2019-2020年四年级音乐下册 草原上2教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 草原上2教案 湘教版教学目标1. 认识附点八分音符，能在小马跑来了的活动中采用各种姿势、动作，正确地进行节奏表现。2. 学会大雁湖，并随音乐吹奏大雁湖。教学重点1. 演唱大雁湖，吹奏大雁湖。2. 学习附点八分节奏。教学过程/一、组织教学1. 律动师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。（引导学生随着我是草原小骑手边唱边拍手进教室，在座位上站好。）师：来跟着老师动一动。2. 师生问好二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，你知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。A “挤奶”动作师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作吗？（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）B “抖肩”动作C “雄鹰展翅”动作D “骑马”的动作/三、新课教学1. 节奏活动小马跑来了A 小马跑来了（初听与模击节奏）师：蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了。（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹：X X X | X X X | X X X X | X X X X |第二匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |第三匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |B 认识附点八分节奏C 节奏练习2. 歌曲大雁湖A 初听歌曲师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。（全班同学聆听大雁湖。）B 读谱C 跟唱3. 吹奏大雁湖四、总结师：同学们，在你们的歌声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽，让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。/附送：2019-2020年四年级音乐下册 草原上教案 湘教版教学目标：1.能在小马跑来了活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。2.能学会演唱内蒙古民歌大雁湖，边唱边跳筷子舞。教材重难点：1.掌握附点八分音符 2.能用筷子舞歌大雁湖边唱边跳教学准备：钢琴光盘教学过程：一、导入新课上节课我们听赏了蒙古草原优美的风光景色，同时也了解了草原人们的风俗与服装，今天我们要继续去观光蒙古草原。听草原上小马跑来的声音（放光盘）二、节奏与音乐知识小马跑来了A.（小马慢慢走）2/4 X X X X X X X X X X X X X X 呱 哒哒 呱 哒哒 呱哒 哒哒 呱 哒 哒哒请同学模仿其节奏B.接下来我们再来听听（小马慢慢跑）X X X X X X X X X X X X X X X X呱哒 哒哒 呱哒 哒哒 呱哒 哒哒 呱哒 哒哒这节奏与上面节奏有什么区别（学生回答） A.如果小马快快跑会是怎样？（小马快快跑）X X X X X X X X X X X X X X 呱 哒哒 呱 哒哒 呱哒 哒哒 呱 哒 哒哒E.让我们来看一看5与5 . 音的区别5 .与后面的5 组成一拍三、学习歌曲师：在内蒙古大草原上有一个非常美丽的湖，叫做大雁湖。在大雁湖的湖畔生活着许多鸟儿，是蒙古人民特别喜爱的一个地方，不信，你听，这儿就有一首内蒙古的民歌是描写大雁湖的呢！1.聆听歌曲大雁湖2.听唱法学唱歌曲3.解决歌曲中的附点节奏的难点师：同学们，你们觉得这首歌应该用什么样的情绪来唱呢？（赞美的）那你最喜爱咱们长沙的哪个地方呢？（请同学们说一说）好那，就让我们带着这样的喜爱之情来唱一唱这首草原人民喜爱的大雁湖吧！4.引导学生有感情地演唱歌曲四、跳一跳师：蒙古人民不但喜爱运动，而且还是一个能歌善舞的民族。能歌就不用说了，咱们这几节课学了他们三首歌曲，你们想不想舞一舞啊？这节课，老师带来了一个很有意思的道具筷子！没错，在蒙古族就流行一种筷子舞。1.老师介绍筷子舞。筷子舞流行于伊克昭盟地区,由一名男子在名宿节日里单独表演，舞蹈者右手执一把筷子，呈半蹲状，边唱民歌，边用筷子敲击手掌,肩部，腰部和腿部，有时敲击地面。节奏又慢到快，情绪热烈。2.老师跳几个筷子舞的简单动作，告诉同学们用筷子有节奏地随乐敲击自己的肩部、腿部、腰部等部位，就可以跳出简单的筷子舞了。3.同学们自己随乐试跳筷子舞。师：同学们，让我们一起唱起来，跳起来好吗？4.全班一起跳起筷子舞。五、小结