2019-2020年冀教版二年级下册《月亮船》1 WORD教案.doc

2019-2020年冀教版二年级下册月亮船1 WORD教案教学目标教学目标：1.正确认读十三个生字，会写田字格里的八个生字。认识多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。课时教案个性化教案课前向生活开放：学生：和爸爸、妈妈一起查资料，看地图，找一找太平洋在哪里，喜玛拉雅山有多高，长城有多长，天安门广场有多大，中国还有哪些世界之最。教师：中国地图、长城、珠穆朗玛峰、太平洋、天安门等图片和其它资料。相关的多媒体课件。初读感知阶段：把课文读正确、通顺，正确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。精读感悟阶段： 重点部分处理引导学生从整体感悟入手，在读中理解词句。结合重点句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的伤心，结合几个中国之最的图片和其它资料 感悟祖国的伟大。想像感悟。表演感悟。利用补充的资料感悟。以读促悟。在感悟的基础上指导学生有滋有味的朗读。课文非重点词句的理解要以读代讲。 课内拓展让学生说说他们知道的其它中国之最。作业指导写好生字，完成练习册。课后延伸课下在采蜜集上画画自己心中的大中国，也可以写一写自己的想法，还可以摘抄优美的词句。你自己是着按照4+4模式设计些本节课教案：自己设计的感触附送：2019-2020年冀教版二年级下册祖先的摇篮1 WORD教案教学目标：1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重难点: 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学安排：一课时教学过程：一、资料展示，引入新课： （课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2.把诗歌读熟。3.小组合作，组长读字，成员找卡片。4.认读词语卡片（做找朋友的游戏）5.老师检查认字情况（开火车读生字）6.指名朗读课文。三、理解课文。1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2.小组交流。3.全班交流，相机指导朗读。比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。4.配乐读课文。四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。2.全班交流，适当点评。五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。六、指导写字。1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。