2019-2020年语文S版三年级上册《赵州桥》WORD版教案1.doc

2019-2020年语文S版三年级上册赵州桥WORD版教案1教学目的和要求：1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2、学会本课生字新词。3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。教学重点、难点：1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。教学时数：三课时教具：挂图、投影片、生字卡片教学过程： 第一课时（一）课题的引入。你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。（二）出示挂图，借助配乐范读课文。（三）按要求自读课文。1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。2、划出带有生字的词语。3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。（四）指生分段朗读课文，注意正音。（五）检查学生的自学效果。1、出示生字卡片，以字带词，指生读。2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。3、读读写写课后3题的词语。第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。1、出示生字卡片，指生读一读。2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。（二）重点句、段指导，理解课文内容。1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）这种设计指的是什么？指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）问：坚固、美观各是什么意思？哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。（四）课堂小结：（思想教育）赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。第三课时（一）学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。（二）1、学生试着复述课文。2、指导背诵课文第二、三自然段。3、听写生字、词语。（三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。附送：姓名：何新涛学校名称：南丹县车河镇中心小学联系地址：广西壮族自治区河池市南丹县车河镇中心小学2019-2020年语文S版三年级上册锡林郭勒大草原获奖教案一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：一课时3，学生课前准备：一、自学本课生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。二、初读课文，把课文读通、读顺。三、了解课文主要讲了什么。二、教学课题锡林郭勒大草原第一课时知识与技能：1、理解相关的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3、进行相关的语言文字训练。过程与方法：抓住重点词句，品读赏析，体会草原的美丽。情感态度与价值观：感受草原之美，激发学生对草原的向往与热爱。三、教材分析小学三年级课文锡林郭勒大草原是一篇写景的短文，写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。这篇课文的教学重点是引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。教学难点是感受、体会草原的美丽。我所教的学生是山里的孩子，所见的是一重又一重的大山，从来没见过一望无际的草原。怎样让学生体会到草原的宽阔与美丽是我在备课时必须要考虑的，我利用百度在网上搜索锡林郭勒大草原相关的教学材料，找了很多教案作为参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度在网上搜索到了草原的图片，让学生对文中所描写的景物不再陌生，拉近了学生与草原之间的距离，体会到草原那迷人的美。然后再用百度搜索到的草原的图片和歌曲做成PPT课件让学生欣赏，激发学生对草原的热爱之情。 一、 教学方法锡林郭勒大草原这篇课文词语优美，语言形象生动在教学时采用“以读带动讲，以问促进读，以练巩固读”的教学理念，让学生在教学中透过优美的语言文字训练，体会到锡林郭勒大草原的广阔美丽。这节课的教学重点是引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。教学难点是感受、体会草原的美丽。这对山里的孩子来说是有一定困难的，所以我运用多媒体来进行直观教学，欣赏野草、野花、湖水的图片，得到视觉上的直观感受，然后再引导学生进行品词析句的语文基本功训练，突破了重、难点。最后再以草原的美景配上歌颂草原的歌曲，再一次让学生从视、听觉上得到感受，更好地体会课文思想感情。四、教学过程一、激趣，初步感知美：1、同学们，你们见过草原吗？你见过的草原是什么样的？（学生自由说说）今天，咱们一块去看看内蒙古的锡林郭勒大草原是怎样的？2、请大家跟着老师一块儿写课题，猜一猜老师为什么这样写？（师写课题，突出“大”字，并用绿色粉笔写“大草原”，学生跟着书空）学生自由猜，说出自己的理由。3、导语：猜得真不错，咱们一起来读读课题。（齐读课题，教师正音）讲解：锡林郭勒是有水、景色优美的意思。这节课就让我们走进这有水、景色优美的大草原。（出示课题幻灯片）二、初读，整体感知美：1、学生自由读课文。2、说说课文中的草原给你留下了什么印象？3、小结：的确，锡林郭勒大草原是一个美丽而又欢腾的世界。文中哪句话概括了草原的这两个特点？（出示句子，齐读）4、同学们再找一找，文中哪一个自然段介绍了草原的美丽？哪一个自然段又介绍了草原的欢腾？（指名回答）5、小组讨论：读读这这句话，再想想它与前后两个自然段，也就是第二和第四自然段的内容有什么联系，说说自己的发现。6、小组汇报，师相机点拨，主要是让学生体会到这句话中含有第二和第四自然段的意思。7、小结：在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，它就像一座桥，把两段的内容连接起来，这样的句子我们就把它叫过渡句，独立成段的也可以把它叫过渡段。来，让咱们再来读一读这个句子。三、精读，潜心领悟美：（一）学习课文第二自然段。1、默读课文第二自然段，画出你认为能写出大草原美的句子。2、学生汇报，感受草原的美丽，并相机指导朗读。（写野草、湖水、野花的句子学生说到哪一句就相机指导那一句，不要求按顺序）句一：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。【百度图片搜索】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%FD%C1%D6%B9%F9%C0%D5%B4%F3%B2%DD%D4%AD&in=8985&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=13&rn=1&di=7751782912&ln=2000&fr=&ic=0&s=0 “满眼“是什么意思？为什么用“铺”而不用“伸”呢？（用动作引导学生让学生体会到用“铺”能体现前边、后边、左边、右边全是草。）指导朗读：带动作读。听同学们读这句话，老师想起了一首诗刺勒歌（师生共背）。你们还知道哪些写草的古诗？（指名说，并齐背古诗）小结：积累是学好语文的一条好途径，坚持这样做，一定能把语文学好。句二：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。读句子，出示图理解“嵌”的意思。【百度图片搜索】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%EA%BD%E4%CD%BC%C6%AC&in=22267&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=8&rn=1&di=6030526768&ln=2000&fr=&ic=0&s=0#pn8这里的湖水给你留下怎样的印象。（清亮） 湖水到底清亮到什么程度呢？咱们一起来看看。（出示湖水图，学生欣赏） 【百度图片搜索】http:/imgnews.baidu.com/i?ct=520093696&z=0&tn=baiduimagenewsdetail&word=%B2%DD%D4%AD%BA%FE%CB%AE&in=16858&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1 你能把这句话补充完整吗？出示：湖水清亮极了，可以 。（学生进行说话练习）小结：大家说得真好，这样的湖水真是人间少有，所以作者说就像（引读：神话故事里的宝镜一样。）真是太美了，就让咱们美美地来读一读这句话吧。（学生读句子）句三：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。“各种各样”是什么意思？请用这个词说一句话。出示野花图片，师感情叙述：看，这就是草原上的野花，这一层层、一簇簇的鲜花，开得到处都是，简直就是花的海洋，花的世界。【百度图片搜索】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B2%DD%D4%AD%D2%B0%BB%A8 指导学生读句：让这清香停留得再久一点儿。3、大草原真是太美了，就让咱们拿起书，美美地读读这段话。（三）试背：这么美的文字，如果能把它背下来，变成自己的文字，那就更好了。下面就请同学们自己试着把第二自然段背一背。（学生背，师巡视指导）四、总结，回顾草原美：1、面对这么美的草原，你想说些什么？2、总结：同学们，这节课我们见识了内蒙古的锡林郭勒大草原的广阔与美丽，最后，让我们跟随着优美的歌声再去感受草原这份独有的美丽。【百度搜索】http:/www.tzttxx.com/yinyue/17.mp3【百度图片搜索】http:/image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&pv=&z=0&word=%CE%FD%C1%D6%B9%F9%C0%D5%B4%F3%B2%DD%D4%AD%CD%BC%C6%AC&s=0 五、教学反思孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不管是是谁，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，教学中，激发学生的兴趣尤为重要。考虑到我们山里孩子的实际情况，所以在上这篇课文之前，我从百度搜索了很多草原的景物图片制作成为课件，让学生很快就进入了一个特定的情境中，拉近了他们与遥远锡林郭勒大草原的距离，激起学生学习的热情。学生有了兴趣，课上起来就顺了。语文课程标准指出，学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。我在指导学生朗读时适时地对学生进行形式多样的语言实践活动。如让学生用“湖水清亮极了，可以 。”这样的句式来练习说话，不仅是对草原湖水“清亮”这一特点的个人感受，更是对学生想像能力、思考能力、语言能力的一次训练。学生思维活跃，想像丰富，很是让人惊喜。在上完这一节课后，让学生来说说自己想说的话，也为学生的语言能力训练提供了较好的情境。在上完锡林郭勒大草原第一课时后，我觉得自己虽然想方设法去让学生感受到草原的那份美丽，但是一些学生在观看图片后，完全被吸引住了，很久才能回过神来，心思似乎对多媒体课件更为感兴趣，对文中的语言文字有所忽略，如何让教学资源更好地与课堂教学相结合，真正起到为教学服务的完旨，这将是今后教学工作中我所要关注、思考的问题。此外，在指导学生对词语的理解上还有待加强。二、 教师个人介绍省份：广西 学校：南丹县车河镇中心小学 姓名：何新涛职称：小学高级教师 通讯地址：广西壮族自治区河池市南丹县车河镇中小学 我是一名普普通通的小学语文高级教师，从教12年，在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，所做的只是和许许多多个教育工作者一样的平凡工作，日出，日落，周而复始。市优秀教师、县优秀科技工作者、县课堂教学比赛一等奖获得者、县课堂教学比赛指导二等奖获得者、多篇论文获奖、刊登，这些不能停止我前行的脚步。“起始于辛劳，收结于平淡”，也许这是我教育工作的人生写照，但我会用一片真诚的心去面对我所爱着的孩子们。