这节课要学习的13对印版画”。接着，在新授课环节，我先简单的渗透了一些版画种类，让学生有所了解，然后，根据刚才同学们的尝试，我着手示范，在示范的过程中讲解了对印版画的两种技法，两张纸对印和一张纸对折印制，为学生以后的制作中打下基础。通过次法，学生能够更直观的了解对印版画的制作过程，了解颜色的用法，了解纸张的用法等等，完成之后，我又请一名同学上黑板给作品添加了背景，使作品大同中透着小异，接着，根据刚才老师的演示，我要学生总结了一下对印版画的步骤，画 印 添，使学生对整个制作过程加深了了解。对下一步学生作业打下基础。我示范完后，为了拓展学生的视野，我和学生们一起欣赏了书中的学生作品，目的是为了让学生了解绘画的题材可以多种多样，比如动物、植物、风景等等，并在欣赏的过程中进一步让学生了解对印版画几种基本技法。在学生作业环节我提出了几条建议，使学生有章可循，接下来的评价环节，我采用了师评价、互评、生评的方法，目的是调动学生的积极性并在评价环节结束后给学生的所学知识作了一个拓展，那就是可以把我们学到的对印版画的知识运用到生活当中去，如可以给自己的衣服印上一个好看的图案等，使学生了解如何把课堂中学到的知识运用到生活中去。这就是我这一节课的教学设计，不足之处，欢迎批评指正。