2019-2020年人教版一年级上《可爱的动物》一课时教学设计.doc

2019-2020年人教版一年级上可爱的动物一课时教学设计第一课时：教学内容：1、聆听三只小猪。2、学唱歌曲动物说话。教学目标：1、能注意聆听三只小猪旋伴和动物说话歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、在聆听音乐中尝试，用动作表达自己想象中的动物神态。4、认识木鱼，自主探索演奏方法，学习为歌曲伴奏。教学重点：1、培养学生聆听音乐的能力。2、学习创编歌词。教学过程：一、导入新课师：小朋友们！近几天天气特别炎热，你们想不想到外面走走？到哪里去？生：城市、农村师：好！我们就到农村去参观去吧！设计意图：用谈话法引入新课，创设和谐的学习环境，建立起一种轻松平等的师生关系，激发学生学习的兴趣，引导学生探索学习的欲望。二、欣赏三只小猪1、演示农村风景图片，用三只小猪为主题音乐（主题音乐） 师：农村的风景怎样？ 生：漂亮极了！ 师：我们不知不觉地来到了什么地方？ 生：农场养猪场2、初听：在“三只小猪”的图片中初听三只小猪的音乐 师：我们在养猪场看见了什么？听到了什么？想到了什么？ 生：看见三只小猪胖胖的身体摇摇摆摆地向我们走来，好像它们在欢迎我们的到来。还听到了小猪的叫声。我想小猪太可爱了。3、复听：再次播放三只小猪的音乐 师：你们想不想学习小猪走路？请你注意聆听音乐，在小猪叫的地方随着乐曲学一学它们的叫声，并且模仿小猪的神态自己也做一做动作。学生开始模仿小猪的神态积极地表演，教师及时进行表扬。 师：它们真是我们的好朋友。设计意图： 充分发挥多媒体课件，进行视听相结合的优势，发挥欣赏教学的“通感”。让学生在边听、边看中体验、感受音乐。培养他们的发散性思维能力和想象力。使他们在模仿小猪的动物神态及欢快的叫声中，了解到动物是人类的朋友，我们应该和他们和睦相处。三、学唱新歌1、导入：出示图A，再逐个出现小动物“小鸡”、“小鸭”。师：我们又来到了哪里？又看到了什么？生：我们来到了河边，大树公公嘻嘻地欢迎我们，河边长满了鲜花、小草非常漂亮。设计意图： 继续用谈话法引入新歌教学，使学生再次进入学习的高潮。2、教学歌词、感受“ X X X X | X X X |节奏师：点击“小鸡”图，你们看谁向河边走来了？生：可爱的小鸡向河边走来了。师：它向我们说什么话？生：叽叽叽。（1）师：你能模仿小鸡的动作表演一下吗？ 先指名表演，再教师有意识地按“小鸡 说话 叽叽 叽的节奏边念歌词边表演。读时要注意强弱力度变化，再激发全体小朋友一起边念歌词边表演的兴趣。设计意图：再师生的互动中不知不觉地学会了歌词，而且变枯燥地节奏练习为兴趣盎然的游戏活动。（2）师：（点击“小鸭”图）你们看谁来了？（方法同上，略）3、范唱师：小鸡、小鸭为我们地到来还唱起了动听地歌。（点击动物说话音乐）这就是我们今天要学地新歌。请小朋友们有表情地朗读题目。设计意图：让学生感受音乐。4、学唱歌曲（1）、再次点击动物说话音乐，师生随歌曲摇晃身子，跟歌曲轻声地学唱歌曲，间奏处第一遍用拍手，第二遍用跺脚，与节奏相符合。（2）、师生对唱对白（放伴奏音乐）对演，教师有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。1）生唱： 师白：生唱： 师白：生唱：再师生反过来念。2）小鸭叫声同上做法。设计意图：使学生了解间奏的作用，能理清歌唱和间奏处的不同地位，体会强弱力度的变化。（3）、再次跟唱动物说话音乐，歌词处加小动物动作表演，师有意识地将木鱼在歌曲中进行伴奏，使学生对打击乐产生兴趣，以产生学习打击乐地求知欲。1）让学生自由探索木鱼地演奏方法。2）让学生用木鱼尝试为歌曲伴奏，再配歌曲练唱，注意敲地动作有轻有重，要与歌唱声音协调起来，不要喧宾夺主。设计意图：完成教学目标，使学生无意中体会歌曲中的强弱变化，培养学生“探索、研究”的能力。四、创编歌词1、师：请小朋友想象一下，哪些小动物也会到河边来迎接我们？ 师：青蛙、小鸟是怎样说话的？你能创编歌词？ 生：青蛙呱呱呱， 小鸟喳喳喳2、师：请你边唱边表演。再请全体小朋友来演唱同学们创编的歌。3、师：我们一起来用亲切、柔和的声音完整地演唱动物说话的歌，将小朋友自编也加进去。请几位小朋友用木鱼伴奏，其他小朋友边唱边演，要唱出你很爱小动物的心情，对小动物的叫声要唱得轻快有弹性。设计意图：给予学生想象创造的空间，引导他们积极思维，培养他们的创编能力。五、课堂小结：师：今天小朋友们歌唱的真好听，这些小动物们还想和你们在一起呢？他们真是我们的好朋友，所以我们要保护小动物，爱护小动物。时间不早了，我们该回家了。请你们和小动物说再见！（播放三只小猪的音乐，大家看三只小猪扭着胖胖的身体要为我们送别呢？我们也来学学小猪的模样摆动身体回家吧！）设计意图：教育学生保护小动物、爱护小动物，用三只小猪音乐伴随学生出教室来帮助小朋友理解动物是我们人类的朋友，我们要和它们和睦相处。可爱的动物教学设计台州市椒江区实验小学 陈冬云第二课时：教学内容：1、聆听快乐的小熊猫。2、学唱歌曲我有一只小羊羔。教学目标：1、能注意聆听快乐的小熊猫音乐和我有一只小羊羔歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、能够用亲切、柔和的声音演唱我有一只小羊羔，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、认识碰钟，自主探索演奏方法，并为歌曲奏伴。教学重点：1、培养学生聆听音乐能力。2、自主探索碰钟演奏方法。教学过程：一、组织教学：1、用音乐师生问好！2、复习歌曲动物说话，边唱边律动。二、新歌教学1、导入新课：师：小朋友们唱得真棒！你们真像可爱的小动物。你们很喜欢小动物吗？好！今天老师又给你们请来了一位好朋友，你猜！是谁呢？演示下图，生：是小羊羔。师：你们喜欢小羊羔吗？为什么？生：小羊羔长得很可爱，它会蹦蹦跳跳，它身上有洁白得绒毛师：是的，小羊羔长着一身洁白绒毛，很可爱，要是你是它的主人，你会怎样对待它？生：我会给它喂食物，帮它洗澡。2、范唱师：请看！这只小羊羔的主人是怎样关心它的？（出示下图）这就是我们今天要学的新歌。请你用亲切的语气朗读题目，这首歌曲怎么样？生：很好听，再听一边吧！（小朋友们在自然地模唱）3、朗读歌词师：请你说一说小主人关心小羊羔的话！在歌片钟注入“rng绒，羔go”拼音，先指名2位小朋友分别读第一段歌词，然后教师指着“羊”的图谱，指导学生按音乐节奏读出歌词的音高变化和力度变化，增强朗读的趣味性和音乐性。4、学唱歌词随老师的钢琴伴奏学生默唱一遍师带着学生一起随老师钢琴伴奏轻声唱一遍，重点突出附点八分音符处歌词节奏的准确性。介绍碰钟，让学生探索碰钟的演奏方法，且与木鱼比较，哪个音长？学习用碰钟按“X ”节奏为歌曲伴奏。在伴奏时，心里数拍要与歌唱的节拍一致，一小节敲击一次，不要抢拍，并注意倾听碰钟的音色。没有碰钟的学生可作徒手敲击动作，再轮换音乐，使学生都有实践机会。演唱：一对一表演，一人扮主人，另一人扮小羊羔，边唱边表演。部分小朋友加碰钟为歌曲伴奏。师：小主人对小羊羔真像对待谁一样？你们也喜欢小羊羔吗？生：亲人、朋友，我们也很喜欢小羊羔，我们也想和它交朋友。二、欣赏快乐的小熊猫1、导入：师：你们那么喜欢小动物，老师再来给你们请一位小动物朋友吧！请谁好呢？先请小朋友们欣赏一首音乐：注意仔细聆听音乐。2、初听：出示图片学生情不自禁地说：小熊猫！师：你好像听到了什么？看到了什么？想到了什么？生：我好像听到了小鸟的叫声，看到了小熊猫在买东西，想到了3、复听：将音乐分成两部分进行欣赏。在图片快乐的小熊猫中依次放上小草、鲜花、小鸟图片，同时播放音乐第一段，且老师根据音乐编入律动“伸懒腰、小草、鲜花醒来”，小鸟叽叽叽的歌。且点击树枝上的“小鸟”图，以示小鸟飞到了树枝上。师：这是一天的什么时候？景色怎样？最先听到的是什么乐器声？是描写什么？接着听到了是什么乐器声？又是表现了什么？生：这是早晨，大森林景色很美丽，最先听到的是小提琴声，是描写小草、鲜花等大自然醒来了，天越来越亮，接着听到的是竹笛声，是表现小鸟醒来眨眼睛及拍翅展飞的动作。（老师引导学生完成这一过程）继续演示，将两只熊猫进行移动，以示小熊猫在走路，放第二段音乐到结尾。老师将事先准备好的两只小熊猫扛水图片随音乐在演示图上进行移动。学生用击掌或打击乐器木鱼、碰钟进行伴奏。以下边欣赏边移动熊猫扛水图。1）一声大镲响，这是为什么？生：其中一小熊猫将一水桶丢进河里。2）师：一串琶音是什么乐器演奏？这时候又出现什么情况？生：水桶掉进池塘里，池塘里会激起了浪花，泛起了一圈圈的水波。3）熊猫兄弟俩把水桶提出水面后，好像由于太重，师：以导致他俩扛水怎么样？生：摇摇晃晃，抖动着胖乎乎的身体。4）师：他们走过哪里？又跟谁说话？生：走过小桥、树林，与小鸟相互问候，并与小鸟说：“欢迎你下次光临本店。”当音乐放到结尾，竖琴发出刮奏声时，教师有意识地将熊猫兄弟俩扛水图迅速移到百货商店柜台旁，问：熊猫为什么跑得怎么快？生：因为有人来卖东西了，所以他们要快些。熊猫兄弟俩又开始接待前来购物地顾客。三、课堂小结： 今天我们又和小羊羔、小熊猫小动物们交上了朋友，你们也正够朋友地了。现在，你们想不想学一学小熊猫地模样摆动一下身体。（生：想。）师：好！下面请小朋友随着音乐快乐的小熊猫走回你班教室。附送：人教版小学语文第一册第四课2019-2020年人教版一年级上哪座房子最漂亮二课时教学设计浙江省富阳市富春三小 戴君教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 教学重点 ：识字、写字和练习朗读。 教材分析：本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。课前准备：师：课件;搜集一些农村的图片或自己在农村游玩时的留影。生：通过阅读、观察和调查了解家乡（包括村庄、社区、学校、公共设施等方面）的一些新变化。搜集一些农村的图片或自己在农村游玩时的留影。教学课时：两课时第一课时 教学过程：一、欣赏导入1、农村之旅。（欣赏师生课前搜集的农村的图片或自己在农村游玩时的留影）2、生自由发言，说说看到的风景。3、（出示课文插图）请你看看这幅图，数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 4、你能不能用一两句话来夸夸这些新房子。5、老师也想夸夸这些新房子。出示诗歌，师诵读课文。6、揭示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字亮。二、读通课文，识记生字。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字圈，多读几遍,记住字音。“哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。 2、说说怎样记住这些生字。（可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。）3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.摘星星的游戏，比比谁认的生字又多又快。三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？根据学生回答引导理解课文。（“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。）3、观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。（“一座房，两座房”，可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房；“三座房，四座房”，数啊数，新房真多啊！要使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房；懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。）4、有感情地读好诗歌。体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。“青青的瓦，白白的墙，”“宽宽的门，大大的窗。”“房前花果香，”“屋后树成行。”“哪座房子最漂亮？”“要数我们的小学堂”5、最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？第二课时 一、复习识字。 1、猜字谜：说来真奇怪，日在禾下边。要是闻一闻，准会乐开怀。2、做摘星星的游戏复习生字。3、开火车给生字找朋友。4、阅读短文（自读-同桌检查-指名读） 。ilufn盖楼房iiiilufn盖盖盖,盖楼房，wbnjmnbnmn我搬积木你帮忙。ycnhnycnhun一层红，一层黄，ynzihoknyudfn样子好看又大方。ybinmnybinchn一边忙，一边唱，lufnbdunwnshnzhn楼房不断往上长。yzhnzhndolntinshn一长长到蓝天上，chunkuudyulian窗口挂个大月亮。二、 背诵诗歌。1、 生练习朗读。2、 指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、 比比谁背的最好。 三、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的 、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、 星星、 眼睛、 苹果、 小手、 太阳、 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。了：认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。子：和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。门：第一笔要先写点。月：第一笔是竖撇。 五、拓展活动。 画一座漂亮的学校。附件：1、 课件；2、 课文朗读录音；3、 阅读资料。