2019-2020年四年级数学上册 三步计算式题 1教案 沪教版.doc

上传人:tia****nde 文档编号:5587513 上传时间:2020-02-02 格式:DOC 页数:6 大小:45KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年四年级数学上册 三步计算式题 1教案 沪教版.doc_第1页
第1页 / 共6页
2019-2020年四年级数学上册 三步计算式题 1教案 沪教版.doc_第2页
第2页 / 共6页
2019-2020年四年级数学上册 三步计算式题 1教案 沪教版.doc_第3页
第3页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年四年级数学上册 三步计算式题 1教案 沪教版 教学目标:1.认识方括号。2.知道四则混合运算的运算顺序。3.能用递等式正确地计算三步式题。4.能将分步列式合并成综合算式。5.能结合数状算图,体会计算顺序规定的必要性。6.培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。教学过程:一、情景引入,认识方括号。 1多媒体出示: 2 + 3 = 5; 9-5 = 4; 46=24 提问:你能将分步算式合并成一个综合算式吗?先让学生独立思考,利用树状算图来理清运算的顺序和结构,并与同伴交流自己的想法。 2讨论小丁丁的疑问:(9-2+3)6 使用了圆括号,为什么结果不是24呢?谁能来帮帮小丁丁? 出示小巧的话:应该先算2加3的和,再算9减去5的差,最后算4乘6的积。3指导学生认识方括号: 9-(2+3)6师归纳:在圆括号里要先算后面的2+3,所以在算式里面还要使用方括号。说明:让学生运用所学知识解决问题,复习了小括号的用法和带有小括号的四则混合运算式题的运算顺序,同时又很自然地引出方括号的用法。二、讨论交流,探求新知 1学生尝试用递等式完成: 9-(2+3)6 说说你是怎么算的?(1)学生探究(2)交流 板书: 9-(2+3)6 956 注意学生用递等式书写的过程。 46 24 师小结:在一个算式里,如果既有圆括号,又有方括号,要先算圆括号里的,再算方括号里的,最后算括号外面的。2.请你试着用数学语言来叙述上面这题的运算顺序。交流:就是求“9减去2加上3的和,所得的差再乘6。”说明:让每一个学生都参与到学习过程中去,运算顺序的概括是学生自主活动、自主学习的结果,充分发挥学生学习的主动性。三、专项训练,巩固新知 1试一试 说一说下面各题的运算顺序。 96842 96(84)2 96(842) 968(42) (1)说一说各题的运算顺序。 (2)比一比有什么相同与不同的地方。 指出:虽然每道题里的数和运算符号排列顺序都相同,但是因为括号不一样,所以运算的顺序也不一样。 (3)小结:四则混合运算的运算顺序。 2填空。 (1) 66(06)6( ) (2) 64(646464)64( )3选择。 (填入正确答案的编号) (1) 下列算式中得数是21的是( ) (A) 36060(4020) (B) 360604020 (C) (36060)4020 (D) (36060)(4020) (2) 3920(564216)28的运算顺序正确的是( ) (A) 减 加 乘 除 (B) 乘 加 减 除 (C) 乘 除 加 减 (D) 加 乘 减 除4练一练 先说一说下面各题的运算顺序,再用递等式进行计算。 96(4327)2 101575(604) 125920(750727) 936167(2564)说明:通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序,并能进行正确熟练的运算,进一步提高学生的运算能力。四、拓展练习,开阔思路 1在下列算式中填上括号,使算式成立。 (1) 36 48 6 3 2 8 (2) 36 48 6 3 2 46 (3) 36 48 6 3 2 68 (4) 36 48 6 3 2 22说明:通过练习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,体会计算顺序规定的必要性。并培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。五、师生交流,共同小结 师:今天这节课你有什么收获? 你要提醒大家注意什么?小资料 数学上规定的四则运算顺序如下:(1)在一个算式中,如果只含有同级运算,应按照从左到右的顺序进行运算。这就是说,只含有加减法,或者只含有乘除法的混合运算,它们的运算顺序是从左到右依次计算。(2)在一个算式中,如果既含有第一级运算又含有第二级运算,那么,应先算第二级运算,后算第一级运算。即“先算乘法和除法,后算加法和减法”,简称“先乘除,后加减”。(3)如果要改变上面所说的运算顺序,就要用到括号。常用的括号有三种:小括号,记作();中括号,记作 ;大括号,记作。使用括号的时候,要先用小括号,再用中括号,最后用大括号。在一个算式中,如果含有几种括号,应该先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算大括号里面的。在计算时,应该先把括号里面的式子按照前面所说的顺序进行计算,再把所得的结果和括号外面的数按照同样的顺序进行计算。附送:2019-2020年四年级数学上册 三步计算式题教案 沪教版 教学目标:1知道四则混合运算的运算顺序。2能用递等式正确地计算三步式题。3能将分步列式合并成综合算式。教学过程:一、创设情景,感受四则运算。1多媒体出示主题图算“24”,请学生思考:(1)说一说图中的小伙伴在干什么?(2)你了解“算24”的方法和规则吗?(3)图中的小伙伴们要用哪四张牌来算“24”?师小结:用一副扑克牌(去掉大、小王)就可以算24了。游戏方法:每次在扑克牌中翻出四张牌进行运算,每张牌必须用一次,而且只能用一次,使运算结果为24。(牌A、J、Q、K分别代表数1、11、12、13)2请你也来试一试,用2、6、8、4算“24”。看看你有几种好办法?(学生交流、汇报)师生整理同级运算的顺序:在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要按从左到右的顺序进行计算。3小结:加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。今天这节课,我们就来继续研究四则运算 。(板书:三步计算式题)说明:通过算“24”游戏,把解决实际问题与计算教学紧密结合,使学生体会数学与生活的联系,有利于激发学生的学习兴趣,也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。二、讨论交流,探求新知1师:这是小胖的算法,你能将它合并成一个综合算式吗?(多媒体演示)26 = 12; 3 + 12 = 15; 15 + 9 = 24(1)你准备怎样列综合算式?你是怎么想的?(可以讨论)(2)汇报交流,用数学语言来叙述运算的顺序。(“先算2乘6的积,再算3加12的和,最后算15加9的和。”就是求“3加上2乘6的积,再加上9的和”。)(3)全班交流: 3 + 26 + 9 = 3 + 12 + 9 = 15 + 9= 24(4)小结:在没有括号的算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。哪一步先算,可以用直线划出来。2试一试 a. 先把熊猫编的算式合成一个综合算式,再用递等式进行计算。93 = 27; 62 = 3; 273 = 24( 注:综合算式中的乘、除法可以同时计算,然后求差。) b. 先说说下面各题的运算顺序,再用递等式进行计算。 190901897 23106633 217446611 848002040(注意:没有计算的部分,包括数与运算符号,要照抄下来,保持一个等式的前后始终相等。) 3你能把小巧编的算式合成一个综合算式吗? 9 + 6 = 15;15 3 = 12; 122 = 24(1)尝试练习:先利用树状算图理清运算顺序和结构,再列式。(2)多媒体演示小亚和小胖的列式,进行比较:小胖:(9+63)2小亚:9+632想一想:哪个算式对?为什么? (3)用数学语言说一说算式: 9加上6再减去3,所得的差再乘 2。 (4)师生小结:在含有括号的算式里,要先算括号里面的。4试一试:(1)先把小亚编的算式合成一个综合算式,再用递等式进行计算。2 + 6 = 8; 93 = 3; 83 = 24(2)先说说下面各题的运算顺序,再用递等式进行计算。 82121(4028) 821(214028) 400(10025)4 400(100254) 说明:放手让学生自己独立思考,尝试练习,教师只是起点拨、指导的作用,培养学生的迁移、类推能力。让学生通过自主探索活动,主动构建新的认识,逐步积累解决问题的经验。三、专项训练,巩固总结1判断。 (1) 4555520 (2)13060902 =100520 =190902 =2020 =1002 =0( )=200 ( ) (3)482045 (4)32015440 =482020 =3206040 =481=200100 =49( ) =200 ( )2根据下面两组题目列出综合算式。 (1)968=12(2)1224=36 1218=30 369=4 8430=54 45=20 列式:_ 列式:_ 说明:这类题可以巩固学习的知识要点,引导学生主动参与知识的发生,发展过程,组织和引导学生积极参与讨论交流,归纳总结等数学活动,教给数学方法,把学生推向学习主体地位。四、拓展练习,开阔思路1动脑筋 在下面的数之间填上、或,使运算结果为24。(书本第45、46页) 3 3 3 3 24 5 5 5 5 24 8 4 6 124 8 6 4 124 13 5 7 424 学生独立计算。全班交流。说说你是怎么想的。2在下面每个算式适当的地方添上括号,使算式成立。 (1) 9 2 3 6 60 (2) 400 100 25 4 25 说明:通过了一定的训练,加深学生对运算顺序的理解,提高计算的准确率。五、师生交流,共同小结这节课你最满意的是什么?最大的收获是什么?
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!