2019-2020年教科版科学五下《制作我们的赛车》word教案.doc

2019-2020年教科版科学五下制作我们的赛车word教案教学目的： 1、引导学生经历一个对他们有意义的设计交流和评价活动。 2、在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展学生表达和评价的能力；在自己实践的基础上，加深对设计过程的认识；提高制作科技作品的兴趣；加深对运动和力有关概念的理解。教学重点：交流、评价赛车设计。教学难点：能对小赛车作出评价。教学准备：制作好的赛车；赛车设计方案。教学过程： 一、引入 师：你们是否都制作完了小赛车？愿意把你们的赛车介绍给大家吗？ 二、探究过程 1、交流赛车设计。 （1）师：可以从下面几方面来交流。 你们是怎样分工合作的？ 设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？ 在小车上应用了哪些科学知识和技术？ 赛车有什么特点？ 成功之处在哪里？最大的收获是什么？ 有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法？ （2）分组讨论，准备交流内容。 （3）交流研讨。 2、参观、评价活动。 （1）谈话：我们的赛车做得怎么样？让我们把作品放在桌上，大家一起来参观吧！ （2）要求： 每组轮流派一名同学作讲解员，负责给参观的同学介绍、释疑。 其他同学到各组参观，可以提出问题，了解想了解的事情。 参观后给同学的赛车写一段评价语，要抓住特点和要点。 3、赛车活动。 组织学生到操场进行赛车。可以分为两个项目：谁的赛车跑得最远？谁的赛车跑得最直？ 4、小结。 三、板书设计附送：2019-2020年教科版科学五下回顾人们认识地球的历史word教案教学目的： 1、在实验的基础上，用计算机和推理的方法继续研究地球上昼夜不断交替的原因。 2、了解人类探究地球奥秘的历史，了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献。 3、学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。 4、培养学生的探究意识和能力。教学重点： 了解哥白尼的故事，学习科学家的品质和精神。教学难点：通过阅读资料了解人类是怎样研究地球历史的。教学准备：有关人类探究“地心说”、“日心说”的资料，图片或课件。教学过程： 一、引入 上节课我们通过实验探讨了地球上发生昼夜变化的原因，今天我们继续探讨这个问题。 二、探究过程 1、计算。 太阳与地球之间的距离是1.5亿千米，让我们来算一算，她绕地球一周路程有多远？太阳运行的速度是每秒250千米，照这样算，太阳绕地球一圈要花多少小时呢？24小时绕地球一圈可能吗？ 2、汇报计算结果。 否定“太阳围绕地球转”的假设。 3、阅读资料。 看看人类是怎样研究这个问题的。 4、汇报阅读结果。 用科学家研究的结果，再次否定“太阳围绕地球转”的假设。 5、得出结论。 用推理的方法再次思考“太阳不动，地球围绕太阳转”、“太阳不动，地球自转”和“地球不仅自转，还围绕太阳转动”哪种说法是正确的？ 6、小结。 师：通过本课学习，我们有什么样的收获？我们应该向哥白尼、布鲁诺、伽利略学习什么？ 7、课后拓展。 搜集有关地球自转的资料。 三、板书设计