2019-2020年一年级数学上册 小胖下车 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 小胖下车 1教案 沪教版【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册P31小胖下车【教学目标】认知目标1. 理解减法运算的实际含义，如“走掉”“吃掉”。2. 能说出减法算式各部分的名称。3. 会根据实际情景表达求结束状态、中间行为、初始状态的情节，并求出答案。能力目标1. 通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，培养学生的数学语言。2. 初步培养学生逆向思维的能力。情感目标通过游戏活动，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值，激发数学的学习兴趣。【教学重点】通过实例引入减法，认识减法运算的实际含义。【教学难点】根据实际情景，求出中间行为和初始状态的答案。【教学准备】教学课件、双色片【教学过程】一、创设情景，导入新课：师：今天，学校组织同学们去秋游，你们看，小胖和同学们开着什么过来了？（媒体展示）师：他们玩的好高兴啊！二、探索新知：（一）小胖下车1. 教师操作多媒体，让学生叙述故事情节。原来车上有4位小朋友在玩碰碰车，中间小胖下车了，后来车上剩下3个人在玩碰碰车。2. 教师对学生的叙述进行逐一演示。3. 减法算式的读法和各部分的名称。师：刚才我们看到小胖下车的整个过程，原来有4位小朋友，中间小胖下车，后来剩下3位小朋友，我们可以用一个算式来表示。（媒体演示）4. 出示课题：小胖下车。5. 故事情节的深入。（小练习）请学生根据媒体的演示，叙述故事情节，让其他小朋友列算式并求答案。原来4个小朋友玩，中间有3个人下车，后来剩下几个小朋友？ 原来4个小朋友玩，中间有2个人下车，后来剩下几个小朋友？原来4个小朋友玩，中间有4个人下车，后来剩下几个小朋友？原来4个小朋友玩，中间没有人下车，后来剩下几个小朋友？（二）乘车游戏下车1. 师：刚才小朋友们学的非常认真，现在让我们玩个游戏，好吗？2. 请一个小组的7位学生坐在椅子上，然后让3位小朋友离开，问剩下多少个小朋友？（请学生实际操作，请其他小朋友叙述情景并列式解答）3. 请学生根据多媒体的演示，通过小组交流合作，完成书上的2、3、4题。三、巩固和探究：（一）他们吃了几只面包？1. 教师操作多媒体，学生叙述情节。今天上午，母亲准备好了早饭，在餐桌上放了4个面包；小丁丁与小胖吃早饭；小丁丁与小胖吃饱了，走了，桌子上剩下了一个面包。问几个面包被吃了？2. 学生通过小组合作，摆一摆双色片，了解到：“吃了多少个面包？”是求中间的减数，可以通过摆放双色片求出答案。3. 小练习：通过媒体演示，面包原来的个数和最后的个数有变化，求吃了多少个面包？原来是6个，后来剩下3个，吃了多少个？ 原来是4个，后来剩下2个，吃了多少个？ 原来是6个，后来剩下1个，吃了多少个？（二）小胖买了几个苹果？1. 教师操作多媒体，学生叙述情节。刚才小胖先离开碰碰车是有原因的，他想去买几个大苹果带回家，你看，他已经买好了。但是，小胖路上禁不住苹果香的引诱，吃了1只苹果；回到家交给母亲时还有5只苹果。2. 学生通过小组合作，摆一摆双色片，了解到：小胖买了多少个苹果？是求原来的被减数，可以通过摆放双色片求出答案。 四、拓展和应用：1. 填空：8 6 7 2 4 4 9 3 6 0 3 52. 请学生同组根据双色片的个数，自由编题并列式解答。五、总结：今天我们和小胖一起做了什么游戏？你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？附送：2019-2020年一年级数学上册 小胖下车 2教案 沪教版教学目标：1初步理解减法的实际含义之一求剩余数。2能根据图意，编出求剩余数的简单应用题，知道想分成做减法的计算法。3认识变换图式，并说出其含义。4能说出减法算式各部分的名称。5培养同学们的理解能力、口头表达 、合理的推理能力和想象能力。教学重难点：初步理解减法的实际含义教学过程：一、复习引入（分与合）85643510792 二、减法的意义（小胖下车情境）1观察情境图放学了，小朋友们乘上车准备回家了。仔细数一数：车上原来有几人？（4人，板书） 车开动了，瞧，发生了什么事？（小胖下车了）小胖下车了，车上少了几人？（小结：小胖下车了，也就是车上少了1人，板书：少了1）现在车上还剩下几人？（3人，板书）1板书：原来 少了 现在还剩下 4 32尝试说三句话谁的本领大，能将这三句话连起来说一说？试试把结果藏在心里，再说一说。（生独说，同桌互说，齐说）3引入减法，揭题原来车上有4人，小胖下车了，也就是车上少了1人，求剩下几人我们可以用减法表示。少了1人就“1”（板书）。写成算式就是：41=3（齐读）4摆双色片，理解各部分含义与计算方法和老师一起看着减法算式摆摆双色片。4表示什么？用4个双色片表示。1表示什么？少了1人就是从4里面拿走1片。3表示什么？就是现在还剩下3片。小结：41就是4里面分掉1个，我们可以直接想数的分成来计算。是哪一句？这样不数也知道结果还剩下3人了，方便多了。三、巩固练习1小胖吃草莓情境（1）观察并写出变换图式小胖下了车回到家，看到桌子上有许多草莓，好想吃啊！吃东西前，你有什么要提醒小胖的吗？（洗手）数一数：盘子里原来有几颗草莓？（7颗，记下来）观察：发生了什么事情？（吃掉了5颗草莓，5）结果呢？（还剩下2颗草莓）（2）说三句话并列式试试看着图式，把三句话连起来说一说，最好能把结果藏在心里面。用算式怎样表示？7表示什么？5呢？2呢？算的时候可以想哪一句分拆？2直接列式求剩余（小胖的笔） 小胖吃完东西，休息一会儿就准备写作业了。（1）看图说三句话原来有10支笔，小胖拿走了1支，现在还剩下几支笔？（2）直接列式你怎么知道还剩9支的？（数的、想分成的）（3）小结：求剩余我们可以用减法来计算，做减法可以想数的分拆。3直接计算（小胖的作业）53= 96= 107= 41=72= 84= 83= 22=4自己选一个喜欢的算式，编一个求剩余的减法故事。四、总结名称我们见到了这么多不一样的减法算式，有一个相同的地方。减号前面的数都叫做“被减数”，减号后面的都叫做“减数”，结果都叫做“差”。（师点生齐读。）这节课你还学到了哪些知识？