2019-2020年六年级科学下册 踏上健康之路3教学反思 苏教版.doc

2019-2020年六年级科学下册 踏上健康之路3教学反思 苏教版本课是苏教版小学科学六年级下册教材第1单元我们长大了中的第4课。它是在前面几课的基础上，通过研究相关资料并进行自我对照，评价自己的生长发育情况，从而提倡健康的生活方式。随着医学模式的转变，现代社会对健康赋予了新的含义，健康已不单是没有疾病或身体不虚弱，还应是身体的、心理的以及对社会适应的良好状态。儿童青少年正是长身体、长知识的关键时期，培养良好的卫生习惯，懂得一些常见病的预防保健知识，对提高自身的健康水平乃至全民族的素质都有着不容忽视的作用。本课的宗旨就是指导学生如何正确处理生长发育关键时期应该注意的卫生问题，以促进健康成长。统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。为了更有效地发挥课上四十分钟的效益，课前可以以小组为单位，先统计好全班同学的身高，课上就重点进行统计图表的绘制。“怎样做才会有健康的身体?”这是本课教学的最终落脚点。教材从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠情况、电脑使用和科学用脑几方面向学生做了这相关的介绍。教学中，我们可以针对实际情况或取舍或补充。本课的设计意图通过调查、统计、制图等活动，了解自己的生长发育情况；通过比较、分析、评价等活动，来科学认识健康成长的意义；通过讨论活动，明确要有健康的身体，现在该如何做起。让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。科学课程标准指出：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。课前，教师让学生亲历搜集资料的全过程，使他们对本班学生的身高有了初步的感知，再加上课上的作图活动，进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。把评价的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的先进理念。学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长。科学课不把上下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的研究任务出课堂，用自己喜欢、擅长的方式去进一步了解、去认识，去探究健康成长的知识，然后与同学交流。在这一过程中，学生再一次主动地参与到学习活动中去，体验探究问题的愉悦，同时也进一步拓展了自己的知识面。我为学生创设了观察的情境，提供了充足的观察时间，让学生尽情地交流，有效地促进了学习活动的开展与深入。从学生的汇报中，我们不难发现，他们的观察能力是极强的，不仅发现了这一年龄段学生的身高分布情况，更难得的是，连男、女生之间的细微身高差异都没有逃过他们的慧眼。注重学生的自主学习，充分发挥学生的主体作用，是本课教学设计的主要理念。本课作为第一单元的最后一课，起着总结和引导的作用。所以，教学中应以学生熟悉的事物为引入探究活动的契机，以学生的自主讨论为探究的主要方式，以教师适时的点拨、指导为主要的辅导形式，以交流、评价研究成果为教学活动的总结。在整个教学活动中，我终以引导者、组织者、帮助者的身份出现，尊重学生，信任学生，让学生真正成为学习的主人。在放手让学生探究的过程中，老师的指导作用还是不可忽视的，尤其是对“该怎样做才能有一个健康的身体？”这一问题的指导。由于学生的一些不良生活习惯已经养成，而一时之间又难以自己发现和纠正，所以，在教学的过程中，我及时指出学生中存在的一些不良习惯，通过采用学生讨论、提建议的方式进行纠错。 附送：2019-2020年六年级科学下册 踏上健康之路3教案 苏教版 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2.能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3.能够对自己的生长发育做出评价。科学知识1.知道影响健康的各种因素；2.知道自己的生长发育情况；3.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观1.意识到健康在人体生长发育中的重要作用；2.珍爱生命。教学重点：用做统计图的方法了解事物的状况。教学难点：能够对自己的生长发育做出评价。二、课前准备教师： 学生： 学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、研究数据，制作身高统计图（一）研究身高规律1.出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。一、研究数据，制作身高统计图2.谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。3.汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。（二）制作班级身高统计图表1.提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？2.（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。3.学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。4.谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。小组交流学生汇报学生汇报统计结果。二、了解等级价表，进行自我评价1.谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。2.教师指导学生看表。3.学生活动：找一找自己的身高在等级表中学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的二、了解等级价表，进行自我评价所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。5.教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。状况。三、讨论、交流，了解健康生活方式1.谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？3.汇报讨论结果。4.思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？5.小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。学生交流讨论。四、应用拓展，养成良好的习惯1.谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2.提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？3.布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。板书设计踏上健康之路四、教学后记（反思）