2019-2020年人教版数学四年级上册《亿以内数的读法》表格式教案设计详案备课表.doc

2019-2020年人教版数学四年级上册亿以内数的读法表格式教案设计详案备课表课题亿以内数的读法教学时间第 周 星期总（ 11）课时第（ 2 ）课时年 月 日主备教师朱美华使用教师教学目标教学目的：会根据数级正确地读亿以内的数。教学重点教学重点：会根据数级正确地读亿以内的数教学难点教学难点：中间或末尾有0的数的读法教学准备板书 教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策（1）引导学生读出例2各数。 出示第1个数，引导学生数的特点分级后试读，并给予读法指导。 24600：先让学生读xx0，然后让学生试读24600，使学生明确先读万级。 6407000：先让学生读6400000，然后让学生试读64070000，使学生明确每级末尾的0不读。试读6407000 10030400先让学生试读30400，然后让学生试读10030400，使学生明确其他数位有一个0或几个0只读一个0。 （2）引导学生总结亿以内数的读数法则。 提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？ 怎样读万级的数？ 在什么位置上的“0”不读？ 在什么位置上的“0”应该读？读几个0？作业设计教后反思多数学生能够根据读数的方法正确的读数。个别学生在读完万级时，没把计数单位读出。还有个别学生对数位顺序不够熟悉，读数还有一定的困难。附送：2019-2020年人教版数学四年级上册大数的读写表格式教案设计详案备课表课题 大数的读写教学时间第 周 星期总（ 11 ）课时第（ 9 ）课时年 月 日主备教师朱美华使用教师教学目标1、使学生进一步知道的数的产生。 2、认识自然数和整数。 3、使学生认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“亿”、“千亿”. 4、掌握千亿以内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读写千亿以内的数。教学重点教学重点：亿级的数和计数单位教学难点教学难点：根据数级正确地读写千亿以内的数教学准备教具准备：教科书第19页的教学课件。板书 教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、复习：1、复习十进制计数法 （1）说出亿以内的数的计数单位。（按数位顺序板书出来） （ 2）回答下面的问题： 10个一是多少？10个十是多少？10个千万是多少？ 亿以内每相邻两个单位之间的关系是怎样的？ 用算盘帮助数数认识十亿、千亿。提问:“到现在我们一共学了哪些计数单位？”告诉学生还有比千亿大的计数单位，由于不常用，暂时不学，因此在千亿的左面用省略号“”表示还其他计数单位。提问：每相邻两个计数单位之间的关系是什么？（每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系。）说明像这种“每相邻两个单位之间的进率都是10”的计数方法叫做“十进制计数法”。（3）复习数位和数位顺序表。说明写数时，要用尽可能少的符号来表示，这些符号叫做数字。提问：“我们学过了哪些数字？”（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）这些数学叫阿拉伯数字。 写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。再说明数位的作用，有了数位以后，由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同， 让学生说说亿以内的数位顺序表是怎样的，教师板书出来。（4）巩固练习。完成书上“做一做”的题，二、教学亿级的读法1、 下面的数该怎样读呢？（回忆读亿以内数的方法）6100000000 1004000xx 40030500 指名学生读，并说一说读亿以内数的方法。如下图：千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 读作： ； 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作： ； 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作： ；2、在上面三个数改变成例2（1）学生试写、互相读、小组讨论（2）引导学生总结多位数的写法法则学生讨论：含有亿级、万级和个级的数，按什么顺序来写？怎样写亿级、万级的数？什么位置用“0”占位？学生总结法则：（1）从高位起，一级一级地往下写；（2）写亿级或万级的数时，要按照个级的数的写法来写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。 4看课本第38页，并完成“做一做”中的第2题。5巩固练习。 （1）做练习三的第7题。 个级、万级、亿级的数的读法有什么相同点和不同点。（2）做练习三的第8、9题。教学追记：有了万以内数的读写法，学生能顺利的掌握本课知识。第九课时：求一个整数的近似数教学目标1、使学生掌握亿级的数的大小比较方法2、会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数3、培养学生比较、分析的思维方法教学重点:比较亿以上的数的大小教学难点:省略亿后面的尾数，求近似数是学习的难点 教学过程:二、教学求近似数。1、复习我们学过求一个亿以内数的近似数，请你们把下面各数省略万后面的尾数，求出近似数7293805384000提问：省略万后面的尾数，根据哪一位上的数进行四舍五入？并说出求近似数的方法2、新课引入省略亿后面的尾数，我们也可以用同样的方法求它的近似数，这就是我们今天要学习的另一个内容（板书课题：求近似数）3、出示例3、把下面各数改写成用亿作单位的数。（1）3000000000=3亿（2）127627000013亿（3）20897000000209亿学生试做，集体反馈教师强调：省略亿后面的尾数，只要看省略尾数的左边起第一位上的数是不是满5不要管尾数后的几位是多少4、总结求近似数的方法求一个整数的近似数，要看所省略尾数的左起第一位上的数是不是满5如果不满5，就把尾数都舍去；如果满5，把尾数都去后，要在它的前一位上加1四、课堂练习1、写出最大的九位数和最小的十位数提问：应该怎样想？ （要想使九位数是最大的，那么从高位起每一位上的数都必须是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位数同样想最小的十位数，每一位上的数必须是最小的，只能是0，但0不能做自然数的首位，所以最小的十位数是1000000000）2、判断正误：452880000045亿（） 1214000000人12亿（）6087540000006088（）强调三种错误原因：（1）求近似数应用“”符号（2）省略尾数后不要忘记写单位名称（3）求出一个数的近似数后，要写上计数单位3、总结性提问：（1）怎样比较两个整数的大小？（2）怎样省略亿后面的尾数，求它的近似数？五、课后作业1、省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数428000000 668000000 5083000000 2、先写出下面各数，再用“亿”作单位写出它们的近似数二十五亿 五十九亿八千三百万三亿九千八百六十万 五千零四亿零七百万教学追记：能正确改写整亿的数，但应用四舍五入省略亿后面的尾数个别学生还不够理解。不能灵活应用。作业设计教后反思