2019-2020年苏教版科学六下《人生之旅》表格教案.doc

2019-2020年苏教版科学六下人生之旅表格教案教学目标过程与方法能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；能够用不同的方法预测自己长大后的身高；能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。知识与技能知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。重点难点重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。课时安排1 第一课时一、 课时目标：同上二、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。二、 教学过程： 教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、猜谜激趣二、引导学生讨论人的一生可以划分成几个时期三、组织学生预测自己的身高五、拓展活动1谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么？ 2教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。3提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。1出示人一生中各个时期的图片。2谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3请把你的划分记录在自己的记录单上。人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4学生自己填写记录单。（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。1出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3预测自己长大后的身高。（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（2）学生自学书上几种预测身高的方法。（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。（5）全班交流预测结果。（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。1谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2小组交流。3学生汇报。4思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？1谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？2小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？ 附送：2019-2020年苏教版科学六下共同的家园复习简案一、教学内容：六年级科学下册第四单元：共同的家园。二、教学目标：1、本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回顾，对本单元的内容有一个总体认识并加以巩固。2、在老师指导下使学生对本单元中各课知识点之间加强联系便于理解和记忆。3、让学生学会自主复习，养成自主复习的好习惯。三、教学准备：单元复习提纲一张，课堂检测单一张，实物投影仪。四、教学过程：（一）指导学生自主复习1、指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习2、学生自主复习3、学生小组交流（二）教师总结学生复习情况1、学生交流（多媒体展示学生自主复习情况）2、教师总结、拓展（1）模拟实验复习（巩固）（2）生物及其生物状态的回顾（3）能在总结证据的基础上，做出合理的解释（三）学生练习（四）本课小结共同的家园单元复习提纲一、寻找生物的家园1、生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。2、（）是小鸟的家，（）是牛羊的家，（）是鱼虾的家，（）是植物的家（）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！3、企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。4、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的（），有些却可能成为（）。5、合作伙伴：小丑鱼和（）蜜蜂和（）啄木鸟和（）鳄鱼和（）鸟和（）真菌和（）敌对关系：熊吃（）小鸟吃（）捕蝇草吃（）6、名词解释：栖息地二、有利于生存的本领1、仙人掌把易散发水分的（）长成细小的（），以减少水分散发的面积；它的茎叶外生（），也能减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（）。2、骆驼脚掌（）、脚垫（），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（）、睫毛（）可抵御风沙；驼峰可贮存（）和（）等适应沙漠行走的特征。3、浅海里生活着一些小动物，它们有的（），有的背部颜色（）腹部颜色（），这是因为（）。4、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？三、有趣的食物链1、食物链由（）和（）组成。2、食物链的营养源自于（），到（）结束。3、名词解释：食物链分解者生产者消费者4、写出一条包括人在内的食物链。四、生态平衡1、生态平衡2、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（）、（）以及（）等。共同的家园课堂检测单一、选择题1、下列属于珍稀、胎生的动物是（）A丹顶鹤和中华鲟B扬子鳄和金丝猴C白鳍豚和东北虎2、在下列各组动物中，我国特有的珍稀动物是（）大象、狮子、河马、犀牛袋鼠、鸭嘴兽、猎豹金丝猴、白鳍豚、扬子鳄3、请在括号里填上正确的序号。下列动物，（）是哺乳动物，（）是鱼类，（）是鸟类，（）是爬行动物，（）是两栖动物。蟾蜍蝙蝠鲨鱼企鹅鲸泥鳅麻雀娃娃鱼蝮蛇蜥蜴4、下列选项，表示正确的食物链的是（）稻子蝗虫青蛙蛇鹰蝗虫稻子青蛙蛇鹰稻子青蛙蝗虫蛇鹰5、下列植物，属于常绿植物的是（）水杉银杏松树梧桐二、判断题：1、海马、黄鳝、泥鳅都是鱼。（）2、章鱼、鱿鱼不是鱼，它们是海洋中的软体动物。（）3、植物的生长一定离不开阳光、水、土壤。（）4、仙鹤的脚趾又细又长，与枯枝相似，利于它诱捕小鱼。（）5、吃鱼的鸟嘴是短而扁平的。（）6、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。（）7、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。（）8、七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类，使鸟类不敢轻易捕食它们。（）9、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（）10、蚯蚓、蜘蛛、屎壳郎都属于食物链中的分解者。（）11、如果自然界没有植物，人和动物都会死亡。（）12、善待每一个物种，就是善待人类自己。（）三、连线题：根据下列动物的食性进行连线。狮子植食青蛙老鼠肉食鸭子牛杂食乌龟四、情景解答题：1、骆驼被称为“沙漠之舟”，骆驼有很多的身体特性很适合在沙漠中生活，比如他的血液里有一种特殊的蛋白质，当骆驼肌肉中水分明显减少或快消耗完时，这种蛋白质能保持血液中的水分，使血液能不变稠并能正常流动循环。你还能说出骆驼有哪些利于沙漠生活的特性？（写出三个）