2019-2020年人教版语文一年级下册《两只小狮子》第一课时教案.doc

2019-2020年人教版语文一年级下册两只小狮子第一课时教案【教学目标】1、 认识14个生字，重点学习“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋”，会写“非、常、练、习”。2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段。通过关键词“整天、滚、扑、撕、咬”等体会小狮子的勤奋和刻苦；通过关键词“懒洋洋、什么也不干”等体会另一只小狮子的懒惰。【教学重点】会读生字，流利朗读第一、二自然段。【教学难点】体会小狮子的勤奋和刻苦。【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、 出示课题，激发兴趣昨天，我们都预习了课文。师：我们知道了课文讲了谁的故事啊？齐答：两只小狮子。1、 出示狮子图片，正音“狮”，提示轻声。师：谁来读一读？让所有的老师都听到你的声音。（指名读45个，齐读）2、 引导说话：在你们的印象中，狮子是怎么样的？（可爱、威猛、凶猛的）强调说话的完整。师：是啊，狮子可是万兽之王啊！3、 教学“狮”，巩固识字方法。师：小朋友们，狮子的“狮”字是一个生字，你有办法记住它吗？（左边是个犭，右边是个老师的“师”）4、 齐读课题。师：谁能来读一读课文的题目？（指名读23个，齐读。）5、 学习课文第一自然段。师：故事呀，就这样开始了。师范读第一自然段。师：谁也来读一读啊？（指名读23个，齐读）二、 初读课文，整体感知师：我们一起来看看这个故事，好吗？待会儿请小朋友们自己来读课文，要注意1、 出示自读要求：读准生字词，读完一遍请站起来读第二遍； 根据小狮子不同的特点给他们取名字。明白了？师：大家都读得非常认真，非常仔细，很棒。如果你还不是很会读，没关系，咱们讲着讲着你就会读了。2、 师：先来看看生字词读得怎么样？谁来读？学习词语：整天 应该 （强调后鼻音） 刻苦 苦头 （可读轻声） 练习 将来 懒洋洋 慢吞吞（尝试说ABB结构的词语）师：懒洋洋、慢吞吞这两个词语，你有什么发现？（ABB形式）像这样的词语你还能说吗？师：老师在语文书我们已经学过的课文里摘抄了一些这样的词语，我们一起来复习一下，每个词语读一遍。师：大家都读得很棒，我们再来把这些词语去掉拼音3、 能不能根据小狮子的特点给他们取名字？相机打在课件上，选出最多人喜欢的名字并板书。师：你们都把好听的名字送给小狮子勤勤，这是为什么呀？来，把书打开翻到120页。课文当中是怎样描写小狮子勤勤的，我们读一读课文第二自然段，把句子用“ ”画下来。三、 精读第二自然段（一） 体会“勤勤”的勤奋刻苦1、 在课文第2自然段找出描写“勤勤”勤奋刻苦的句子，用横线划下来。谁来说一说你画的句子是什么？2、 学习句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。重点指导：滚、扑、撕、咬师：和她画的句子是一样的，请举手！我们画句子的时候就是要从句子的第一个字一直画到句号为止。来，我们看着我们画的句子，一起来读一读。师：这只小狮子整天练习哪些本领啊？（滚、扑、撕、咬）板书。师：下面我们来看看他的本领。第一个本领是滚。（指名读，带动作读）第二个本领扑。你现在知道“扑”是提手旁？第三个本领“撕”。（指名读，带动作读）你记住了吗？左边是一个？这是？（咬）长大嘴巴，用上力气，所以它是口字旁。师：老师把拼音去掉，看哪个小朋友反应快。（开小火车）师：全体起来，你们现在就是小狮子勤勤，我们来练练本领。老师出示一个卡片，你们就做动作。要做得很认真哦！没有说停，你要一直练。你有什么感觉啊？师：刚才，我们只练了5分钟，就觉得有点累了。可见学习这些本领可真是不容易。谁能来读一读这句话，把滚扑撕咬读得特别的棒？（强调一字一顿，指名读，齐读）3、理解“整天”：出示早晨小狮子练习的图片，进行简单的说话训练。师：咱们只练了5分钟，那小狮子是怎么样练？（整天）这一整天，小狮子就是怎样练习的呢？我们一起来看看屏幕。师：小朋友们，你能不能选择其中一幅图画来说一说这时候小狮子是怎样练习的？ 天蒙蒙亮，勤勤 。傍晚，勤勤 。炎热的夏天，勤勤 。寒冷的冬天，勤勤 。我们把这些图片起来发现，小狮子整天练本领就是从早到晚一直练习。4、齐读第二自然段，引出“非常刻苦”。师：而且小狮子昨天练习滚、扑、撕、咬，今天练滚、扑、撕、咬，明天还要练滚、扑、撕、咬，要一直练下去，这期间它可能会遇到一些困难，你觉得他会遇到什么困难？从夏天练到冬天，不怕苦，不怕累。那可真的是“非常刻苦”。师：勤勤非常刻苦地练习本领，我们就来写一写刻苦的“苦”。5、师：小朋友们，你现在就是小狮子勤勤，我有个问题想问问你，行吗？“勤勤啊，练习本领太累了，还是别练了吧？”（二） 体会懒狮子的懒惰学习：另一只狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（重点知道：懒洋洋、什么也不干）师：但当小狮子勤勤在刻苦练习时，小狮子懒懒在干嘛呀？谁来说一说？师：勤勤整天练习，懒懒却是整天晒太阳，什么也不干，一点也没有练习滚扑撕咬。（三）小结，指导书写师：小朋友们，你们喜欢谁啊？1、 齐读第一、二自然段，把两只小狮子的不一样读出来。2、 书写“练、习”。师：勤勤整天练习生活的本领，我们也要练习写字的本领。3、 学习儿歌，巩固生字。一只小狮子，整天勤练习，滚、扑、撕、咬，真呀真刻苦。一只懒狮子，整天晒太阳，怕叫苦、靠父母，懒呀懒洋洋。板书设计： 两只小狮子 勤勤 整天 滚、扑、撕、咬 懒懒 懒洋洋 什么也不干附送：两只鸟蛋导学案学习内容： 9 两只鸟蛋学习目标：1、会认“蛋”“取”等12个生字，会写“听”“唱”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重点难点：读准字音，识记字形，继续感悟形声字的规律，写好“口字旁”和“走之”。教学准备：生字卡片。学习时间：2课时2019-2020年人教版语文一年级下册两只鸟蛋2课时导学教案设计学习过程：一、揭示课题，板书课题。今天我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词？二、揭示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。2、理解重点词句，并能用自己的话讲述诗歌的内容。3、认会12个生字，并说说你是用什么方法认会的。三、初读课文，学习生字。自学指导：借助拼音自读课文，勾出生字多读几遍。学生按要求自学课文，认读生字。目标检测：1、指名读文，纠正读音。2、认读生字卡片，交流识字方法。（师继续引导对形声字的感悟）练习设计：想一想，填一填。1、“捧、抬、投”都有（ ）旁，表示这些字的意思都和（ ）有关。2、（ ）和“冷”的偏旁相同，都是（ ），我发现带（ ）的字与寒冷、冰凉有关。3、车+（ ）=连 口+向=（ ） 耳+又=（ ）4、把你的发现写出来。四、朗读、理解课文。（一）朗读诗歌自学指导：给三分钟练习朗读，比一比谁读得正确、流利。目标检测：指名读，学生指正。教师范读，学生注意体会老师朗读时表达的情感。方法指导：一边读一边想象每一小节描述的情景，体会感叹号所表达的语气。学生自由练读。学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。（二）理解、背诵诗歌。1、造句理解“焦急”，换词理解“仿佛”。练习设计：照样子填空例：鸟蛋不见了，鸟妈妈焦急万分。考试的时候， ，我焦急万分。 ，我焦急万分。2、说说这首诗讲述的事。3、试着背诵这首诗，比比谁能背下来。五、拓展延伸：说一说（1） 文中的“我”是不是个好孩子？（2）小鸟出生后，鸟妈妈会怎么给它们讲这段出生前的经历？第二课时学习过程：一、复习导入 ：1、检查背课文2、读一读，组成词语写下来。例：听 ( 听话 )( 听 歌 )唱 ( )( ) 定( ) ( )远 ( )( ) 连( ) ( )二、揭示目标：写好6个生字，三、指导写字1、出示“连、远”，重点指导写好走之。自学指导：观察这两个字是什么结构？写的时候注意什么？学生发言，师总结：这两个字都是半包围结构，走之由三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。学生练习，差生板演，集体纠正。2、出示“听、唱”自学指导：观察这两个字是什么结构？写的时候注意什么？学生发言，师总结：这两个字都是左右结构的字，都要写的左窄右宽，坐标的口要写的小而高。学生练习，差生板演，集体纠正。3、用上面的方法说一说“定”和“向”的写法。练习设计：1、听写词语。（方向 连忙 听说 一定 高远）2、照样子说一说例：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的 杨树高高的 3、连一连。 高远的 鸟蛋 欢唱的 鸟儿 小小的 蓝天 四、拓展延伸：想想最后一节时所描绘的画面，画一幅画。