2019-2020年五年级语文下册 童年的发现 5教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文下册 童年的发现 5教案 人教新课标版教学目标：1通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。2有感情地朗读课文，懂得童年的幻想给作者带来的快乐。3了解课文“童真童趣”的特点。 教学重点、难点：1理解作者被老师罚出教室后的心理感受。2了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。教学时间：二课时教学准备：课件 教学设计：第一课时一、引入新课。1大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？2大家来读一读你了解的情况。3打开书，预习生字。二、学生初读课文，并画出文中的生字。1指名上黑板写出不认识的字。 凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳 衰绢侨眷2指名给这些字加上拼音。3让学生读拼音节。4正音、正字。三、理解词语。1再读课文，让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。3查字典，理解其它词语。4出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。四、指导朗读。1学生自由读课文，画出难读的句子。2同桌互相学习，克服困难。3教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4教师指导读难句。（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。（3）我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。5再练练难句的朗读。五、作业：抄词、读课文。第二课时一、引导学生自学。让学生默读全文，思考：1课文围绕梅花写了哪几件事？2判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。（）3小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。二、深入重点段，揭示中心思想。1让学生结合课题质疑。2从第一件事中，你懂得了什么？3从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。（2）发言。（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？“我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？4自由读第三件事，你体会出什么？5通过你的朗读，读出这份天真来。6指名读这一部分，强调有感情地读。三作业：熟读这篇课文。 板书设计： 童年的发现梦中飞行人的进化地理课上胚胎发育生物课上驱逐迫害附送：2019-2020年五年级语文下册 童年的小花狗1教学实录 鄂教版（课前板书：15 童年的小花狗）（课前板书：王大爷 “我”）师：上课。同学们好！生：老师好！师：这节课，我们继续学习第15课童年的小花狗。请同学们齐读课题。生：15 童年的小花狗。师：通过前面的预习，我们认识了一位王大爷。这位王大爷是个什么人呢？请同学们自读课文的第一部分1至3自然段。（学生自读课文1至3自然段）生：王大爷是个摆小摊的，人很随和，手艺好，但由于那时候的人都不富裕，王大爷赚的钱也只能勉强生活。（教师板书：随和 手艺好 收入低）师：提起王大爷的手艺，那真是不错！做出来的泥玩具栩栩如生。作者就特别喜欢王大爷做的一只小花狗。（画一箭头从“王大爷”指向“小花狗”，板书：做）这是一只怎样的小花狗呢？请同学读接下来的一个自然段。生：（指名读）那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。师：你看到一只可爱的小花狗了吗？生：（不确定的说）看到了。师：还有谁看到了？（学生举手，指一名同学）也请你来读。生：（学生再读，明显有感情）师：你喜欢这只小花狗吗？生：喜欢。师：那你来读接下来的一个自然段。生：（有感情地）我太喜欢这只小花狗了。每次路过小摊儿都反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。师：（大屏幕显示书上的插图）上学的时候，我在想生：小花狗。师：回家的时候，我在想生：小花狗。师：吃饭的时候，我在想生：小花狗。师：就连睡觉的时候，我还在想生：小花狗。师：那一阵子，我满脑子都是这只生：小花狗。师：只可惜生：没有钱把它买下来。师：这是什么时候的事？生：那年春节前。师：眼看春节一天天近了，这个时候在想些什么呢？生：（读）春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了， 师：（打断）小花狗要过节了是什么意思？生：就是说过年的时候，小花狗会被人买走。师：被谁买走？生：不知道。师：书上是怎么说的？生：不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。师：在作者的眼中，这还仅仅是一个泥玩具吗？生：不是的，师：而是生：童年的一个好伙伴。师：有这样一个小伙伴，那可真是幸运啊。可是这个好伙伴过年的时候要和别人一起玩耍了，你的心情怎样？生：很难过。师：请你接着读。生：一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。师：（接）在这样的心情下，我干了一件蠢事。请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。生：（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。（画箭头从“我”指向“小花狗”，板书：拿）后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。（板书：还）师：在还小花狗的时候，作者是怎样的？生：跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。师：头为什么不敢担起来？生：惭愧。生：害怕。师：怕什么？生：怕王大爷指责我。师：王大爷又是怎样做的呢？请一位同学读第9自然段。（指名读）生：王大爷并没有指责我，而是要把小花狗送给我。师：（大屏幕出示减掉关键词之后的文字）请同学读这一段文字，大家听一听有什么不同？生：王大爷看着我，要把小花狗送给我，爸爸不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷收回小花狗，嘱咐着爸爸：“别打孩子！过年打孩子，孩子会不高兴的！”师：感觉有什么不同？生：感觉很平淡。师：（大屏幕出示原文）再请一位同学读一读，你体会到什么？生：王大爷爱怜地看着我，坚持要把小花狗送给我，爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小花狗，反复嘱咐着爸爸：“千万别打孩子！过年打孩子，孩子一年都会不高兴的！”师：体会到什么？生：体会到王大爷很有爱心。师：你是从哪个词语体会到的？生：我从“爱怜”、“坚持”、“只好”、“千万”这些词语体会到的。师：（板书：有爱心）带着你的理解和感受，我们一起来读这个自然段。生：（很有感情地朗读）