2019-2020年五年级数学下册 统计（四）教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学下册 统计（四）教案 青岛版教学过程：一、启发谈话：谈话：上一节课我们学习了复式折线统计图，谁能说说复式折线统计图的特点和作用？这一节课我们继续学习复式折线统计图的有关知识。二、深化练习：（一）基本练习1、回顾制作复式折线统计图的一般步骤和应注意的问题。谈话：在制作复式折线统计图时，应注意那些问题？学生交流（写明标题，时间，用不同的颜色）2、做课本128页第4题。谈话：世纪小学对xx年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。请看统计表。你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？1、独立完成。2、展示评价。（在交流中熟练掌握折线统计图的制作方法。）3、分析比较。（引导学生根据统计图，分析男、女生身高变化情况，进一步体会复式折线统计图的作用。）(二)变式练习（课本121页自主练习第1题）谈话：根据统计表，我们能制作复式折线统计图。同学们能从复式折线统计图中收集数据吗？(1)独立填表。(2)班内交流。（三）拓展练习（课本127页自主练习第3题）谈话：课前老师调查了本校五年级同学最喜欢的学科情况（出示调查表）。你能根据调查的情况填写统计表并选择合适的统计图表示统计的数据吗？ 1、独立完成。（学生整理数据完成统计表，并根据统计表制作成统计图。）2、班内交流。（展示制作的统计表和统计图，并说出理由。）3、优化比较。4、分析数据。谈话：通过分析调查结果，你发现了什么？你想对同学们说点什么？三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？附送：2019-2020年五年级数学下册 综合运用（二）教案 北京版课题综合运用二课型活动授课时间 月 日（星期 ）第 1 课时（共 1 课时）教学目标1、通过本单元的教学识学生进一步巩固对较复杂的条形统计图和折线统计图的认识，会画条形统计图和折线统计图。2、通过学生参与整个活动的过程，培养学生对信息的收集、整理、分析的能力，以及对统计图的设计能力。3、使学生更进一步了解到统计在实际生活、工作中很重要，对认识问题、解决问题能起到很大的作用。教学重点选择合适的统计图并进行绘制教学难点选择合适的统计图正确进行绘制。主要教法启发 谈话 演示教具课件学法指导观察 绘制板书设计综合运用条形统计图：清楚直观的反映数量的多少。折线统计图：不仅能表示数量的多少，还能体现事物变化的趋势。教学后记一、谈话激发兴趣。体育节中，五年级三个班的同学参加跳绳和踢毽子比赛的人人数情况统计如下。五年级各班参加跳绳和踢毽比赛的人数情况统计表 xx年3月 人数 项目班别总计跳绳踢毽合计一班2533二班3030三班22351.你能把上边的统计表填写完整吗？2.除了用上边的这张统计表可以直观地了解比赛的人数，还可以用什么方法展示？根据这次统计的目的，你觉得用什么统计图展示比较好？3.指导学生绘制条形统计图。问：绘制条形统计图的步骤是什么？注意什么问题？4.汇报展示。5.针对这张统计图你能做出哪些有价值的分析？二、实践应用。教师：同学们的学校生活是丰富多彩的，如美化校园的劳动、红五月歌咏比赛、体育比赛等。你能将咱们中队各个小队男女少先队员的人数制成一张条形统计图吗？引导学生体验统计的生成过程。三、下面是某地区9-16岁男女生的体重情况统计表。 某地区9-16岁男女生的体重情况统计表 xx年9月体重年龄性别910111213141516男24.225.326.129.231.438.142.547.1女22.124.227.230.132.239.242.544.61.根据这次统计的目的，除了用统计表展示男女生的体重情况，还可以用什么方式？你觉得用哪种统计图比较好？为什么？2.指导学生绘图。师：观察数据的特点，纵轴表示的数量应该怎么处理一下？问：如何绘制折线统计图？3.引导学生独立绘图。看图回答问题：1） 在916岁期间，男、女生的体重变化趋势是怎样的？2） 图中的两条折线有几次交叉？分别在什么时候？前后有什么变化？3） 你还能得到哪些信息？四、作业：收集自己各个单元语文数学检测的成绩，学期末绘制一份折线统计图，分析自己本学期的学习情况。